• Хід заняття.
  • Методична розробка «Ознайомлення дошкільнят з птахами» (молодший, середній вік)




    Скачати 12.52 Kb.
    Дата конвертації20.03.2020
    Розмір12.52 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Людмила Кізнякова
    Методична розробка «Ознайомлення дошкільнят з птахами» (молодший, середній вік)

    Птахи поширені повсюдно і багато з них живуть поруч з людиною. Діти можуть спостерігати їх з раннього віку. Хлопці дізнаються про різноманітність птахів, про те, як вони живуть в різні сезони року, як вирощують потомство, яку користь приносять людям. Діти вчаться дбайливому, бережного ставлення до птахів, доглядаючи в зимовій підгодівлі.

    Найбільш повно педагогічну роботу по ознайомленню дітей з птахами, по формуванню у них трудових навичок, по вихованню гуманного ставлення до птахів можна розгорнути за допомогою куточка природи. Він дає можливість організувати систематичні спостереження за птахами і чергування дітей на протязі всього року.

    МОЛОДША ГРУПА

    У молодшій групі рекомендується тимчасове (10-14 днів) утримання птиці будь-якого виду, взятої з куточка природи старшої або підготовчої групи.

    спостереження перше

    Знайомство з птахом.

    Це - птах. Вона називається ... (дається назва). Птах живе в клітці. Вона красива і весё гавкоту: стрибає по клітці і щебече. Вихователь розповідає дітям, звідки взялася пташка, у кого вона жила раніше. Пропонує дітям тихо постояти біля клітки, подивитися і послухати пташку. Під час спостереження вихователь зрідка коментує окремі дії пташки (стрибає, співає і т. Д.).

    Спостереження друге.

    Що пташка їсть.

    Пташка клює зерна. Зерна дрібні, різного кольору. Ще пташка їсть терту моркву, сир, п'є воду. Зерна треба покласти в годівницю, а воду налити в поїлку. Корм птах клює, а воду п'є. На початку спостереження вихователь привертає увагу дітей до пташці, читаючи вірш. Потім, доглядаючи за пташкою, він показує хлопцям корм, годівницю, спостерігає разом з ними, як пташка клює, п'є, називає її дії (клює зерна і т. Д.).

    Спостереження третє.

    Наша пташка жива.

    Наша пташка жива. .Её треба годувати і поїти кожен день, і вона завжди буде здоровою і веселою. Після їжі пташка весело скаче по клітці і співає. Пташку можна ловити і чіпати руками. Вона може злякатися.

    Спостереження слід проводити щодня протягом тижня, кожен раз пов'язуючи хороший стан пташки з тим, що вона нагодована. Під час спостереження діти допомагають вихователю готувати корм для пташки, виконувати найпростіші дії (тримати, насипати і т. Д.). У словнику дошкільнят закріплюються слова «поїлка», «годівниця», «Клює» і ін. В один із днів живу пташку можна порівняти з іграшкової, яка сама не клює і не скаче і яку можна брати в руки, щоб пограти.

    Заняття «Яка пташка»

    Програмне зміст.

    Дати дітям уявлення про те, що у пташки є голова, тулуб, хвіст, ноги, крила, на голові - дзьоб і очі. Дзьобом пташка клює корм, п'є воду, за допомогою ніг стрибає.

    Матеріали до заняття

    Барвисте зображення пташки на картинці (бажано тієї, що живе в клітці, аркуш цупкого паперу розміром 30х40 см, різнокольорові заготовки частин тіла пташки для аплікації.

    Хід заняття.

    Перша частина:

    Розгляд картинки із зображенням пташки. Вихователь показує (обводить) всі частини тіла птиці, пропонує дітям назвати їх або ж називає сам (якщо діти не можуть).

    Друга частина: Аплікація декоративного пташки.

    Вихователь послідовно наклеює всі частини тіла птиці, спочатку показуючи їх на картинці. Діти показують кожну з наклеєних частин, потім вихователь разом з дітьми милується вийшла пташкою, читає дітям вірш або співає пісеньку про пташку.

    Третя частина:

    Вихователь грає з дітьми. Запитує: «Що робить пташка дзьобом (клює корм, п'є воду, ногами (скаче, крилами (махає?» Пропонує дітям «клюнути», «попити», як пташка, «поскакати» і «помахати крильцями».

    Спостереження четвертий.

    Зовнішній вигляд пташки.

    У пташки є голова, тулуб, хвіст, крила, ноги. На голові очі і дзьоб. Дзьобом вона клює корм і п'є воду. За допомогою ніг скаче по клітці, сидить на жердинці. Крильцями пташка махає (піднімає і опускає їх). Під час цього спостереження вихователь закріплює знання дітей про зовнішній вигляд і поведінку пташки, отримані ними раніше. Спостереження можна проводити в момент годування, Після цього спостереження у вільний час можна розглянути з дітьми картинку із зображенням сови м розучити вірш.

    Спостереження п'яте.

    Як пташка купається.

    Пташка дуже любить купатися у воді. Для цього в клітку можна поставити блюдце з водою або повість купалку. Пташка ногами залазить в воду, починає махати крилами, бити ними по воді - так вона купається. Це спостереження можна проводити неодноразово.

    Спостереження за птахами на ділянці.

    Надалі робота з ознайомлення дітей з птахами переноситься на ділянку дитячого саду. Її слід приурочити до зимової підгодівлі птахів. З дітьми можна провести ряд спостережень. Хлопці дізнаються, які птахи годуються на годівниці або прилітають на ділянку. Вони повинні навчитися розрізняти два-три види птахів (наприклад, голуба і горобця, головним чином за величиною, загальною забарвленням, способу пересування по землі (ходить, скаче) і видаваним звуках. Вихователь пояснює дітям, що у всіх птахів, що прилітають на ділянку, є всі ті ж частини тіла, що і у пташки, яка жила в групі (попутно закріплюються знання про функції окремих органів). всі птахи літають по повітрю за допомогою крил. Хлопці спостерігають, як птахи махають крилами під час польоту.

    Під час спостережень на ділянці слід читати дітям невеликі вірші про птахів і народні потішки, організовувати рухливі ігри з сюжетом з життя птахів, загадувати загадки.

    СЕРЕДНЯ ГРУПА

    У цьому віці розширюються уявлення дітей про зовнішній вигляд птахів, про їх поведінку в клітці і в природі.

    У середній групі рекомендується постійно утримувати птицю або брати її на більш тривалий час (1-15 міс.) З куточка природи старшої або підготовчої групи.

    Бажано, щоб птах була інша, ніж в молодшій групі.

    Спостереження перше.

    Знайомство з птахом.

    У нас нова пташка (дається назва). Діти називають знайомі їм частини тіла птиці. Голова у пташки кругла, хвіст довгий, ноги тонкі, рот і ніс у пташки разом - це дзьоб. Він гострий. Крила складені, притиснуті до тулуба. Вони погано помітні, коли пташка не літає. (Діти згадують і говорять, що робить птах дзьобом, навіщо їй очі, спостерігають, як вона поїдає корм.)

    В кінці спостереження вихователь розповідає дітям, що все пташки дуже полохливі, тому біля клітки треба поводитися спокійно: не бігати, не робити різких рухів, не ставити поруч з кліткою ніяких предметів (іграшок). Якщо пташку налякати, вона почне швидко літати по Кленке, битися об неї і може загинути.

    Надалі, помічаючи, що діти порушили правила поведінки, вихователь нагадує їм, як (і чому) треба поводитися біля клітки.

    Спостереження друге.

    Як доглядати за пташкою.

    Щоб пташка була здоровою і веселою, за нею треба доглядати щодня. Щодня треба викидати залишки корму, мити поїлку і годівницю, накладати міркою свіжий корм і наливати воду (вказані тільки ті трудові операції, які діти середнього віку можуть виконувати самостійно). Виймати і ставити годівницю треба дуже обережно, щоб не лякати пташку.

    Це спостереження проводиться один раз з усією групою, в подальшому дії відпрацьовуються з кожною парою чергових.

    Спостереження третє.

    Як птах купається і п'є воду.

    Птахи люблять бути чистими, тому вони із задоволенням купаються у воді. Воду треба наливати в спеціальну купалку. Пташка спочатку п'є воду, потім купається. Під час купання вона присідає в воді, ляскає крилами, струшується, після купання чистить пір'ячко, сушить і пригладжує їх. Під час спостереження вихователь просить дітей тихенько називати всі дії птиці, допомагаючи їм в разі ускладнень ( «Птах підлетіла до купалки, розглянула її, стрибнула на край і т. Д.).

    В кінці спостереження вихователь робить висновок - пташці дуже подобатися купатися, купалку треба ставити частіше.

    Завдання для самостійного спостереження.

    Як пташка співає.

    Вихователь пропонує дітям прислухатися до пташці і, коли вона заспіває, уважно послухати її спів. Педагог пояснює хлопцям, що якщо пташка заспівала, значить, вона здорова і діти добре за нею доглядали.

    Спостереження четвертий.

    Що є у птиці.

    У птаха є голова, один дзьоб і хвіст. У неї два крила, дві ноги, два ока. Все тіло пташки (крім ніг і дзьоба) покрито пір'ям різного кольору. Пір'я м'які і легкі. У процесі спостереження дітям слід задавати конкретні питання, наприклад: «Скільки у пташки крил?» , «Чим вкрите тіло пташки?» , «Де у пташки не має плавців?» і т. д. З дітьми треба відзначити не все, а два-три основних кольори в забарвленні птиці і назвати, якого кольору пір'я покривають ту чи іншу частину тіла. В кінці спостереження вихователь дає дітям і разом з ними розглядає випали у птиці пір'ячко.

    Спостереження п'яте.

    Навіщо птиці ноги і крила.

    Ноги птиці потрібні для того, щоб ходити і стрибати, сидіти на жердинці, чухати головку. За допомогою крил птах літає, перепурхує з місця на місце, купається в воді.

    Спостереження за птахами на ділянці.

    Надалі ознайомлення дітей з птахами проводиться на ділянці під час зимової підгодівлі птахів і навесні. З дітьми слід організувати серію спостережень, змістом яких можуть бути:

    - розпізнавання трьох-чотирьох птахів за зовнішніми ознаками (величиною і особливості забарвлення) і по поведінці (спосіб пересування по землі, що видаються звуки, разом або по одному годуються на годівниці;

    - закріплення знань про особливості будови птахів, отриманих дітьми під час спостережень за птахом в клітці (голова кругла, дзьоб гострий, тіло вкрите пір'ям і т. Д.);

    - уточнення своєрідності поведінки птахів на вулиці. Діти спостерігають, як птиці пересувається по землі, по деревах, по повітрю, як п'ють і купаються в калюжах, як їдять корм на годівниці.

    Проводячи зимову підгодівлю птахів, вихователь пояснює, що взимку птахам дуже голодно. Тому вони охоче прилітають на годівницю і поїдають весь корм, який залишають діти.

    В кінці року (влітку) слід провести заняття, на якому вихователь зможе закріпити знання дітей про птахів, отримані ними за час перебування в середній групі.На цьому занятті можна вперше узагальнити знання дітей. Як наочності на занятті використовуються картини із зображенням тих птахів, яких діти спостерігали протягом року.

    Заняття можна провести за таким планом:

    1. Згадати з дітьми, яких птахів вони спостерігали протягом року (в групі, на ділянці, взимку, навесні, і встановити, ніж птахи відрізняються один від одного.

    2. Розповіді дітей про особливості життя та поведінки птахів в клітці і на ділянці (чим харчуються, як пересуваються, як купаються і т. Д.).

    3. Узагальнення вихователем знань дітей про птахів по ряду подібних ознак (у всіх птахів дві ноги, два крила, один дзьоб, тіло вкрите пір'ям, птахи літають за допомогою крил, клюють корм за допомогою дзьоба).



    Скачати 12.52 Kb.