Логопедичний кабінет. Яким він повинен бути




Скачати 10.66 Kb.
Дата конвертації09.12.2019
Розмір10.66 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Романова
Логопедичний кабінет. Яким він повинен бути

«Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості.»

Василь Олександрович Сухомлинський

Одним з важливих чинників розвитку особистості дитини є середовище, в якій він живе, грає, займається і відпочиває. У величезній кількості спеціальної літератури, в журнальних статтях, можна знайти, здавалося б, всю інформацію про те, яким повинен бути сучасний логопедичний кабінет. Читаєш і думаєш - як здорово! Все, що треба їсти. Є чому повчитися. На фотографіях логопедичних кабінетів в Інтернеті багато цікавого, нетрадиційного. Красиво, всього багато, очі розбігаються. Але, як правило, користувачі найбільш вдалими вважають кабінети, де багато іграшок, різних яскравих картинних посібників на стінах. Заходиш, і очі розбігаються. А тепер уявіть, що до вас прийшов дитина з синдромом дефіциту уваги і гіпреактівності, а їх зараз стало набагато більше. І як утримати його увагу? Як допомогти зосередитися, сконцентруватися? Поки він не розгледить все, що стоїть, лежить чи висить у вашому кабінеті, він не заспокоїться. Найголовніше правило для кабінету - «золота середина». Загалом має бути в міру. Надлишок не завжди є добре. У логопедическом кабінеті на стінах і в відкритому доступі повинен бути мінімум ілюстрацій і іграшок. Тільки для створення затишку, настрою. Коли дитина приходить до вас на заняття, його не повинні відволікати сторонні речі. Це не означає, що кабінет логопеда - порожня кімната. Безумовно, логопедичний кабінет не повинен бути офісним та академічним. Ні! Все в міру, «золота середина» - ось як можна охарактеризувати обстановку навколо дитини. Весь матеріал, який використовується в певний проміжок часу: ігри, іграшки - повинен бути доступний для користування дітям і в міру проходження лексичних тим постійно змінюється. Слід намагатися уникати перевантаженості кабінету методичними та дидактичними матеріалами. У логопедическом кабінеті на стінах і в відкритому доступі повинно бути мінімум ілюстрацій і іграшок. Тільки по поточній темі і для створення затишку, настрою.

Всі ми знаємо про користь, про необхідність, розвитку моторики як дрібної, так і загальної, для будь-якої дитини, а дитини з мовними порушеннями - особливо. Зазвичай логопедичні кабінети дуже маленькі, нерідко розташовані в спальних приміщеннях дитячого садка. Розмір приміщення дозволяє тільки сісти перед дзеркалом логопеда з дитиною і поставити два-три столи для подгруппових занять. А як же рух? Логопеди не можуть перебудувати будівлю, не можуть розширити приміщення, значить, потрібно передбачити всі можливі варіанти з використанням інших приміщень, майданчиків в різні пори року, де можна провести повноцінне логопедическое заняття з використанням рухових вправ.

Час невблаганно летить вперед. Змінюємося не тільки ми і діти. Весь дидактичний, ілюстративний матеріал в кабінеті повинен відповідати не тільки віком дітей, а й часу.

«Якщо ми будемо вчити сьогодні так, як ми вчили вчора, ми вкрадемо у дітей завтра».

Джон Дьюї. Американський філософ і педагог

У Інструктивно-методичному листі з ведення документації вчителя - логопеда Міністерства освіти ПМР від 25.08.2017 року відображені завдання і функції логопедичного кабінету, блоки вимог до кабінету і матеріалами.

Завдання логопедичного кабінету:

Забезпечення спеціалізованої допомоги дітям дошкільного віку з

особливостями психофізичного розвитку:

- консультативно-діагностична;

-коррекціонно-виховна;

-Психологічна;

-Соціальна.

Функції кабінету:

-створення корекційно-розвивального середовища та сприятливого

психологічного клімату для забезпечення допомоги дітям з виправлення або послаблення наявних порушень.

-проведення обстеження дитини з метою розробки індивідуальної

програми розвитку.

-проведення групових, подгруппових і індивідуальних корекційних

занять.

-надання консультативної допомоги педагогам, батькам.

Простір логопедичного кабінету повинно розглядатися як система взаємопов'язаних корекційно - виховних ситуацій, суб'єктами яких є дитина і логопед.

Кабінет обладнується і оформляється відповідно до рекомендацій, викладених в нормативних документах.

1. Блок вимог

Дотримання санітарно-гігієнічних норм і техніки безпеки:

- освітленість;

- відповідність меблів ГОСТу;

-Умови для дотримання повітряного режиму;

-стан робочого місця вчителя логопеда і дітей з особливостями

психофізичного розвитку;

-стан дошки;

-покриття статі;

-Естетика оформлення кабінету;

раціональне оформлення зон в кабінеті;

-інструктівно-нормативні матеріали з техніки безпеки.

2. Блок вимог

Дидактичні засоби корекційно-освітнього процесу та їх

систематизація:

-навчальні програми;

-матеріали, що розширюють і доповнюють програму;

-календарние, перспективні, тематичні, індивідуальні плани,

індивідуальні програми розвитку, мовні карти;

-раздаточние і тематичні матеріали з усіх розділів програми з

урахуванням вікових вимог на полісенсорній основі;

-іграшки, настільні розвиваючі ігри для дітей різних вікових

груп, що сприяють корекційно-освітнього процесу на полісенсорній основі.

3. Блок вимог

Консультативно-діагностичні та методичні засоби

корекційно-освітнього процесу:

-перспектівное планування консультацій;

-матеріали для проведення діагностики мовної функції з урахуванням вікових вимог;

-матеріали для проведення консультаційно-діагностичних заходів з розвитку вищих психічних функцій;

-матеріали для організації творчої роботи

4. Блок вимог

Візуальні засоби навчання та обладнання для успішного

проходження навчальних програм і їх систематизації:

-Зберігання і систематизація карт;

-Зберігання і систематизація таблиць, схем, планшетів, колекцій, макетів, моделей, муляжів (по темах);

-ТСО, інструментарій, вимірювальні прилади - зберігання і

систематизація.

Правила користування кабінетом

1. Ключі в двох примірниках (один у вчителя логопеда, інший в д / с)

2. Вологе прибирання проводиться два рази на тиждень.

3. Щоденне провітрювання кабінету.

4. Перед кожним застосуванням і після проводиться обробка

логопедичних зондів і шпателів медичним спиртом.

5. Після закінчення робочого дня перевіряється закритість вікон і відключення електричних приладів.

Розвиваюче середовище в кабінеті повинна сприяти розвитку всіх сторін мови і немовних психічних функцій.

Предметно-розвиваюче середовище повинна володіти мобільністю,

швидко реагувати на мінливі і формуються в корекційної виховному процесі потреби і можливості дитини. Т. е. Повинна бути:

• змістовно насиченою

• трансформованою

• поліфункціональної

• безпечної

Організовуючи корекційно-розвиваюче середовище логопедичного кабінету необхідно керуватися такими принципами:

1. системність (систематизація матеріалу, складання паспорта кабінету з перерахуванням всього матеріалу і устаткування)

2. доступність (наочно-дидактичний матеріал підбирається з урахуванням вікових особливостей дошкільнят)

3. варіативність (наочно-дидактичний матеріал і посібники многоваріатівность і можуть використовуватися на різних заняттях в різних варіантах)

4. здоровьесбереженія (хороше освітлення, є посібники для зарядки очей, кабінет легко провітрюється)

5. облік вікових особливостей дітей

6. естетичність

Умовно простір логопедичного кабінету можна поділити на зони:

Для дітей (для індивідуальної і подгрупповой роботи):

• Корекції звуковимови

• Розвитку загальної та дрібної моторики

• Розвитку мовного дихання

• Розвитку фонематических процесів, формування звуко- складового аналізу і синтезу, навчання грамоті.

• Розвитку лексико-граматичних категорій і зв'язного мовлення

Розвитку психічних процесів

Для дорослих:

Зона розміщення дидактичного і методичного матеріалу

Робоча зона вчителя логопеда

З метою систематизації та обліку навчально-методичних посібників, літератури учитель логопед оформляє паспорт логопедичного кабінету.

Грамотно організована предметно-розвиваюче середовище сприяє:

цілеспрямованого формування емоційно-позитивного

психологічного клімату в процесі корекційної роботи;

реалізації предметно-практичної спрямованості спеціального

педагогічного простору;

забезпечення почуття психологічної захищеності;

поєднанню звичних і інноваційних методів в організації та

проведенні корекційних занять, що, в свою чергу, є одним з головних умов ефективності корекційного процесу!

Для успішної роботи логопед повинен бути в курсі нових досліджень, методів і технологій в області дефектології (підписка на профільний журнал, курси підвищення кваліфікації, вміти використовувати знання суміжних наук.

«Педагог живе доти, поки вчиться сам.»

К. Д. Ушинський

Отримані знання необхідно використовувати в роботі.

У дитини повинні з'явитися прагнення і бажання йти в кабінет логопеда: там цікаво, незвично і нудьгувати не доведеться!

А вже як створити незвичайність інтер'єру, в чому може бути його «родзинка» - це залежить вже від креативності кожного фахівця.



Скачати 10.66 Kb.