Методична розробка для педагогів по темі: «Вихователі і батьки: сучасні форми взаємодії»




Дата конвертації16.07.2018
Розмір9.23 Kb.
ТипТемочка

Медведєва Олена
Методична розробка для педагогів «Вихователі і батьки: сучасні форми взаємодії»

Методична розробка для педагогів по темі: «Вихователі і батьки: сучасні форми взаємодії». Вихователь: Медведєва Е. В.

1. Введення. 2. Взаємодія дошкільного закладу і сім'ї, як психолого-педагогічна проблема. 3. Впровадження нетрадиційних форм співпраці.

1. Введення. Однією з головних завдань Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти є забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей. Піклуючись про здоров'я і всебічному вихованні дітей, педагоги дошкільного закладу спільно з сім'єю прагнуть зробити щасливим дитинство кожної дитини. Підкреслюючи цінність сім'ї як унікального інституту виховання, необхідно розвивати відповідальні і плідні відносин з сім'ями вихованців. Позитивні результати у вихованні дітей будуть досягнуті при вмілому поєднанні різних форм співробітництва, при активному включенні в цю роботу всіх членів колективу дошкільного закладу і членів сімей вихованців.

2. Взаємодія дошкільного закладу і сім'ї, як психолого-педагогічна проблема. Сьогодні в нашій державі та освіті відбуваються великі зміни, що пред'являють нові вимоги не тільки до характеру, а й якістю відносин сім'ї і дошкільного закладу. Ставлення держави до сім'ї змінилося. В основі нової філософії взаємодії сім'ї та ДНЗ лежить ідея про те, що за виховання дітей несуть відповідальність батьки, а всі інші соціальні інститути покликані допомогти, направити, доповнити їх виховну діяльність. Новизна відносин дошкільного закладу і сім'ї визначається поняттями «співпраця» і «взаємодія». Взаємодія являє собою спосіб організації спільної діяльності за допомогою спілкування. Це спілкування «на рівних», де нікому не належить привілей вказувати, контролювати. Співпраця педагогів і батьків передбачає рівність позицій партнерів, шанобливе ставлення один одному взаємодіючих сторін, облік індивідуальних можливостей і здібностей кожного. З іншого боку, сама сім'я стала іншою. На неї ззовні тисне безліч соціальних, матеріальних та інших проблем. Втрачена значна частина сімейно-моральних традицій, змінилося ставлення батьків до дітей, зруйнований психологічний микросоциум сім'ї. В економічних умовах, батьки, здебільшого, шукають джерела існування, а не займаються вихованням дітей. Зростає число неповних, неблагополучних сімей. Все це призводить до проблем виховання дитини в сім'ї: - зменшення тривалості і формалізації спілкування матері і батька з дитиною; - недостатнє практичну взаємодію дорослих і дітей; - невміння розібратися в мотивах поведінки дитини, ігнорування його духовних потреб; - незнання змісту і методів виховання дітей. Аналіз роботи вихователів так само має свої недоліки: - вихователі не завжди вміють поставити конкретні завдання і вибрати відповідні їм зміст і методи; - зміст педагогічної освіти батьків недостатньо диференційовано, при виборі методів співробітництва вихователі не враховують можливостей і умов життя конкретних сімей; - досить часто вихователі, особливо молоді, використовують лише колективні форми роботи з сім'єю. Таким чином, одним з основних завдань дитячого садка, педагогів і психологів є встановлення позитивних взаємин з батьками; привернення уваги батьків до дитини через впровадження нетрадиційних форм взаємодії.

3. Впровадження нетрадиційних форм співпраці. Вихователі, часто відчуваючи труднощі у взаємодії з батьками, не раз задавали собі питання: як зацікавити батьків у спільній роботі? Як зробити так, щоб від цього процесу задоволення отримували і діти, і батьки, і педагоги? Успішна взаємодія можливо лише в тому випадку, якщо дитячий сад знайомий з виховними можливостями сім'ї дитини, а сім'я має уявлення про дошкільну установу, якій довіряє виховання дитини. Нетрадиційні форми співпраці допоможуть батькам і вихователям не тільки подолати субординацію, монологізм у відносинах один з одним, але і відмовитися від звички критикувати один одного, бачити один в одному повноправних партнерів і співробітників. 1. Майстер - клас. Це особлива форма презентації фахівцями своєї професійної майстерності з метою залучення уваги батьків до актуальних проблем виховання дітей і засобам їх вирішення. Велике значення в підготовці майстер-класу надається практичним і наочних методів. Майстер-клас може бути організований співробітниками дитячого саду, батьками, запрошеними фахівцями (художником, режисером, екологом і ін.). Основний принцип майстер класу: «Я знаю як це зробити і я навчу вас!». Найбільш ефективним є майстер - клас, на якому присутні батьки і діти. Ця форма передбачає активну участь усіх учасників педагогічного процесу: педагогів, батьків і дітей. Найголовніше, такий захід ніколи не буває нудним, зацікавлює і «ципляет» всіх учасників. У формі майстер-класу можуть проводитися такі свята як: «День захисника Вітчизни», «День матері» та ін. 2. Акція. Одна з інтерактивних форм взаємодії з батьками. Акції спрямовані на співпрацю сім'ї у вирішенні проблем освіти і виховання дітей, підвищення ролі і відповідальності батьків у справі громадянської освіти та виховання дитини. Основними завданнями проведених акцій є: формування системи педагогічної взаємодії ДНЗ і сім'ї в інтересах розвитку особистості дитини, залучення батьків до активної практичну діяльність і співпрацю сім'ї з дитячим садом. Кожна акція переслідує певну мету. Мета акції «Допоможіть птахам узимку»: формування екологічної культури дітей і батьків; залучення батьків до співпраці з дітьми та педагогами. Акція «Подаруйте книзі друге життя» спрямована на формування в учасників дбайливого ставлення до книги, залучення до читання; поповнення фонду книжкових куточків в групах дошкільного закладу. 3. Трудовий десант. Цей захід, призначене для батьків, дітей і педагогів. У стінах дошкільного закладу можуть виникнути різні проблеми, з якими няні і вихователі не в силах впоратися самостійно. Ось тоді і кличуть на допомогу тат і мам вихованців. Виконуючи такі роботи, як миття вікон, збирання меблів, ремонт ігрового обладнання, посадка дерев - батьки не тільки надають велику допомогу дошкільному установі, а й налагоджують відносини між собою. А коли поруч з батьками працюють діти - це перетворюється на справжнє свято. «Трудовий десант» сприяє згуртуванню сімей, взаєморозумінню між батьками і дітьми, є хорошою формою організації спільної трудової діяльності. Таким чином, можна з упевненістю сказати, що нетрадиційні форми взаємодії сім'ї та ДНЗ є ефективним засобом підвищення рівня батьківської компетентності; гармонізації сімейних і батьківсько-дитячих відносин; відповідальності батьків за долю дитини; відносин з співробітниками ДОУ.

література:

1. Від народження до школи. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - 3-е изд., Испр. і доп. - М .: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014. - 368с. 2. Євдокимова Е. С., Додокіна Н. В., Кудрявцева Е. А. Дитячий сад і сім'я: Методика роботи з батьками. - М .: Мозаїка-синтез, 2008. 3. Давидова О. І. «Компетентнісний підхід в роботі дошкільного навчального закладу з батьками» О. І. Давидова. - СПб .: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО ДИТИНСТВО ПРЕС», 2013. - 128с. 4. Осипова Л. Є. «Робота дитячого садка з сім'єю» Изд. центр «Скрипторий», 2011. - 72с. 5. Гладкова Ю. «Педагог і сім'я. Проблеми взаємодії ». Журнал «Дошкільне виховання» №4, 2008. - с. 103-110




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Методична розробка для педагогів по темі: «Вихователі і батьки: сучасні форми взаємодії»