Ліплення-як засіб розвитку творчих здібностей дітей




Дата конвертації19.02.2020
Розмір9.13 Kb.
ТипТемочка

Ольга Пергалова
Ліплення як засіб розвитку творчих здібностей дітей

В. О. Сухомлинський писав, що "витоки здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їхніх пальців. Чим більше впевненості в рухах дитячої руки, тим тонше взаємодія руки з знаряддям праці, складніше руху, яскравіше творча стихія дитячого розуму. А чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумніші ... ".

Як показує практика, приблизно 70% дітей стикаються з проблемою не досить розвиненим рівнем дрібною моторикою рук, що, безсумнівно, призводить до того, що діти часто при написанні відчувають слабкість і дискомфорт в руках. Все це надає на дитини сильний вплив на: розвиток мовної функції і засвоєння шкільної програми. І тому, все більшого значення набувають установи додаткової освіти, які за допомогою своєї різноманітної діяльності сприяють формуванню необхідних для дитини умінь і навичок.

Установи додаткової освіти спрямовані на створення сприятливих умови для всебічного розвитку дитини, з урахуванням його здібностей, інтересів; формування лідерського потенціалу, особистості і особистісних якостей, творчого мислення. УДО реалізує освітню діяльність за різними тенденціям: З - діяльність, гра на гітарі, піаніно, еколога - біологічний гурток, ліплення з глини і т. д.

Ліплення - одне з найдавніших видів мистецтва, який спрямований на надання форми пластичного матеріалу (пластиліну, глини, пластику, і друг.) За допомогою рук і допоміжних інструментів. [1, c.104]

З давніх часів, у греків і єгиптян, індійців Америки, мусульман і християн вказуються повір'я про те, що людина була створена з глини. Легенда свідчить, що вперше людина здогадався ліпити, коли побачив, який слід залишає його нога на мокрій землі. Люди помітили, що глина ставати податливою і м'якою, якщо її намочити. З цього і почалася історія мистецтва ліплення. На початку люди покривали глиною плетені з лози кошики для міцності, потім ліпили посуд, предмети побуту, статуетки, в подальшому вони навчилися обпалювати вироби, і придумали гончарний круг.

В даний час, ліплення з глини є одним з найпоширеніших народних промислів, в тому числі і в Дагестані. Але, яке ж вплив ліплення на розвиток дитини? Відповідь на це питання проста: Ліплення сприяє розвитку зорового сприйняття, пам'яті, образного мислення, прищеплення ручних умінь і навичок; розвиває почуття прекрасного, моральних почуттів.

Ліплення - це одне з художніх засобів для естетичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку. Дитина, рано почав ліпити, випереджає своїх однолітків в освоєнні різних навичок, так як ліплення сприяє розвитку наявних у дитини інтелектуальних і творчих задатків.

У ліпленні, як і в будь-якої творчої діяльності, яскраво виражена спрямованість на кінцевий результат. Ліплення сприяє гармонійному розвитку особистості дитини, допомагає створювати обстановку емоційного благополуччя, забезпечувати розвиток у дітей здібностей до естетичної діяльності.

Вивчивши основи ліплення, діти самі комбінують фігури, творчо підходять до виконання вироби. Виготовивши його (виріб, діти самі вибирають оформлення для своєї вироби, за принципом колірної гами. В процесі таких занять у дітей розвивається логічне мислення, творчу уяву. [3, c.112].

Ще однією специфічною рисою ліплення є її тісний зв'язок з грою [7, c.46]. Об'ємність виконання фігурки стимулює дітей до ігрових дій з нею. Діти починають грати зі своїми виробами відразу ж в процесі заняття. Ця вікова особливість дозволяє багато тем пов'язати з грою. Організація занять у вигляді гри поглиблює у дітей інтерес до ліплення, розширює можливість спілкування з дорослими і однолітками. У процесі ліплення у хлопців розвиваються трудові навички і звички: працювати з засуканими рукавами і утримувати робоче місце в чистоті і порядку, вміти користуватися верстатом з поворотним кругом і т. Д.

Як приклад можна привести наш невеликий досвід ознайомлення з мистецтвом ліплення. Заняття ліпленням в Махачкалі проходять в УДО, таких як: у Палаці дитячої творчості. Діти активно відвідують заняття. В установа навчання проходить на основі робочої програми, складеної провідним педагогом додаткової освіти, по групах від одного до трьох років навчання.

Діти першого року навчання, в основному, ліплять глиняний посуд: тарілки і блюдця з квітковим орнаментом, а також невеликі вироби у вигляді квітів і т. Д. Діти другого і третього року навчання - ліплять більш складні вироби: статуетки, амулети і зображення тварин і т. д. Але, перш ніж приступити до самого процесу ліплення, педагог ознайомлювальне заняття, за допомогою якого він вводить дітей в історію виникнення ліплення з глини, розповідаючи їм про властивості глини, тонкощі роботи з глиною, інструктаж роботи.

Ми опитали дітей про заняття: Чи подобається їм ліплення? Чим більше вони люблять ліпити: глиною або пластиліном? Як проходять заняття? Чому вони навчилися і що дізналися нового? Демонстрували вони свої вироби на виставках? І т. Д. Діти відповідали чесно і з натхненням, що, вже говорило про те, що дітям подобатися ліпити. На заняттях діти продемонстрували нам захопленість процесом, свою майстерність і свої вироби.

Таке заняття вимагає від дітей повної зосередженості і уваги, акуратності, володіння умінням бачити результат своєї праці, а різноманітні форми, проста композиція надає виразність ліплення і викликає у дітей елементарні естетичні емоції. Тому, навчаючи дітей, педагог кожен раз повинен спиратися на виразні особливості художнього матеріалу, залучати дітей до різних видів образотворчої діяльності.

У ліпленні діти передають свої враження про навколишній і висловлюють своє ставлення до нього. Навчання повинно бути направлено на те, щоб навчити дітей художньої діяльності, виразному зображенню предметів і явищ, а не просто передачі предметів і явищ.

На підставі вищевикладеного можна зробити висновок, що ліплення - як вид декоративно - прикладного мистецтва:

- Підвищує сенсорну чутливість, тобто сприяє тонкому сприйняттю форми, фактури, кольору, ваги, пластики;

- Розвиває уяву, просторове мислення, загальну ручну умілість, дрібну моторику;

- Синхронізує роботу обох рук;

- Формує вміння планувати роботу по реалізації задуму, передбачити результат і досягати його, при необхідності вносити корективи в первинний задум;

- Розвиває творчі здібності дитини.

Характерною ж рисою ліплення є створення виразних зображень. Однак дитина не може створити образу, що не опанувавши хоча б в якій - то мірою здатністю передавати в ліпленні властиві предметам властивості: форму, будову і т. Д. Краса і виразність залежать від того, як діти опанували формотворними рухами і вміють передавати форму предметів. Чітко зображена форма викликає у дитини задоволення, позитивні емоції.

Але не тільки інтерес до змісту ліплення спонукає дітей виконувати її краще, прагнути до досягнення виразності образу - велике значення має виховання у них прагнення зробити роботу зрозумілою і цікавою для інших. Виховання прагнення виконати роботу краще, зробити її гарніше, щоб на неї пораділи інші, - завдання художнього і морального виховання, розвитку у дітей громадської спрямованості діяльності

Список літератури:

1. Бурдейний М. А. Мистецтво ліплення. - М .: Профиздат, 2009. - 104 с.

2. Комарова Т. С. «Дитяче художня творчість». - М., 2005.

3. Ликова І. А. Ліпимо, Фантазуємо, граємо. - М .: ТЦ Сфера, 2001. - 112с. (Серія «Разом з дітьми».)

4. Соломенникова О. А. Радість творчості: Ознайомлення дітей 5-7 років з народним і декоративно-прикладним мистецтвом: Програма додаткової освіти. - М .: Мозаїка-Синтез, 2006-132с.

5. Конишева Н. М. Ліплення в початкових класах. М .: Просвещение, 1980

6. Левін В. А. "Виховання творчості" М .: Просвещение, 1987.

7. Художня творчість в дитячому садку / За ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1972.