Майстер-клас для педагогів початкової школи «Використання прийомів мнемотехніки для розвитку пам'яті молодших школярів»




Дата конвертації29.08.2019
Розмір4.32 Kb.
ТипТемочка

Анастасія Волошина
Майстер-клас для педагогів початкової школи «Використання прийомів мнемотехніки для розвитку пам'яті молодших школярів»

Майстер-клас для педагогів початкової школи на тему:

Використання прийомів мнемотехніки для розвитку пам'яті молодших школярів

Підготувала: Волошина Анастасія Юріївна

2017 р

Як навчити школярів міцно запам'ятовувати необхідну інформацію в короткий проміжок часу?

Одна з основних наших завдань, допомогти учням подолати виникає бар'єр між зростаючим обсягом інформації, яку повинен обробити учень, і його психофізіологічними можливостями.

Багато молодші школярі відчувають труднощі при переказі текстів, при заучуванні віршів.

Про це писав ще К. Д. Ушинський: «Вчіть дитину яким-небудь невідомим йому п'яти словами - він буде довго і марно мучитися, але зв'яжіть двадцять таких слів з картинками, і він засвоїть на льоту».

У минулому навчальному році, працюючи у 2 класі, я зіткнулася з тим, що багато учнів зазнають труднощів запам'ятовування текстового матеріалу по навколишнього світу.

На одному з батьківських зборів була позначена ця проблема.

Я взяла на замітку далеко не новий, але, на мій погляд, ефективний прийом і показала батькам практично яким чином можна допомогти дитині краще запам'ятовувати інформацію з тексту. Йдеться про використання прийому мнемотехніки. А конкретно про складання мнемотабліц до прочитаного тексту.

Мнемотехника в перекладі з грецького - «мистецтво запам'ятовування». - це система методів і прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування, збереження і відтворення інформації.

Починається робота з найпростіших мнемоквадратов, послідовно переходячи до мнемодорожкам, а потім і до мнемотабліцам.

Мнемотабліца - це рисунковілист, схема, в яку закладена певна інформація. Суть мнемосхем полягає в тому, що на кожне слово (коротку фразу) придумується значок, картинка, що зображає предмет, дію, ознаку і т. П.; таким чином, весь текст замальовується схематично.

При проголошенні тексту з опорою на зображення предмета, дитина мимоволі запам'ятовує інформацію, так як текст і предметні картинки з'єднуються в один сюжет. Дуже важливо, щоб цей значок (малюнок) придумав і намалював сам дитина, тоді і ефект буде більше.

На уроках навколишнього світу дана робота олказалась ефективна т. К. Дозволяє складати розповіді з встановленням причинно-наслідкових зв'язків, допомагає дітям самостійно визначити основні характеристики та ознаки розглянутого предмета, встановити послідовність викладу виявлених ознак; збагачує словниковий запас дітей.

На уроках можна здійснювати індивідуальний підхід до кожного учня, пропонуючи диференційовані завдання.

Шановні колеги! Зараз мені б хотілося запропонувати вам на практиці застосувати прийом роботи з мнемотабліцой.

Роботу ми проведемо в групах.

Для роботи я взяла текст з підручника «Навколишній світ» А. А. Плешакова, частина 1. за 2 клас, над яким працювали діти в минулому році.

1 група. «Сильні» учні. Необхідно самостійно відтворити мнемотабліцу з даного тексту на аркуші паперу.

2 група. Вам Предагаем готовий розрізний дублікат мнемотабліци. Ваше завдання відтворити її в правильній послідовності.

3 група. Вам потрібно доопрацювати таблицю з порожніми осередками, куди потрібно вставити необхідні елементи з тексту.

Підіб'ємо підсумок, шановні колеги!

Після практичного заняття які асоціації у вас викликає слово мнемотабліца? (полегшення запам'ятовування, розвиток речемислітельной діяльності, активізує слів. запас, творче пізнання).

Застосування мнемотабліц - це якраз і є те, що зазвичай називають «осмислити прочитане». Я сподіваюся, що для вас наше заняття було корисним.

Спасибі, шановні колеги, за роботу! Бажаю вам творчих успіхів!




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Майстер-клас для педагогів початкової школи «Використання прийомів мнемотехніки для розвитку пам'яті молодших школярів»