• Хід гри
  • «Математичний планшет». Дидактична гра для дошкільнят.




    Скачати 12.59 Kb.
    Дата конвертації29.05.2018
    Розмір12.59 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Єгорова Христина Андріївна
    «Математичний планшет». Дидактична гра для дошкільнят

    «Математичний планшет»

    Дидактична гра для дітей від 3 до 7 років

    Що таке математичний планшет:

    Ця класична дидактична гра відома ще з 50-х років XX століття. Її прототип під назвою Geoboard ( «геометрична дошка») винайшов єгипетський педагог Калеб Гаттегно. Варіаціями «Геоборда» є також "Геоконт" Воскобовіча і планшет "Геометричний".

    Математичний планшет є резіночний конструктор. На квадратному полі розташовано 25 штирьків (5 рядів і 5 стовпців). На них натягуються кольорові резиночки, і на поле виникають всілякі силуетні зображення - від букв і цифр до сюжетних картинок. Можна доповнити лінії геометричними фігурами - і ці зображення стануть ще більш різноманітними і яскравими.

    мета:

    Сприяти пізнавально - математичного розвитку дітей

    завдання:

    освітня:

    - підвищувати рівень розвитку дитини;

    - заохочувати бажання дитини дізнаватися щось нове і працювати самостійно;

    - вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати;

    - формувати вміння дитини «читати схему» викладати симетричні малюнки;

    - словникова робота: кнопочки, резиночки, дерев'яна дощечка;

    розвиваюча:

    - розвивати всі пізнавальні функції (сприйняття, увага, пам'ять, мислення, мова);

    - закріплювати розуміння поняття «вгорі», «внизу», «центр»;

    оздоровча:

    - розвиток дрібної моторики і тактильної чутливості.

    Етапи роботи з «Математичним планшетом»

    Ознайомити дітей з грою, показати, як користуватися планшетом, як одягати і знімати резиночки, пояснити правила безпеки.

    Показати, що можна зробити (геометричні фігури, предмети, комахи, і т. Д). Навчити за допомогою ліній, передавати найпростіші сюжети - капає дощик, будиночок біля річки, метелик над квіткою і т. Д. Потім додаються вправи «пожвавлення фігур» - на полі зображується квадрат або трикутник, а потім за допомогою гумок і плоских фігур картина домальовує, наприклад, до прямокутника додаються кола, і виходить автобус.

    Формувати вміння дитини «читати схему» викладати малюнки по вже готовими схемами. Але будь-які схеми - це просто набір ідей, якими не варто обмежуватися, на допомогу прийдуть фантазія, як дорослого, так і дитини.

    Потім доцільна робота з розвитку словесної творчості. Діти можуть намалювати гумками свої власні казки, історії, перенести їх на схему, а потім їх розповісти. Дуже добре, коли діти включаються в колективну роботу (кожен ілюструє свою частину вірша, казки, а потім планшети об'єднуються в ряд і можна розповісти вірш від початку до кінця).

    Варіанти ігор в старшому дошкільному віці

    Гра «Візерунок за зразком»

    Мета: Ознайомити дітей з ігровим матеріалом, розвивати здатність дітей до викладання візерунків за зразком.

    Матеріал: математичний планшет, набір маленьких гумок для творчості.

    Опис гри: Вихователь дає дитині планшет, просить порахувати штирі, а потім, взявши резиночки (невелика кількість, показує, як натягувати гумки на штирі. Необхідно пояснити дитині, що спочатку чіпляємо резиночку за штирек, а потім тягнемо від низу до верху або зліва направо. Зверніть його увагу, що це можна робити не тільки по прямій, але і навскоси, розгортаючи гумку; що гумок може бути не одна, а дві, три, де ще різного кольору - нехай дитина спробує пофантазувати. В процесі гри можна практикувати счё т: скільки шти рьков всередині фігури, скільки по периметру. Як варіант умовно ділимо готовий планшет навпіл. З одного боку «малює» вихователь, з іншого - дитина повторює малюнок вихователя.

    Гра «Цифри грають в хованки»

    Матеріал: математичний планшет, схеми цифр.

    Мета: закріплювати знання цифр, продовжити вчити працювати зі схемою, розвивати моторики рук, творчої уяви, уваги дитини. Опис гри: Дітям пропонується пригадати, які цифри вони знають. Задумати будь-яку з цифр. Викласти її на планшеті одним кольором, а потім «заховати», перетворити за допомогою гумок і геометричних фігур у що-небудь. По готовності дитина представляє всім вийшло зображення, а решта учасників розгадують, яка цифра «захована». Варіант: Аналогічно можна ховати літери. Гру можна супроводжувати загадками або віршами про числа і букви. Рівень складності: цифра малюється одним кольором, а візерунок, за який вона ховається іншим, в цьому випадку відгадувати буде легше. Для того щоб ускладнити загадку, можна використовувати один колір, або поєднувати кольори так, щоб захована цифра не була явно видно. Низький: за зразком. Середній: по схемі. Високий: за задумом.

    Гра «Просторове орієнтування»

    Мета: удосконалювати вміння орієнтуватися в навколишньому просторі, розуміти сенс просторових відносин (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч); закріплювати знання назв геометричних фігур, кольору і величини.

    Матеріал: математичний планшет, набір маленьких гумок для творчості, геометричні плоскі фігури.

    Опис гри: розташуй знизу великий зелений трикутник, а зверху два маленьких: червоний і синій і т. Д. Розташуй зліва квадрат і трикутник, а праворуч - дві трапеції; Які фігури і якого кольору розташовані зліва на планшеті? Завдання можна урізноманітнити, даючи дітям завдання: Яка фігура праворуч від квадрата ?; Якого кольору трикутник знизу ?; Скільки трикутників зверху ?; Вихователь «малює» на планшеті геометричні фігури (або просить дітей «намалювати») і задає питання:

    Гра «Загадки»

    Мета: розвивати вміння створювати безлічі (групи предметів) з різних за якістю елементів (предметів різного кольору, розміру, форми, призначення); аналізувати форму предметів в цілому і з окремих частин; відтворювати складні за формою предмети з окремих частин по контурним зразкам, за описом, за поданням; розвивати фантазію і мова.

    Матеріал: математичний планшет, набір маленьких гумок для творчості.

    Опис гри: Вихователь загадує загадки, а відгадки дитина «малює» резиночками на планшеті.

    «Букет для мами»

    Мета: розвиток уміння працювати за схемою, розвиток мови, моторики рук, виховувати вміння складати колективну роботу. Раз, два, три, чотири, п'ять, Будемо листя збирати. Лисяча берези, гілка горобини, Листочки, тополі, листя осики, Листочки дуба ми зберемо, Мамі осінній букет віднесемо. Який листочок не потрапив в букет для мами?

    Хід гри: діти за схемою на планшеті «малюють» гумками і геометричними фігурами свою частину вірша. Потім планшети об'єднуються в ряд і можна розповісти вірш

    Хід гри:

    Вихователь з дітьми заходять в групу, вітають гостей.

    Вихователь: Хочете послухати казку? (Відповіді дітей)

    Вихователь: В одному казковому містечку жили казкові предмети. І як - то раз зустрілися резиночки, кнопочки, дерев'яні дощечки і засперечалися, хто всіх корисніше. Довго вони сперечалися. А потім подружилися і вирішили працювати разом - дощечка, кнопочки і резиночки. І ось тут-то стали у них виходити просто-таки дивовижні зображення: сніжинки, ракета, кораблик, будиночок і багато інших малюнків. І виявилося, що один без одного їм не обійтися. А всі разом вони стали перетворилися в «математичний планшет». А ходімо, я вас з ними познайомлю.

    (Вихователь пропонує дітям зайняти місця за столами)

    Вихователь: Перед вами ті самі дощечки, кнопочки. А називається він «Математичний планшет». Давайте познайомимося з ним, пощупайте їх пальчиками.

    Раз два три чотири п'ять.

    Точок в рядку рівно п'ять.

    У стовпчиках тепер вважаємо

    І один одного перевіряємо.

    Раз два три чотири п'ять.

    А всього їх двадцять п'ять,

    Цих точок в будинку цьому,

    Званому «планшет».

    Вихователь: Візьміть будь-яку геометричну фігурку і помістіть її в правий верхній кут, тепер візьміть іншу геометричну фігуру, і помістіть її в лівий нижній кут, а тепер візьміть будь-яку фігуру і помістіть її в центр вашого планшета. Молодці, я бачу, ви відмінно орієнтуєтеся на планшеті. Звільніть свій планшет.

    Вихователь: А тепер давайте познайомимося і з гумками. Хочу вас попередити, що працювати з гумками потрібно обережно, чому?

    (відповіді дітей)

    Вихователь: Подивіться уважно, як я буду працювати. Спочатку чіпляємо резиночку за кнопку, а потім тягнемо в той напрямок, який вам необхідно для малюнка. А тепер ви спробуйте.

    (діти працюють самостійно)

    Вихователь: А тепер спробуємо зобразити спробуємо зобразити за допомогою гумки прямокутник, потім трикутник, ромб.

    Вихователь: Якої форми у вас планшет? (квадрат).

    - Візьміть резиночки і позначте боку квадрата, потрібно гумку протягнути по крайнім кнопок.

    (діти натягують резиночки по периметру планшета).

    - А як за допомогою однієї гумка з квадрата зробити два прямокутника?

    (діти натягують гумку посередині планшета горизонтально або вертикально. Обидва дії є правильними)

    - Як за допомогою ще однієї гумки з цих 2-х прямокутників зробити 4 квадрата?

    (у дітей на планшетах гумки натягнуті хрестоподібно - виходить 4 однакових квадрата).

    - А тепер подивіться на квадрати, скільки вийшло квадратів? (5).

    Вихователь: З цими завданнями ви впоралися. Подивимося, як ви впораєтеся з наступним завданням: «Отже, як за допомогою всього лише однієї резиночки зробити з квадрата 2 трикутника?»

    - А як з допомогою ще однієї гумки з двох трикутників отримати 4?

    (діти виконують завдання).

    - Скільки вийшло трикутників? (8).

    Вихователь: Молодці, можете звільнити свої планшети.

    Вихователь: Я вам приготувала схеми, де виконана одна частина предмета, ви повинні доповнити цей предмет цю частину до цілого предмета

    (діти самостійно виконують)

    Вихователь: Молодці, можете звільнити свої планшети.

    Вихователь: А тепер я вас попрошу викласти цифри

    (вихователь кожному називає цифру від 1 до 6, але не по порядку).

    (діти самостійно виконують)

    Вихователь: Покажіть мені свої цифри. Молодці. Покладіть свої планшети. Зараз, я буду називати число, а у кого будуть сусіди цього числа, піднімуть свої планшети.Завдання зрозуміло?

    (відповіді дітей).

    Вихователь: Цифра 3

    (діти у кого 2 і 4 піднімають планшети і т. д.)

    Вихователь: Хлопці з чим ви сьогодні познайомилися? Вам сподобалося грати на планшетах? А що найбільше сподобалося?

    (Відповіді дітей)

    Вихователь: Друзі мої, ви великі молодці і розумниці, ви навчилися користуватися математичними планшетами. Я сподіваюся, що він допоможе вам стати розумними, кмітливими і уважними. А не хочете інших хлопців в групі навчити?

    (Відповіді дітей).

    «Математический планшет». Дидактическая игра для дошкольников


    Скачати 12.59 Kb.