• Ключові моменти
  • Організація культурних практик
  • Культурні практики в групах раннього віку
  • Жовтень. «Здрастуй, осінь!»
  • Листопад. "В гостях у казки"
  • Грудень. "Свято до нас приходить"
  • Лютого «В гості на млинці»
  • Березня «Як ми весело живемо»
  • Квітень «Веселі забави»
  • Методична розробка: «Дозвілля з батьками - як один з видів дитячих культурних практик»




    Дата конвертації22.08.2018
    Розмір9.05 Kb.
    ТипТемочка

    Олена Фролова
    Досвід роботи «Дозвілля з батьками як один з видів дитячих культурних практик»

    Фролова Олена Вікторівна, Кузовкіна Юлія Олександрівна

    «Дитячі культурні практики в ранньому віці»

    Не турбуйтеся, що Ви проводите з дитиною

    не так багато часу, як хотілося б.

    Значення має те, як Ви його проводите.

    На сьогоднішній день відповідно до ФГОС ДО, в змістовному розділі Програми повинні бути представлені:

    а) особливості освітньої діяльності різних видів і культурних практик;

    б) способи і напрямки підтримки дитячої ініціативи (П. 2.11.2.)

    Але що ж це таке насправді і як це можна використовувати в роботі в групі раннього віку?

    Давайте розглянемо докладніше і спробуємо відповісти на це питання.

    «Культурні практики - це ситуативне, автономне, самостійне, що ініціюється дорослим або самою дитиною придбання і повторення різного досвіду спілкування і взаємодії з людьми в різних групах, командах, спільнотах і громадських структурах з дорослими, однолітками і молодшими дітьми». (Н. Б. Крилова)

    Під культурними практиками ми розуміємо різноманітні, засновані на поточних і перспективних інтересах дитини види самостійної діяльності, поведінки, досвіду, що складаються з перших днів його життя.

    Ключові моменти

    • Тема діяльності заснована на поточних інтересах або питанні дитини (наприклад, «Чому бурулька тане?»);

    • Важливо отримати «продукт» діяльності;

    • Чи не тривала діяльність (1-2 дні);

    Може бути в різних формах діяльності:

    - маніпуляція з предметами,

    - фантазування,

    - творча діяльність,

    - колекціонування,

    - експериментування,

    - гра,

    - пошуково-дослідницька діяльність та ін.

    • Культурні практики формують загальну культуру особистості дошкільника, розвивають їх соціальні, моральні, естетичні, інтелектуальні, фізичні якості.

    • Також культурні практики дитинства є потужним інструментом для розвитку ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, а також формування передумов до навчальної діяльності.

    Організація культурних практик

    • Різноманітні культурні практики організовуються в другій половині дня, орієнтовані на прояв дітьми самостійності і творчості в різних видах діяльності.

    • В культурних практиках вихователем створюється атмосфера свободи вибору, творчого обміну і самовираження, співробітництва дорослого і дітей.

    • В якості ведучої культурної практики виступає ігрова практика, що дозволяє створити подієво організований простір освітньої діяльності дітей і дорослих.

    Культурні практики в групах раннього віку

    • Всі культурні практики являють собою елемент дитячої творчості.

    • У творчості, як основному показнику результативності культурних практик, виявляється новизна. Це може бути оригінальний малюнок, саморобка;

    • Створити то, що раніше не існувало в житті дитини. У процесі створення нового проявляється ініціативність дитини.

    З огляду на те, що діти раннього віку це найцікавіший, вдячний і чуйний народ, а їхні батьки часом не знають, як можна зайняти свою дитину, ми вирішили використовувати такий вид культурної практики - як спільне дозвілля з батьками.

    Пропрацювавши рік і провівши шість дозвілля, ми зрозуміли, що зробили правильний вибір.

    Мета: Отже, ми поставили собі за мету: показати батькам можливість співпраці з дітьми в ігровій практиці і в різних видах діяльності.

    І стали вигадувати, як же її вирішити так, щоб було цікаво брати участь і дітям, і батькам.

    Тема: Для початку ми визначилися з тематикою дозвілля, приурочивши їх до сезонних свят: Осінь, 23 лютого, Пасха, Новий рік, Масниця, 8 березня.

    Учасники: діти, батьки, вихователі.

    Батьки активно беруть участь, роблячи заздалегідь частина завдань вдома. Спільна продуктивна діяльність завжди була сюрпризних моментом. Матеріали і інструменти ми надавали самі. Їм залишалося тільки зробити вибір.

    Діти були в ролі активних слухачів, учасників і помічників.

    Що ж робили ми, вихователі? А ми були організаторами, ідейними натхненниками і технічної, а також психологічною підтримкою (що, на наш погляд, найважливіше).

    Хід подій.

    Жовтень. «Здрастуй, осінь!»

    Разом з батьками вдома діти робили годівниці для птахів з різного непридатного матеріалу (коробочки, обривки стрічок, самоклейка і т. Д., А потім на вулиці разом їх вішали і наповнювали.

    Ще ми зробили багато великих кленових листків і розвісили їх у різних місцях майданчика (на деревах, парканчику, будиночку). Разом їх шукали і збирали в кошик.

    Обов'язково показали батькам гри: «Сонечко і дощик», «Здрастуй, осінь!». Вони із задоволенням грали разом з нами.

    В кінці всі разом фотографувалися.

    Було весело, цікаво і захоплююче. Діти грали, батьки вчилися грати разом з дітьми. Це дуже об'єднує дорослих і дітей, допомагає їм краще відчувати один одного.

    Листопад. "В гостях у казки"

    Батьки об'єдналися і заздалегідь підготували для дітей театралізовану музичну постановку казки «Теремок». Використовували ляльки на руку, ширму. Мама - провідна була в російській костюмі і співала пісні.

    Ми з дітьми знову показали батькам дві гри, в які можна грати де завгодно. А потім було чаювання.

    Атмосфера театру і казки, затишку і домашнього тепла настільки сподобалася всім учасникам (а особливо батькам, що вони попросили проводити подібні зустрічі якомога частіше.

    Грудень. "Свято до нас приходить"

    Будинки заздалегідь батьки і діти робили ялинкова прикраса, так як ідея цієї зустрічі була прикрасити групу до Нового року і прикрасити ялинку.

    Для прикраси групи були придбані готові великі блискучі зірки, але вішали їх батьки з дітьми разом в те місце, де вирішить дитина.

    Ми водили хороводи навколо ялинки, співали пісні. Батьки згадали весь новорічний дитячий репертуар.

    Вийшло дуже зворушливо і по - домашньому. Дорослі раділи і дарували свої позитивні емоції дітям, а діти були в захваті від того, що вони можуть разом зі своїми батьками провести час.

    Лютого «В гості на млинці»

    Для батьків були проведені конкурси: хто швидше одягне на вулицю і роздягне дитини. У ролі моделей виступали діти. Для батьків конкурс виявився дуже складним, але кумедним.

    Також було запропоновано розділитися на дві команди і пограти в кейс - гру: відповісти, як вони справляються з запропонованої проблемною ситуацією. (Ділимося досвідом).

    Далі одна з матусь підготувала і провела дві рухливі ігри, якими можна зайняти дітей в черзі, в дорозі, на майданчику.

    А потім знову танці з дітьми та сувеніри для батьків, які діти зробили з вихователями.

    Обстановка була легка і невимушена. Радість в очах дітей, спокій в душі вихователів, все це налаштовує батьків на позитивні емоції. Вони вже не бояться приходити, спілкуватися, співати, танцювати і грати зі своїми дітьми, як кілька місяців тому. Мета майже досягнута. Продовжуємо в тому ж дусі.

    Березня «Як ми весело живемо»

    В рамках цього дозвілля ми показали батькам, як проходить наша НСД. Ми провели комплексне заняття «Їдемо в зоопарк», в якому були інтегровані всі освітні області: мовленнєвий розвиток, пізнавальна діяльність, художньо - естетичний розвиток, фізичний розвиток, соціально - комунікативний розвиток.

    А після як зазвичай вже загальна гра, танець і частування.

    Квітень «Веселі забави»

    Ми з дітьми підготували музичну костюмовану постановку «Аліса в країні чудес», де були задіяні всі наші малюки. Вони вчилися бути артистами, ходити по сцені і не боятися переодягатися в костюми.

    Потім показали новий танець і подарували подарунок мамам - намисто з макаронів, які робили індивідуально з кожною дитиною заздалегідь.

    А в кінці всі разом робили крашанки для прикраси групи до свята.

    У наших дозвіллі брали участь не тільки мами, але і тата, бабусі, дідусі, а також сестри і брати.

    Ось таким насиченим був для нас цей рік. Було цікаво нам і, сподіваємося, ми досягли мети, навчивши батьків не боятися своїх дітей, грати з ними і бути відкритими для нового.

    Все це ми зробили в рамках дитячих культурних практик. Найголовніше, це створення атмосфери довіри і спокою. Тоді і батьки і діти, і вихователі отримують море позитиву і задоволення від виконаної роботи.

    Таким чином, ми можемо зробити висновок про доцільність використання культурних практик в ампліфікації дитячого розвитку.

    Для дорослого ж з'являється ще одна можливість стикнутися з прекрасним світом дитинства і стати для дитини другом.

    Робіть те, що вам цікаво. Вірте в себе і у вас все вийде.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Методична розробка: «Дозвілля з батьками - як один з видів дитячих культурних практик»