• Хід заняття
  • Методична розробка конспекту заняття «Підводне царство»




    Дата конвертації11.05.2017
    Розмір4.25 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Олена Зінченко
    Методична розробка конспекту заняття «Підводне царство»

    Мета занять: Ознайомити дітей з різними видами риб і тварин, спостереження за основними частинами риб, розширення словникового запасу слів, розвиток мови, розвиток уваги і вміння спостерігати; створення комфортного середовища для розвитку творчих здібностей дітей

    Даний конспект складається з трьох частин:

    1. Морські мешканці-Восьминіжка (ГРА)

    2. Рибка

    3. Мальки в ставку

    1. Восьминіжка

    Мета: експериментальна діяльність дітей по засобом створення гри «Восьминіжка плаває», ліплення ніжок для осьминожек (для дітей раннього віку на рахунку уваги не загострюємо, а для діток постарше може бути застосовано знання кількості ніжок і як наслідок причина освіти слова «восьминіг»)

    устаткування:

    пластилін

    Баночки від фарб

    Порожня пляшка від води 5 л

    фарби

    Морські камінці та черепашки

    Хід заняття:

    Для вивчення восьминога, як жителя моря, з дітьми проводилося заняття по плакатів із зображенням моря і восьминога, як одного з найбільш незвичайних видів морських тварин. Розгляд ілюстрації із зображенням восьминога. Проглядання кадрів з мультфільму «Осьминожки» (презентація)

    Далі пропонується діткам створити своє море ... З чого воно складається? Що знаходиться на дні? Чому камінці тонуть? Чому черепашки тонуть?

    Методическая разработка конспекта занятия «Подводное царство»

    Наступний крок ... ЛЕПКА осьминожек. Для моїх дітей (ранній вік) пропонувалося скачати скачати ніжки різних кольорів. Готові ніжки прикріплюються до відповідної баночки. Очки і рот роблять дітки і з допомогою вихователя прикріплюються на баночку.

    Результатом стали різнокольорові веселі осьминожки, яких дітки запускали в «море» протягом усього тижня, присвяченій вивченню морських мешканців.

    2. РИБКА

    Мета: аплікація зі створення рибки, знайомство з основними частинами риби (голова, хвіст, плавники, закріплення вивчення основних форм (коло, трикутник, овал, розвиток елементарних математичних (вміння орієнтуватися на аркуші паперу, правильне розміщення очі і хвоста)

    устаткування:

    заготовки фігур

    клей

    Хід заняття:

    Читання вірша І. Токмаковой «Рибка, рибка, де ти спиш?»

    Розгляд ілюстрацій до вірша, спостереження за основними частинами рибки. Проведення пальчикової гімнастики (показати, як плаває рибка) і артикуляційної гімнастики (покажемо як рибка робить губками)

    Далі в індивідуальній формі проводиться аплікація зі створення рибки.

    3. мальків у ставку

    Мета: розвиток дрібної моторики рук шляхом пластілінографіі, вміння правильно орієнтуватися на запропонованому матеріалі, розвиток навичок скочування кулі

    устаткування:

    Картон (верх хвилястий)

    пластилін

    Хід заняття:

    В результаті вивчення теми морських жителів, дітям пропонується розглянути мальків у ставку - діток риб. Які вони? Великі або маленькі? Чим вони відрізняються від дорослих риб? Далі фронтально проводиться завдання по пластілінографіі, діткам пропонується спочатку зробити камінці внизу (на цьому етапі необхідно визначити верх і низ! Увага дітей акцентується на тому, що верх хвилястий, а низ перебувати на протилежному боці) Мальки робляться шляхом скочування Щара і разтіраніе одним пальцем, один раз. Результат був дуже позитивний і більше 80% дітей не впоралися із завданням, від чого отримали позитивні емоції!