Майстер-клас для вихователів Тема: «Елементарне музикування в групах ДНЗ»




Дата конвертації02.01.2020
Розмір9.59 Kb.
ТипТемочка

Лариса Тимошина
Майстер-клас для вихователів Тема: «Елементарне музикування в групах ДНЗ»

Майстер-клас для вихователів

Тема: «Елементарне музикування в групах ДНЗ».

Розробила і провела

музичний керівник

МДОУ№158 Тимошина Л. А.

Учасники: вихователі

Мета майстер-класу:

Знайомство вихователів з різними формами елементарного музикування в навчанні дітей дошкільного віку.

завдання:

-Знайомство учасників майстер-класу з методами і прийомами музикування.

-Підвищити рівень професійної компетентності педагогів, їх мотивацію на системне використання музикування в практиці.

- Розвиток музичних здібностей у дітей поза музичних занять.

І так, що ж таке елементарне музикування?

Слово елементарне, не означає примітивне, воно означає доступне і просте! Система музикування була створена німецьким композитором, педагогом Карлом Орфом. У даній системі дитина виступає не тільки слухачем або виконавцем музичних п'єс, але головним чином творцем, творцем музики.

Таке музикування доступно всім і кожному, можливість брати участь в ньому не вимагає особливих здібностей і спеціальної освіти і визначається лише бажанням творити музику і спілкуватися. Елементарне музикування - це самовираження за допомогою звуків і рухів, до яких людина пристосований самою природою. Це можливість об'єднати дітей, які мають різними навичками, потребами і здібностями.

Сьогодні ми розглянемо лише кілька форм роботи з дітьми.

мовні вправи

Ця форма роботи хороша для загального музичного розвитку, так як вона легка і доступна для всіх дітей. Використання мовних вправ допомагає розвивати у дитини почуття ритму, формувати хорошу дикцію, артикуляцію, допомагає ввести дитину в світ динамічних відтінків і тембрового різноманітності, знайомить з музичними формами.

Шановні колеги, давайте привітаємо один одного.

Комунікативна гра-вітання

"Добридень"

Для даної гри, музичні інструменти не потрібні, тут ми будемо використовувати «Звучать жести» (Можна плескати, топати, шльопати по ногах, плечах, шарудіти долонями, клацати пальцями і т. Д.)

У нашій групі всі друзі!

Так Так Так Так! (діти шльопають по ногах 1-2-3, 1-2-3).

Ви і ми, і ти, і я!

Так Так Так Так! (діти клацають пальцями 1-2-3, 1-2-3).

Здрастуй друг, який праворуч! (Повернулись вправо і грюкнули 3 рази).

Здрастуй друг, який зліва! (Повернулись вліво і грюкнули 3 рази).

Ми - одна сім'я! (Грають імпровізацію)

А можна придумати єдиний ритм, після слів «Ми одна сім'я» ритмічний малюнок у кожної групи вийде своїм. Ця гра може постійно змінюватись, використовуючи з кожним повтором нові комбінації жестів.

«Звучать імена»

Діти грають «звучати жестами»

Хлопці по черзі називають своє ім'я і прохлопивают його спочатку в короткому варіанті (наприклад «Лена», а потім в зменшувально-пестливих ( «Леночка»). Після, повторюють за дитиною все діти і так до останнього гравця. У старших групах можна гру ускладнити . Діти граючи своє ім'я можуть використовувати різні комбінації «звучать жестів». Наприклад на «Лена» -шлёпать, на «Леночка» -топать і т д.

«Шур-шур пісенька»

Діти грають на «Шуршунчики» саморобних інструментах (це можуть бути фантики від цукерок або шарудить папір, а так само саморобні брязкальця)

У тиші Шуршунчики шарудять:

Шур-шур, шур-шур. (діти грают на фантики з під цукерок)

Вони схожі на мишенят.

Шур-шур, шур-шур. (діти грают на фантики з під цукерок)

А де то спить мугикаючи - кіт.

Мур-мур, мур-мур, мур-мур. (діти грають на Шумелка з кіндор-яйця)

Уві сні він пісеньку поё т:

Мур-мур, мур-мур, мур-мур. . (діти грають на Шумелка з кіндор-яйця)

«Дві конячки»

(Для гри нам знадобляться фломастери по одному в кожну руку, діти повинні сидіти за столами.)

Скачуть, скачуть дві конячки (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Але але але! (грають фломастером про фломастер)

Скачуть скачуть без оглядки (грають фломастерами по столу з верху вниз

Але але але! (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Скачуть скачуть в нове місто (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Цок, цок, цок (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Дзвінко цокають підкови (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Цок, цок, цок (грають фломастерами по столу з верху вниз)

Наступна форма роботи елементарного музикування це: поетичне музикування. Воно допомагає дітям відчути красу звучання поезії і музики. Завдяки поетичному музикування діти не тільки непомітно, із задоволенням заучують вірші на пам'ять, але читають їх з особливим почуттям і виразом, усвідомлюють зв'язок слова і музики.

Музичне озвучення віршів

Образи вірша стають найбільш яскравими, якщо при читанні додати підігрування на музичних інструментах. Вони можуть бути найрізноманітнішими. І не сперечайтеся з дітьми, коли ті вибирають ту чи іншу звучання, дозвольте пробувати і шукати, підтримуйте юних творців, і поступово ними будуть знайдені найвдаліші поєднання слів і звуків.

При розповідання вірші з аккомпанирования необхідно робити паузи в кінці рядків, щоб дати час для звучання музичних інструментів.

«Капель» Ю. Полякова

(Будуть потрібні металофоні, дзвіночки, дзвіночки, музичні палички)

Я опівдні слухаю крапель (металофоні)

Вона дзюрчить, як пташина трель. (дзвіночки)

Дзвенить кришталевим бубонцями (дзвіночки)

Збігаючи з даху над ганком. (гліссандо) на металофоні)

Капель дзюрчить, дзвенить, співає. (всі інструменти)

Вона ламає сніг і лід. (музичні коробочки)

«Теремок»

(Будуть потрібні музичні палички, «Шуршунчики», барабани, тріскачки, дзвіночки, дудочки) В даному вірші послідовність інструментів підказує сам текст. Так само для більшої барвистості можна одягнути всім дітям шапочки персонажів.

Тук-тук молоток - ведмедик будує теремок. (музичні палички)

Покличе в нього гостей, щоб було веселіше (грають всі інструменти)

Мишка-норушечка, в гості біжить,

Тихо Шуршунчики мишка шарудить. (діти шарудять фантиками)

Зайка веселий потім прискакав,

Лапками дзвінко в барабан застукав. (барабан)

Ось і лисиця до теремочке йде,

Лисичка - сестричка тріскачки несе. (тріскачка)

Сірий дзига в дзвіночки задзвенів, (дзвіночки)

А півник голосно пісню заспівав. (сопілка)

Мишка волохатий радий новосё лам:

Живе в теремочке оркестр веселий! (діти грають всі разом)

Вершина такого творчості - це ансамбль дітей і звичайно радість спілкування.

Музичне озвучення казок

Підігрування на музичних інструментах при розповіданні навіть найпростішої, давно відомої дитині казки відкриє захоплюючий світ музичної творчості.

Можна брати будь-які казки «Курочка Ряба», «Теремок», «Семеро козенят»,

«Троє поросят» та ін.

А зараз ми з вами озвучимо саму невигадливу казку «Курочка ряба»

"Курочка Ряба"

Потрібно викласти на столі будь-які інструменти (тон блок, дерев'яні ложки, кастаньєти, дзвіночки, металофон, ксилофон) почати розповідати казку. Запропонувати підібрати для кожного персонажа інструмент. Домовитися, хто яку партію грати.

Жили були Дід (тон блок) та Баба (кастаньєти)

І була у них курочка Ряба: (дерев'яні ложки)

Знесла курочка яєчко, та не просте, а золоте! (металофон)

Дід бив, бив не розбив (тон блок)

Баба била, біла- не розбила (кастаньєти)

Мишка бігла, хвостиком махнула, (дзвіночок)

Яєчко впало і розбилося ... (гліссандо на металофоні.)

Дід плаче (тон блок) баба плаче (кастаньєти)

А курочка сокоче: (дерев'яні ложки)

Не плач, Дід (ложки) Не плач, Баба! (ложки)

Я знесу вам яєчко інше, не золоте, (металофон)

А просте! (ксилофон)

Зраділи Дід з Бабою! (грають тон блок і кастаньєти)

Стали жити поживати і добра наживати! (грає весь оркестр)

В результаті цієї творчої і дуже захоплюючою роботи у дітей розвивається допитливість, реалізуються пізнавальні потреби, долається сором'язливість, розвивається уява, мовна та загальна ініціатива. І звичайно така робота принесе тільки радість і вихователю і дітям. Дякую за увагу!