• Хід заняття Привітання До кола широкий, бачу я
  • Хід РОБОТИ
  • Хід освітньої діяльності
  • Методична розробка освітньої діяльності «Педагогічна знахідка». «Солеграфіка»




    Скачати 22.72 Kb.
    Дата конвертації06.07.2019
    Розмір22.72 Kb.
    ТипТемочка

    Трифонова Антоніна Анатоліївна
    Методична розробка освітньої діяльності «Педагогічна знахідка»

    «Солеграфіка»

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок №1 села Русский Камешкір

    Методична розробка освітньої діяльності «Педагогічна знахідка».

    «Солеграфіка».

    Підготувала вихователь: Трифонова Антоніна Анатоліївна.

    2019 рік.

    Працюючи з дітьми не один рік за програмою клубу «Чарівники», я зрозуміла, що нетрадиційні методики дуже привабливі для дітей, так як вони відкривають великі можливості вираження власних фантазій, бажань і самовираження в цілому. Тому я вирішила навчити однієї з технік малювання нетрадиційним способом - солеграфікі (назва авторське, більш поглиблено. Розробила кілька конспектів освітньої діяльності в даному напрямку, за принципом від більш легкого до більш складного.

    Адже малювання є одним з найважливіших засобів пізнання світу і розвитку естетичного виховання, так як воно пов'язане з самостійної практичної і творчої діяльністю дитини. У процесі малювання у дитини вдосконалюються спостережливість і естетичне сприйняття, художній смак і творчі здібності.

    Конспект Безперервною освітньої діяльності по дослідно-експериментальної діяльності в підготовчій групі «Дивовижна сіль»

    Конспект Безперервною освітньої діяльності по дослідно-експериментальної діяльності в підготовчій групі «Дивовижна сіль»

    Мета Вивчити особливості солі, її властивості, якості і застосування.

    Завдання Виховують завдання: виховувати допитливість, потреба в отриманні інформацію про сіль і дотримання правил поведінки під час проведення дослідів з сіллю, дотримуючись при цьому необхідні заходи безпеки.

    Розвиваючі завдання: розвивати вміння узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності, вміння робити висновки.

    Навчальні завдання: сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про властивості, формах і видах солі і навчити використовувати сіль як засіб для творчості.

    Матеріал й устаткування Посилка з трьома видами солі, склянки з кип'яченою водою і чайні ложечки, лупи, 2 яйця, брудний стакан, губка, одноразові стаканчики, трубочки, кольорова сіль, баночки для декорування, підноси з сіллю для малювання.

    Попередня робота • Бесіда з дітьми «Що ми знаємо про сіль і її властивості?»

    • Перегляд презентації на тему: «Де і як добувають сіль».

    • Збір зразків солі (морська, кухонна, кам'яна).

    • Читання художньої літератури, де мова йде про солі; прислів'я, приказки, російська народна казка «Сіль».

    Творча майстерня «Малюємо за допомогою солі».

    • Спостереження «Як мама використовує сіль?»

    Хід заняття Привітання До кола широкий, бачу я,

    Встали всі мої друзі.

    Ми зараз підемо направо,

    А тепер підемо наліво,

    У центрі кола зберемося,

    І на місце всі повернемося

    Посміхнемося, подмігнём.

    Зібралися ми знову разом,

    Щоб було цікавіше!

    Багато нового дізнаємося,

    Що ж, хлопці, починаємо!

    Вихователь. Хлопці, подивіться, у нас в групі з'явилася скринька. Давайте подивимося, що там. Якісь мішечки в ній. Поторкайте, який на дотик ваш мішечок. А тепер понюхайте, пахне? Значить, там знаходиться речовина без запаху, дрібне на дотик, а у кого-то велике з горошок. Що ж це може бути? Діти, ви любите розгадувати загадки? Тоді відгадайте, що заховано в мішечках?

    Вихователь загадує загадку:

    Без неї, хлопці, кухар, просто, як без рук,

    І стає вся їжа неїстівної раптом!

    Якщо в ранку потрапить - відчуєш біль.

    Ви, звичайно, здогадалися. Ну, звичайно, це (сіль).

    Відкрийте мішечки. Що там? (сіль)

    Педагог висипає сіль в ємність і задає питання: «Для чого потрібна сіль? Де люди використовують сіль? »

    Сіль - корисна копалина, природний елемент. Сіль буває кам'яна, морська і кухонна.

    Походження слова «сіль», на думку деяких вчених, пов'язано з Сонцем: старовинне слов'янське назва Сонця - Солонь.

    Без солі людина жити не може, це погано впливає на його здоров'я. Багато років тому солі добували мало, і вона була дорожче золота. Сіль була дорогим товаром. У кого була сіль на столі, той вважався найбагатшою людиною. Подавали її знатним людям, інші йшли «спіймавши облизня». До солі ставилися шанобливо. Звідси народна прикмета - сіль розсипав - до сварки.

    Тому люди придумали прислів'я про сіль. Які з них ви знаєте?

    Без солі не смачно, без хліба не ситно.

    Без солі і хліба не їсться, без солі і стіл кривої.

    Без солі, без хліба зле бесіда.

    Пуд солі разом з'їсти.

    Без волі - сили немає, без солі - смаку немає.

    Без грошей торгувати, як без солі сьорбати.

    Без попа, що без солі. Без попа не доводиться.

    Без солі - що без волі: життя не проживеш.

    Без солі, без хліба - половина обіду.

    Сіль була відома людству з найдавніших часів, цінувалася на вагу золота, до неї завжди ставилися дбайливо і шанобливо.

    Показати презентацію «Як видобувають сіль».

    А ви хочете дізнатися, як люди стали добувати сіль?

    Педагог демонструє презентацію «Видобуток солі, її застосування». - Наша планета дуже багата солоними родовищами.

    1. Люди навчилися добувати сіль різними способами.

    Сіль видобувають в соляних шахтах. Хлопці, а як ви думаєте, як сіль туди потрапила? Родовища кам'яної солі знаходяться високо в горах. Але, дуже давно на місці гір був океан. Згодом, в умовах жаркого клімату, морська вода випаровувалася, і сіль кристалізувалася. І утворилися гори. В яких знаходяться шахти з видобутку кам'яної солі.

    2. Розробка пласта ведеться врубовими машинами. При неглибокому заляганні сіль видобувають відкритим способом.

    3. А зараз я пропоную вам подивитися фільм про те, як видобувають кухонну сіль.

    4. Ще один спосіб видобутку солі випаровувати морську сіль до тих пір поки, поверхні не утворюються кристали, які можна зібрати в кошики.

    5. Як ви думаєте, чи потрібна сіль нашому організму?

    Так, сіль необхідна людині в невеликій кількості 2 грами дитині і 5 грамів дорослій людині. Недолік солі може привести до захворювань серця, порушенням травлення, руйнуванням кісткової і м'язової тканини.

    6. Сіль використовують також при консервуванні овочів, м'яса, риби та ін. Продуктів.

    7. Без солі людина жити не може, це погано впливає на його здоров'я.

    Вихователь: Як ви думаєте, де можна використовувати сіль?

    У виробках соляних шахт створюють підземні лікарні, санаторії.

    Там дуже цілюще повітря і зовсім немає шкідливих мікроорганізмів.

    8. Також сіль використовують у народній медицині у вигляді промивання носа, 9. полоскання горла.

    10. Сіль потрібна не тільки людині, а й тваринам.

    У приготуванні їжі: ми кожен день з вами солимо їжу. Тому сіль використовується в приготуванні різних продуктів харчування.

    11. На вулиці для безпеки людини двірники і спеціальні машини посипають сіллю доріжки і лід. Це потрібно для того, щоб людина, йдучи по доріжці, що не послизнувся, не впав.

    Гра «Сіль корисна для того, щоб ...»

    Вихователь: Сьогодні всім нам належить

    Трошки стати вченими.

    У лабораторію підемо,

    І диво-досвід проведемо.

    - А зараз я запрошую вас в нашу наукову лабораторію. (Одягайте фартухи і проходите за столи.)

    Перш ніж почати наші дослідження, давайте згадаємо правила проведення дослідів. При роботі з сіллю:

    1. Не чіпати руками очі.

    2. Дотримуватися тишу.

    3. Не штовхати сусіда під час роботи.

    4. Спочатку подивися, а потім повтори.

    5. Виконав і поклади на місце.

    Досвід № 1 «З чого складається сіль»

    Вихователь: Перед вами тарілочка з сіллю. Давайте ми її розглянемо.

    - Якщо ми з вами подивимося на сіль. Що ви можете сказати про її зовнішньому вигляді? (сіль схожа на порошок)

    Вихователь: Дійсно, що на вигляд сіль схожа на порошок.

    - А тепер давайте сіль розглянемо в збільшувальне скло. Що ви бачите? (сіль складається з білих кристалів)

    «Сіль сипуча, без запаху»

    Подуйте тихенько на сіль через трубочку.

    Висновок: сіль розсипається, вона сипуча, білого кольору, не має запаху, складається з маленьких кристалів.

    Досвід №2 «Сіль хрумтить»

    Хлопці, давайте насиплемо в тарілочки 2 ложки солі і натиснемо на неї сухий ложкою, що ми почули?

    Відповіді дітей - ми почули хрусткі звуки, схожі при ходьбі по снігу в морозний день.

    висновок:

    Сіль як і сніг складається з кристалів. Тому при натисканні ложкою на сіль її кристали труться одна об одну і ми чуємо хрускіт.

    Досвід № 3 «Сіль розчиняється в воді»

    Додайте в пів чайної ложки солі в склянку з водою, перемішайте ложкою в бокалі. Що сталося? Куди поділася сіль?

    Вихователь: значить, сіль розчинилася у воді.

    Досвід № 4 «Плаваючий яйце»

    Хлопці, солона вода схожа на морську воду. А в звичайній річці вода теж солона? (Ні, в річці вода прісна).

    Вихователь: Правильно, молодці. А ви знаєте, що в солоній воді легше плавати. Хочете це перевірити? (Так).

    Тоді я запрошую одну дитину. Поклади в один келих 3 ложки морської солі і розмішати до повного розчинення. Візьмемо яйце і опустимо його в склянку з солоною водою. Що ви бачите?

    (Яйце не тоне).

    А тепер візьмемо інше яйце і опустіть його в склянку з водою, який залишився на підносі, вода в цій склянці несолоного. Що ви бачите? (Яйце потонуло).

    Який висновок ми зробимо? (В солоній воді яйце не тоне, а в прісній воді тоне. Значить, в солоній воді легше плавати).

    Досвід № 5 «Сіль - засіб для чищення»

    Виявляється, за допомогою солі можна мити посуд. Хочете це перевірити? (Так).Тоді я запрошую одну дитину

    Подивіться у мене брудний келих. На губку насипали трохи солі і, зараз Ксюша почистить келих. Подивіться, він став чистим, навіть блищить на світлі.

    (Діти спостерігають за тим, як сіль очищає посуд).

    Давайте трохи відпочинемо і пограємо в гру «Солоний-несолоний»

    Діти присідають, почувши продукт, який можна солити

    (Банан, капуста, цукерка, суп, огірок, малина, помідор, полуниця, груша, гриби, апельсин, мандарин, риба, яйце)

    Творча робота.

    А зараз я хочу запросити вас в свою майстерню, і хочу показати ще для чого люди, використовують сіль. Ми з вами будемо виконувати творчу роботу. Ми з вами поділимося на дві команди, і кожна команда буде заповнювати кольоровий сіллю начиння. Слідкуйте за тим, щоб ваші кольори не зливалися, красиво поєднувалися. Допомагай ті один одному (підтримуйте посудину, допомагайте ложкою). Як ви думаєте чи можна подарувати такий посудину як сувенір кому то з близьких людей?

    Вихователь: А зараз ми виконаємо цікаві вироби, я пропоную пройти і вибрати дівчаткам і хлопчикам сподобався листок паперу і пройти на своє місце.

    Хлопці а ви знаєте, що знаєте, що за допомогою солі можна малювати.

    Зараз я вам покажу. Тонкою смужкою клею я проводжу по контуру малюнка, так щоб не утворилося лужиц з клею. Потім посипаю невеликою кількістю клею. Надлишки солі зсипати в тарілочку. Все приступайте до роботи.

    Як красиво у вас виходить! Покажіть гостям.

    Отже, скажіть, будь ласка, що таке сіль? Яка сіль? / Сіль - це корисний харчовий продукт, який необхідний для життя і здоров'я людини.

    - Давайте згадаємо і скажемо. Звідки береться сіль? (сіль - люди видобувають з морської води)

    - Як ви думаєте хлопці, сіль корисна чи шкідлива? (сіль корисна)

    - Звичайно, корисна, так як сіль містить мінеральна речовина - йод і калій.

    Що нового ви дізналися про сіль? (Ми дізналися, що сіль можна випаровувати з солоної води, що сіль необхідна не тільки для приготування їжі, а й для створення кольорового красивого малюнка.) Що вам найбільше сподобалося в наших дослідженнях?

    Чи згодні ви з твердженням, що сіль - дивна речовина природи, необхідне людям?

    Хлопці, а тепер візьміть веселий смайлик якщо у вас все вийшло або сумний якщо щось не вдалося.

    .

    Безперервна освітня діяльність з дітьми «У гостях у Феї».

    завдання:

    • Ознайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання - малювання кольоровою сіллю і клеєм.

    • Сприяти розвитку інтересу до художньо-естетичної діяльності;

    • Розвивати творчі здібності та експериментування;

    • Виховувати почуття прекрасного.

    Матеріал: шаблони квітів, клей ПВА, кольорова сіль, пензлики, серветки.

    Попередня робота: Підготовка квітів з акварельного паперу, костюма феї, кольоровий солі.

    Хід РОБОТИ:

    Діти входять в групову кімнату.

    -Хлопці, до нас прийшли гості! Привітаємося з ними. Вони раді вас бачити, і посміхаються вам! Покажіть, що ви теж їм раді. Діти я прийшла до вас не одна, а принесла з собою чудову квітку, Хто з вас знає, що з якої казки ця квітка? Правильно з казки «Цветик-семицветик» - Сьогодні в наш дитячий сад прийшло загадковий лист! Хочете дізнатися, хто нам його надіслав?

    Педагог читає лист.

    «Хлопчики і дівчатка! Я дуже прошу вас допомогти мені в одному дуже скрутному, але корисній справі. Весна скоро вступить в свої права, а я не встигаю впоратися з підготовкою квітів. Сподіваюся, ви мені допоможете!

    Я живу на Квітковій галявині. Я чекаю вас! Фея Квітів ».

    - Ви хочете допомогти Феї Квітів? (Хочемо., (Звичайно., (Ми любимо допомагати.).

    - Хто ж вона така? (Чарівниця., (Казкарка., (Красива дівчина.).

    - Як Ви думаєте, ми зможемо їй допомогти! (Так.).

    - Чому? (Ми вже багатьом допомагали., (Ми будемо намагатися, і у нас вийде допомогти.).

    - Що треба для цього зробити? (Треба всім разом посадити квіти., (Треба, щоб кожен з нас посадив по квітці.).

    - Як же нам потрапити до Феї Квітів? (За допомогою чарівних слів., (З допомогою чарівних предметів: килим-літак, чарівна паличка.).

    - У нас є чарівна рослина Цветик-семицветик, як ви думаєте, він нам зможе допомогти потрапити до Феї Квітів? (Звичайно, допоможе.).

    - Думаю нам пора поспішати на допомогу до Феї Квітів! Як ми можемо використовувати можливості Квіточки-семицветик? (Давайте візьмемо один пелюстка, проізнесём чарівні слова і перенесемося в Квітковий місто.)

    Під музику В. Дашкевич, Ю. Кім «Приходьте в гості до нас» діти вимовляють слова: «Лети. Лети, пелюстка. Через захід на схід. Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло. Лише торкнешся ти землі, бути по-нашому вели. Хочемо, щоб ми опинилися в квітковому місті ».

    Поки діти вимовляють слова, вихователь, надягає накидку з квітами і вінок, на килимі розкладає різні, квіти, вирізані з акварельних аркушів.

    Привіт хлопці, мені дуже приємно, що ви відгукнулися на моє прохання. Всі квіти на галявині знебарвилися. Що ж треба зробити, щоб надати їм колір? А я знаю новий цікавий спосіб. Хочете я вам його покажу.

    Тепер ви готові до створення чарівних квітів. І я вам в цьому допоможу.

    - Але перш ніж приступити до роботи я хочу нагадати вам про дотримання заходів безпеки. Під час виконання творчої діяльності не чіпайте руками очі.

    . 1Аккуратно видавлюємо клей з тюбика по контуру нашого квітки. Слід-смужка від клею повинна бути широкою.

    2. Після того як силует готовий, потрібно смужки клею засипати кольоровий сіллю.

    3. Сіль миттєво приклеюється до основи, трохи почекати і легко струсити зайву сіль з малюнка в тарілочку.

    4. Потім проведемо смужки клею в інших місцях і скористаємося іншим кольором солі. У своїй роботі ви можете використовувати не тільки сіль.

    Психогимнастика «Я - рослина».

    На тлі музики П. І. Чайковського «Пролісок» з циклу «Пори року» звучить текст. Діти виконують зазначені руху.

    Текст. Рухи дітей.

    -Представь, що ти рослина-малюк. Тебе посадили в землю. Ти ще дуже маленький паросток. Зовсім слабкий, крихкий, беззахисний. Діти сідають навпочіпки, пригинаючи голову до колін, зображуючи себе маленьким рослиною.

    - Але ось чиїсь добрі руки поливають тебе, витирають пил, розпушують землю, щоб твої коріння дихали. Ти починаєш рости. Вихователь підходить до дітей і гладить кожного по голові. Діти починають повільно підніматися, зображуючи зростання квітки.

    - Твої пелюсточки підросли. Стебло став міцним, ти любиш багато світла. Діти стають в повний зріст, витягаючи вгору руки.

    - Тобі так добре жити з іншими красивими квітами. Діти погойдуються, зображуючи себе квітами.

    Тепер ви готові до створення чарівних квітів. Пропоную вибрати потрібний квітка.

    5. А тепер я пропоную вам пройти на свої місця і почати роботу.

    Під час роботи допомагаю, підказую, пропоную допомогу дітям, враховую їх індивідуальні здібності. Стежу за технікою безпеки під час роботи з сіллю і клеєм.

    - Хлопці якщо вам сподобалося займатися творчістю і все вдалося, то підніміть смайлик веселий, а якщо у вас не вийшло, то підніміть сумний.

    - Дорогі діти! Тепер, я пропоную пройти і прикрасити галявину чарівними квітами. Дякую Вам за ваші чудові квіти!

    «Морська сторінка». Конспект НСД з використанням нетрадиційних технік образотворчого мистецтва діяльності в підготовчій групі.

    Мета: Розширити знання про нетрадиційні способи малювання.

    Завдання: Закріплювати знання дітей про мешканців підводного світу. Вчити дітей уважно розглядати і передавати в малюнку форму, забарвлення, особливості будови підводних мешканців. Вчити створювати багатопланову композицію, кольорову сіль, пісок, сочевицю і акварельні фарби. Розвивати художній смак дітей, фантазію, уяву і почуття кольору.

    Інтеграція освітніх областей: "Мовний розвиток", "Художньо-естетична творчість", "Фізичне розвиток", "Музичне розвиток".

    Матеріал: кольорова сіль, пісок, сочевиця і акварельні фарби, клей олівець, клей ПВА, пензлі, паперові заготовки морських мешканців, акварельні аркуші паперу, заздалегідь пофарбовані в різні кольори.

    Хід освітньої діяльності:

    Звучить аудіозапис зі звуками моря.

    - Хлопці, що ви почули? (відповіді дітей)

    Вихователь читає вірш С. Маршака "Синя сторінка":

    "А ця сторінка-морська,

    На ній не побачиш землі.

    Круту хвилю розсікаючи,

    Проходять по ній кораблі.

    Дельфіни миготять, як тіні,

    Блукає морська зірка,

    І листя підводних рослин

    Качає, як вітер, вода.

    На дні цієї синьої сторінки

    Темно, як в глибинах морів.

    Тут риби вміють світитися

    У темряві, де немає ліхтарів ".

    -Хлопці, сьогодні ми з вами вирушаємо в подорож по морях і океанах. Подивіться на карту. Що на ній позначено блакитним кольором? (відповіді дітей)

    - Які ви знаєте моря? Давайте згадаємо і назвемо деякі.

    Хлопці, а що таке море? А хто з вас був на морі? Яке воно? (відповіді дітей)

    - Діти, а кого ми можемо побачити в море? Давайте згадаємо, які частини тіла є у риби і для чого вони їм потрібні.

    -Хлопці, ніж покрито тіло риби? (лускою)

    - А як ви думаєте, для чого рибам потрібні хвіст, плавники, зябра? Пересуватися в воді рибам допомагають плавники, а хвіст служить кермом. За допомогою зябер, риби дихають киснем, розчиненим у воді.

    - Хлопці, а хто ще живе в море? (морські зірки, краби, восьминоги, медузи)

    - Бачите, хлопці, який чарівний, цікавий морський світ.

    Діти, я для вас намалювала моря різні червоне, біле, чорне, але краси в малюнках не видно, що-ж нам зробити, щоб малюнки ожили і стали гарними?

    Зараз я вам покажу, як можна прикрасити море.

    У кожного на столі лежать в тарілці морські мешканці, потрібно вибрати найбільш сподобалися, розташувати рівномірно на аркуші паперу і приклеїти до основи, великі на перший план, який ближче до нас, а дрібні на другий план малюнка той, що далі.

    1. Наносимо клей олівець по контуру зворотний бік заготовки. Слід-смужка від клею повинна бути широкою і охоплювати всю поверхню.

    2. Акуратно видавлюємо клей з тюбика по контуру вашої заготовки. Слід-смужка від клею повинна бути широкою.

    2. Після того як силует готовий, потрібно смужки клею засипати кольоровий сіллю.

    3. Сіль миттєво приклеюється до основи, трохи почекати і легко струсити зайву сіль з малюнка в тарілочку.

    4. Потім проведемо смужки клею в інших місцях і скористаємося іншим кольором солі. Залишки так само висипаючи в тарілочку.

    5. Потім в нижній частині листа завдамо клей і насипом на неї пісок або чечевіцу- це будуть камені.

    6. Далі на поверхні листа внизу поставимо плями, і роздуємо вгору трубочкою - це будуть водорості

    - А тепер я пропоную взяти сподобався лист і присісти на своє місце. (хлопці сідають за столи і приступають до роботи)

    - Я пропоную вам вибрати найбільш вподобаних морських мешканців і приклеїти їх до своєї основі (листу). Маючи в своєму розпорядженні рівномірно по всій поверхні листа.

    - Акуратно видавлюємо клей з тюбика по контуру наших морських мешканців. Слід-смужка від клею повинна бути широкою.

    Під час роботи дітей підходжу, допомагаю.

    - Хлопці якщо вам сподобалося займатися творчістю і все вдалося, то підніміть смайлик веселий, а якщо у вас не вийшло, то підніміть сумний.

    -Наші роботи вийшли просто чудові, давайте покажемо їх нашим гостям!



    Скачати 22.72 Kb.