Методи, форми і засоби організації діяльності вихованців




Дата конвертації17.07.2018
Розмір5.97 Kb.
ТипТемочка

Олена Олегівна Мананкова
Методи, форми і засоби організації діяльності вихованців

Форма організує ції:

Форма організації навчання - це спосіб організації навчання, який здійснюється в певному порядку і режимі. Так як провідною діяльністю дитини в дитячому саду є гра, всі форми і методи організації діяльності дітей проходять через гру. Види ігор: сюжетна гра, гра з правилами, рухлива гра, театралізована гра (драматизація і режисерська, дидактична гра.

Читання - основна форма сприйняття художньої літератури, а також ефективна форма розвитку пізнавально-дослідницької, комунікативної діяльності, вирішення завдань психолого-педагогічної роботи різних освітніх областей. Майстерня - форма організації продуктивної діяльності, дозволяє також розвивати рухову (дрібну моторику, комунікативну, пізнавально-дослідну, трудову діяльність.

Основною формою навчання в дитячому саду є безпосередньо організована освітня діяльність. Освітня діяльність організовується і проводиться педагогом відповідно до програми по якій працює дитячий сад. Наш дитячий садок працює над програмою під редакцією Н. Є. Веракса, Т. С. Комарової та М. А. Васильєвої «Від народження до школи». Відповідно до «Санітарно-епідеміологічними вимогами» планується робота з дітьми. Безпосередньо освітня діяльність може бути декількох форм: фронтальна форма, індивідуальна форма, групова.

Фронтальна форма - це робота педагога зі всією групою дітей, суворе виконання розкладу занять, єдиний зміст. Перевагою форми є - чітка організована структура, просте управління, можливість взаємодії дітей, економічність навчання.

Групова (подгрупповие, колективна) - група ділиться на підгрупи. Підставою для комплектації служить: особиста симпатія, спільність інтересів, але не рівень розвитку.

Індивідуальна - дозволяє індивідуалізувати навчання (зміст, методи, засоби, однак вимагає від дитини великих нервових витрат, створює емоційний дискомфорт, обмеження співпраці з іншими дітьми.

При виконанні організованою освітньої діяльності виділяють три частини заняття: перша частина - введення дітей в тему заняття, чітка постановка мети, пояснення того, що дитина повинна зробити. Друга частина - це безпосереднє виконання роботи дитиною, самостійна діяльність дітей. Третя частина - це підведення підсумків, аналіз виконання завдання і його оцінка.

Методи організації навчання в ДНЗ.

Метод навчання - це спосіб, упорядкований взаємопов'язаної діяльності викладача і учнів, спрямований на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.

Методи бувають:

1. Наочні, словесні, практичні (за джерелом викладу навчального матеріалу).

2. Репродуктивні, пояснювально-ілюстративні, пошукові, дослідницькі, проблемні (за характером навчально-пізнавальної діяльності).

3. Індуктивні і дедуктивні (за логікою викладу і сприйняття навчального матеріалу).

Засоби організації діяльності дітей.

Засоби навчання - це об'єкти, створені людиною, а також предмети природної природи, які використовуються в освітньому процесі в якості носіїв навчальної інформації та інструменту діяльності педагога і учнів для досягнення поставлених цілей навчання, виховання і розвитку.

Засоби організації освітньої діяльності наявні в саду за напрямками:

Фізкультурно-оздоровчий напрямок

приміщення Устаткування

Фізкультурний зал: Обручі різних розмірів, палиці гімнастичні, скакалки, фішки, конуси для розмітки ігрового поля, щит баскетбольний навісний з кошиком, м'ячі, мішечки з піском, дитячі тренажери: бігова доріжка, штанга, що обертається підлоговий диск, батут, «шведська стінка» , велотренажер.

Спортивний майданчик на території ДНЗ: Гімнастичні колоду, дві гірки, шини для ходьби.

Групи Спортивний інвентар: м'ячі, кеглі, кольцеброси, скакалки, масажні килимки, м'ячі, музика для релаксації, стаканчики для полоскання рота.

II. Пізнавально-мовний

Методичний кабінет: Дидактичні альбоми, посібники, дитяча література, муляжі, методична література за темами, набори картин і картинок серії «Навколишній світ»; ОБЖ, правилам дорожнього руху, добірки ігор.

Групи Дидактичні посібники: настільні дидактичні ігри, набори геометричних фігур, предметні і сюжетні картинки, схеми, будівельники, конструктори, іграшки.

Природні куточки: різноманітні рослини; матеріал для опитніческой діяльності. Календарі спостереження за природою.

Дидактичний матеріал для розглядання: альбоми, листівки, календарі, плакати, значки, книжкові куточки.

Коридор: Куточок «Безпеки руху», куточок «Бурятія - наша мала Батьківщина», куточок «Поради лікаря», виставки дитячої творчості.

III Художньо-естетичне

театралізована діяльність

Музичний зал: Ширма, декорації, дитячі костюми, дорослі костюми, шапочки персонажів, ляльки для лялькового театру.

Групи: Ляльки для лялькового театру: пальчикові, іграшки та прикраси для настільного театру. Шапочки персонажів: з картону, тканини, поролону, емблеми, фартушки.

музична діяльність

Музичний зал: Піаніно, магнітофон, музичні записи, магнітофонні записи, дитячі музичні інструменти, музичні іграшки, іграшки саморобки, музичні посібники, портрети композиторів.

Групи: Музичні інструменти, іграшки саморобки.

Методичний кабінет: Музичні диски.

образотворча діяльність

Методичний кабінет: Матеріали для знайомства дітей з різними видами образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва - живописом, графікою, вироби народних промислів.

Групи: Куточки образотворчої діяльності, виставки дитячої творчості, матеріал для розглядання: альбоми, листівки, іграшки народних промислів.

Коридори: Тематичні виставки дитячої творчості.

IV. Соціально-особистісне

Групи: Портфоліо дитини, дидактичні ігри, плакати.