• Хід заходу.
  • Методична розробка підсумкового інтегрованого заняття для дітей підготовчої до школи групи «Мамині професії»




    Дата конвертації25.02.2020
    Розмір6.31 Kb.
    ТипІнтегровані заняття. конспекти

    Олена Харіна
    Методична розробка підсумкового інтегрованого заняття для дітей підготовчої до школи групи «Мамині професії»

    актуальність:

    ФГОС ДО передбачає формування у дітей первинних уявлень про себе, інших людей, об'єктах навколишнього світу, що неможливо без формування уявлень про значимість праці дорослих, про необхідність того чи іншого виду діяльності людини певної професії, прищеплення дбайливого ставлення до результатів його праці.

    Мета проведення заняття:

    Закріплення знань про мамині професіях за допомогою соціо-ігрових технологій.

    завдання:

    - Формувати уявлення про те, що таке професія.

    - Закріплювати знання дітей про професії та відповідних цим професіям трудових діях.

    - Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію і прагнення вчитися.

    - Розвивати інтерес до професії модельєра.

    - Закріплювати вміння вирізати складні контури і наклеювати їх.

    - Розвивати мовну активність, швидкість мислення.

    - Формувати у дітей навички співпраці, взаєморозуміння, взаємодопомоги.

    Інтеграція соціально - комунікативного, пізнавального, мовленнєвого та художньо - естетичного розвитку.

    Попередня робота:

    Екскурсія в швейні майстерні.

    Заняття проводять 2 вихователя.

    Устаткування і оформлення.

    1. Атрибути до професій вчителя, лікаря, перукаря, швачки.

    2. 4 кошики, 4 картки з назвами даних професій.

    3. Олівці за кількістю дітей 4 кольорів.

    4. Ілюстрації із зразками святкової, повсякденному і спортивного одягу для хлопчиків і дівчаток.

    5. Силуети ляльок хлопчика і дівчинки за кількістю дітей (Додаток 1).

    6. Столи, підготовлені для аплікації.

    Хід заходу.

    I. Організаційний етап.

    Проблемна ситуація: стіл помічника вихователя завалений різними предметами. Що будемо робити? (приходимо до висновку, що все потрібно розсортувати за професіями, але спочатку треба згадати мамині професії).

    II. Основний етап.

    1) Бесіда - міркування: що таке професія?

    Чи можна працювати відразу тим, ким захочеш?

    2) Гра «Назви жіночу професію».

    Мета: освіта іменників жіночого роду за допомогою суфіксів.

    - учитель - спортсмен

    - художник - піаніст

    - вихователь - танцівник

    - письменник - перекладач

    - артист - дресирувальник

    - журналіст - льотчик

    Робимо висновок, що будь-яка професія може бути маминої, тому що в сучасному світі немає чіткого поділу чоловічих і жіночих професій.

    3) Физкультминутка, гра «Чайничок з кришечкою»

    Виконується 3 рази в різному темпі, стоячи:

    слова Дії

    Чайничок з кришечкою (долоньками закрили голову,

    Кришечка з шишечкой (кулак правої руки поставили на ліву руку,

    Шишечка з дірочкою (великим і вказівним пальцем лівої руки

    утворили гурток,

    З дірочки пар валить (обертальні рухи руками над головою)

    4) Гра: «Де працює, що робить?»

    Підбір дієслів і складання розгорнутих пропозицій.

    - листоноша - клоун

    - будівельник - швачка

    - художник - модельєр

    - кухар - банкір

    - вихователь - провідник

    - дресирувальник - поліцейський

    5) Діти діляться на групи за допомогою кольорових олівців, вибирають відповідального в своїй групі.

    6) Відповідальні беруть кошики із завданнями і зі своєю групою розбирають предмети на столі за належністю до тієї чи іншої професії.

    7) З'ясовуємо, в яку з цих професій ми ще не грали (в швачку).

    8) Вихователь пропонує попрацювати в Будинку моди, знайомить з його модельєром одягу.

    9) Модельєр Будинку моди вітає дітей і пропонує зайняти стіл відповідно до кольору олівця.

    10) Проблемна ситуація: виявила в Будинку моди паперових ляльок. Грати з ними не можна, т. К. Вони дуже тонкі. Що робити? (Діти приходять до висновку, що ляльок потрібно наклеїти на картон).

    11) Згадують види одягу, її призначення. (Спортивна - для занять спортом, святкова - для свят, повсякденна - для прогулянок і відвідування дитячого садка, домашня - для дому).

    Модельєр пропонує дітям одягнути своїх ляльок, придумавши для них костюм або плаття, а потім розповісти, куди можна в цьому одязі піти.

    12) Самостійна робота дітей. Вихователі не дають зразка одягу, не обмежують у виборі форми і кольору.

    III. Заключний етап.

    Дефіле паперових ляльок - діти представляють свої готові роботи, розповідають про придуманої і виготовленої одязі, і куди можна в ній сходити.

    IV. Рефлексія.

    • Яка гра вам сподобалася більше?

    • Що було найважчим?

    • Чому?

    Чи сподобалася професія - модельєр?

    • Чи хотіли б в майбутньому працювати модельєром одягу?

    Вбраних виготовлених ляльок поміщаємо на виставку для батьків «Модельєри Будинку моди пропонують», а потім - для гри дітьми в групі.

    додаток:

    Додаток 1 - Роздатковий матеріал - паперові ляльки.

    Додаток 2 - Фотографії з заняття.

    література:

    1. Алексєєва М. М., Яшина Б. І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят: «Академія», 1997.

    2. Васильєва М. А. Трудове виховання дітей дошкільного віку. Москва. «Просвещение», 1984.

    3. Освітня програма МКДОУ д / с №3 "Казка" п. Східний.

    4. Інтернет - ресурси: https://heaclub.ru/




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Методична розробка підсумкового інтегрованого заняття для дітей підготовчої до школи групи «Мамині професії»