• Методики використання матеріалу
  • Устаткування і матеріали
  • Класний керівник.
  • Список використаної літератури
  • Методична розробка батьківських зборів «Як допомогти дитині в навчанні»




    Скачати 11.38 Kb.
    Дата конвертації11.05.2017
    Розмір11.38 Kb.

    Методична розробка батьківських зборів

    «Як допомогти дитині в навчанні»

    Мета: Підвищення педагогічної культури батьків з питання допомоги дитині в навчанні; інтеграція зусиль сім'ї і педагогів в діяльності з розвитку особистості дитини.

    завдання:

    - проінформувати батьків про причини зниження успішності та пізнавального інтересу учнів;

    - визначити рівень уваги, яку батьки приділяють своїй дитині;

    - виробити спільні шляхи підходу до вирішення виниклої проблеми.

    Методики використання матеріалу: анкетування, діалог, індивідуальні бесіди.

    Механізм використання розробки

    Розробка реалізується відповідно до наступних заходами:

    1. Проводиться попереднє мікродослідження: а) анкетування учнів «Вивчення мотивації і ставлення до навчальних предметів», що дозволяє виявити деякі причини зниження успішності; б) анкетування «Дитина - батько».

    2. На зборах з батьками проводиться анкетування «Дитина - батько». Результати дозволять батькам визначити ступінь уваги, яку вони приділяють своїй дитині.

    3. Поради класного керівника з даної проблеми логічно завершують спільну роботу.

    Устаткування і матеріали: комп'ютер, проектор, екран, презентація, бланки анкети для батьків.

    хід зборів

    I. організаційний момент

    II. Виступ класного керівника

    В наші дні дітям доводиться засвоювати безліч інформації. Це відбувається день за днем ​​і навалюється, як снігова куля. Кожному з нас знайомий вираз: «Навчання - світло». А мені б ще хотілося додати, що вчення - благо, воно робить людину мудрішою, добрішою, багатшим і духовно, і матеріально (що важливо в наш час). Однак я погоджуся з В.А. Сухомлинським, який стверджував, що «через те, що вчення в нашому суспільстві стало не тільки загальнодоступним, але і обов'язковим, в очах багатьох молодих людей воно перестало бути благом». Більш того, для багатьох хлопців воно не тільки обтяжливо, але є покаранням, а виконання домашнього завдання - мукою.

    Як зробити так, щоб вчення стало желаннним і привабливим, як допомогти дитині в навчанні?

    Є категорія батьків, які легковажно ставляться до того, як їх дитина виконує домашні завдання. Зазвичай контроль за виконанням домашнього завдання закінчується разом в навчанням в початковій школі. Доводиться часто чути подібні фрази: «Навіщо його перевіряти? Дорослий вже, нехай сам думає »,« Зараз інша програма, я нічого в цьому не тямлю ». Добре, якщо дитина сама справляється, а якщо ні?

    Психологи вже давно довели, що відповідальний підхід дітей до виконання домашнього завдання сприяє не тільки навчання, а й розвитку навичок, без яких не обійтися не тільки в школі, але і в житті: організованість, готовність до вирішення проблем, увагу, пам'ять, вміння сформулювати завдання, наполегливість і дисциплінованість.

    Скільки б не було дитині років, він потребує батьківської допомоги. Але як працюють, завжди зайняті батьки можуть допомогти? Сама нехитра відмовка про власний незнання матеріалу не привід усуватися від допомоги своїй дитині, особливо, якщо це старшокласник. Зовсім не обов'язково володіти теорією матеріалу, який вивчає ваша дитина, ви не повинні вирішувати за нього завдання і робити вправи. Головне, що ви можете зробити для нього - підтримати морально, створити необхідні умови. Одним словом, не самоусувається в процесі виховання і навчання своїх дітей.

    Виконання школярами домашніх завдань - обов'язкова частина навчання. Безумовний обов'язок батьків полягає в тому, щоб налагодити процес приготування домашніх завдань. Дитина повинна відчувати почуття відповідальності за те, що він робить, тому що воно є запорукою успіху в навчанні і житті.

    Виховання почуття відповідальності невіддільне від уміння доводити почату справу до кінця.

    Важливий ще один момент. «Перш за все, в учня треба бачити людину, а не сховище знань, які треба засвоювати, засвоювати і засвоювати. Знання лише тоді стають благом, коли вони народжуються з злиття внутрішніх духовних сил людини і світу, який пізнається ... Місія вихователя полягає в тому, щоб відкрити дітям незрозуміле, пробудити прагнення дізнатися », - думаю, що ці слова В.А. Сухомлинського повинні бути адресовані не тільки вчителям, а й батькам.

    Тому якщо ваша дитина не справляється зі шкільною програмою і не робить домашнє завдання, не вішайте відразу на нього ярлик ледаря і Не будете кричати в паніці: «Я не знаю, що мені з ним робити». Для початку спробуйте розібратися в причинах, які призвели до такої ситуації.

    Серед них можуть бути такі:

    1. Об'єктивні труднощі, нерозуміння конкретної теми. Може бути так, що вони випливають з відносин педагога і дитини: діти неохоче займаються предметом (навіть якщо він їх цікавить) тому, що не симпатизують викладачеві. У більш частих випадках увагу дитини відвернута на сторонні речі, звідси - неуважність при отриманні нових знань і неможливість їх відтворити.

    2. Бажання привернути до себе увагу дорослих. У сім'ях, де батьки в побутової поспіху недодають дітям елементарного людського тепла, це єдиний спосіб привернути до себе увагу.

    3. Розпещеність: надмірна опіка може призвести до диктату з боку дитини.

    4. Страх невдачі, який заважає дитині зосередитися. Подібна ситуація складається, якщо батьки або вчитель карають дитини за неуспіхи. Може статися і так, що дитина буде пов'язувати покарання з навчанням, в результаті чого його загальноосвітні знання будуть недостатніми.

    III. Аналіз анкет учнів проводиться з метою виявити деякі причини зниження успішності. Анкетування «Вивчення мотивації і ставлення до навчальних предметів» (див. Додаток 1) проводиться з учнями напередодні зборів.

    IV. Анкетування батьків і бесіда за результатами анкет «Батько - дитина».

    Мета: зіставивши свій результат анкети і результат дитини, кожен батько зможе з'ясувати для себе, чи достатньо він приділяє уваги своїй дитині (див. Додаток 2, додаток 3).

    Можна поцікавитися, чи очікували вони подібних результатів. Швидше за все будуть такі батьки, які несподівано для себе дізнаються, що необхідно переглянути відносини з дітьми.

    Класний керівник. Саме активна присутність батьків в житті дітей дає останнім почуття безпеки і впевненості в собі. Такі діти товариські, меткі, здатні розібратися в різних громадських ситуаціях.

    Якщо батьки надмірно вимогливі, не дають дитині самостійності, то діти втрачають віру в себе, у них з'являється невпевненість, що призводить і до труднощів у відносинах з оточуючими, і до труднощів у навчанні.

    Коли батьки зовсім не цікавляться життям своєї дитини, свідомо чи мимоволі ухиляються від спілкування з ним, дитина може потрапити під вплив перших-ліпших «авторитетів», що призведе до конфліктів в школі, до нерозуміння будинку, до зниження успішності і зникнення інтересу до навчання.

    Можна зробити висновок, що школа, безумовно, несе відповідальність за виховання дітей, але все-таки головною виховує середовищем є родина: саме від ставлення батьків і дітей залежить поведінка дитини і, звичайно ж, бажання вчитися. З'ясувавши причини проблеми, потрібно шукати шляхи вирішення.

    V. Поради по розв'язуваної проблемі.

    Ні таблетки, яка вилікувала б усі хвороби разом. Так само з процесом виховання. Але безвихідних ситуацій не буває. Що робити, якщо змусити дитину вчиться вкрай складно? Потрібно знайти таку мотивацію, щоб дитині захотілося виконати запропоновану роботу, щоб не тільки результат, але і сам процес виконання роботи був для дитини приємний. Заохочуйте свою дитину за добре виконане домашнє завдання, хваліть його, радійте його результатами, пов'язаним з позитивною оцінкою. Формуйте у дитини культуру розумової праці, цікавтеся, яку додаткову літературу можна використовувати для якісного виконання домашніх завдань. Консультуйтеся з учителями-предметниками, якщо бачите, що ваша дитина відчуває труднощі з підготовкою домашніх завдань.

    Немає єдиного правила для всіх і на всі випадки життя. Кожна дитина унікальний, унікальні і наші відносини з ним. Філософ Руссо говорив: «Діти нехай роблять те, що хочуть, а хотіти вони повинні то, що хоче педагог». Якщо ми хочемо, що б у наших дітей не виникали проблеми з успішністю, не з'являлося небажання вчитися, то не тільки вчителі, а й батьки постійно повинні вдосконалювати знання про свою дитину. Це запорука успіху. Вони краще за всіх знають свою дитину і швидше можуть прийти на допомогу, якщо у нього виникнуть проблеми в навчанні. Тільки самі батьки, детально проаналізувавши ситуацію, що склалася, зможуть зрозуміти, чим викликане небажання вчитися.

    VI. Індивідуальні питання класному керівнику.

    VII. Рішення батьківських зборів.

    1. Батькам проводити більше часу з дітьми і разом з ними розробити програму дій по вирішенню проблем, що виникли.

    2. Підтримувати постійну співпрацю батьків, дітей і педагогів.

    Список використаної літератури

    1. Сухомлинський В.А. Як виховати справжню людину. - М., «Педагогіка», 1989.

    2. Фрідман Л.М., Кулагіна І.Ю. Психологічний довідник вчителя. -М., «Просвещение», 1991.

    3. Психологічні тести. Під ред. А.А. Кареліна: в 2-х т.-М .; «ВЛАДОС», 1999.




    Скачати 11.38 Kb.