• Прикріплені файли
  • Методична розробка «Наступність між школою і ДОУ по ФГОС»




    Дата конвертації02.05.2017
    Розмір4.1 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Ксенія Попова
    Методична розробка «Наступність між школою і ДОУ по ФГОС»

    Наступність дитячого садка і школи по ФГОС.

    ___ «Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати. Бути готовим до школи - значить бути готовим всьому цьому навчитися ». Доктор психологічних наук Леонід Абрамович Венгер.

    Школа і дитячий сад - два суміжних ланки в системі освіти. Успіхи в шкільному навчанні багато в чому залежать від якості знань і умінь, сформованих в дошкільному дитинстві, від рівня розвитку пізнавальних інтересів і пізнавальної активності дитини, т. Е. Від розвитку розумових здібностей дитини.

    Наступність між дошкільною та шкільною ступенями освіти не повинна розумітися тільки як підготовка дітей до навчання Вчителі повинні уважно ознайомитися з формами та методами роботи в ДНЗ, допомогти першокласникам швидше адаптуватися до нових умов

    Завдання наступності дитячого садка і школи. Розвиток допитливості. Розвиток здатності самостійно вирішувати творчі завдання. Формування творчої уяви, спрямоване на інтелектуальний та особистісний розвиток дитини. Розвиток комунікативності (вміння спілкуватися з дорослими і однолітками

    Кожна дитина йде в перший клас з надією на позитив. Все залежить від того, наскільки дитина була психологічно підготовлений до школи. Психологічна готовність - це такий стан дитини, яке дозволяє йому опановувати нові знання, приймати нові вимоги і відчувати себе успішним в спілкуванні з учителями та однокласниками.

    Важливу роль в забезпеченні ефективної наступності дошкільної та початкової освіти відіграє координація взаємодії між педагогічними колективами ДНЗ та школи.

    Форми здійснення наступності:

    екскурсії в школу; відвідування шкільного музею; знайомство і взаємодія дошкільнят з учителями та учнями початкової школи; участь в спільну освітню діяльність, ігрових програмах; виставки малюнків і виробів; зустрічі та бесіди з колишніми вихованцями дитячого садка; спільні свята і спортивні змагання дошкільнят і першокласників; участь у театралізованій діяльності; відвідування дошкільнятами адаптаційного курсу занять, організованих при школі.

    Спільні педагогічні ради (ДОУ і школа); семінари, майстер-класи; круглі столи педагогів ДНЗ та вчителів школи; проведення діагностики по визначенню готовності дітей до школи; взаємодія медичних працівників, психологів ДНЗ та школи; відкриті покази освітньої діяльності в ДОУ і відкритих уроків в школі; педагогічні та психологічні спостереження.

    Очікувані результати: портрет випускника дитячого садка діяльний і активний, креативний, цікавий, ініціативний, відкритий зовнішнього світу, доброзичливий і чуйний. Позитивне ставлення до себе, впевненість у своїх силах.

    Висновок: Нові погляди на виховання, навчання і розвиток дітей вимагає нового підходу до здійснення наступності дитячого садка і школи, побудові нової моделі випускника, що дозволить забезпечити безперервність освітнього процесу.

    Проблема наступності може бути успішно вирішена при тісній взаємодії дитячого садка і школи. Виграють від цього всі, особливо діти. Заради дітей можна знайти час, сили і засоби для вирішення завдань

    Прикріплені файли:

    preemstvennost-mezhdu-dou-i-shkoloy_i92h0.ppt | 188 Кб | Завантажено: 110