• Хід гри. Розкажи про птаха, про тваринний по картинках.
  • Лепбук - інноваційна форма роботи з дітьми




    Дата конвертації16.09.2018
    Розмір8.55 Kb.
    ТипТемочка

    елена крініченко
    Інноваційна форма роботи з дітьми. Лепбук «Домашні тварини»

    Однією з головних завдань виховання і навчання дітей дошкільного віку є розвиток мовлення, мовного спілкування. Проблема розвитку мовлення дітей добре відома широкому колу педагогічних працівників. Діти опановують рідною мовою через мовну діяльність, через сприйняття мови і говоріння. Ось чому так важливо створювати умови для добре зв'язковий мовної діяльності дітей, для спілкування, для вираження своїх думок. Однак, як показує практика, не дивлячись на підвищений інтерес до проблеми, рівень мовного розвитку дітей дошкільного віку недостатній.

    Я працюю в дитячому садку з дітьми, які мають висновок: загальне порушення мови різного рівня мовного розвитку (ОНР 3 ур. Р. Р., ОНР 2 ур. Р. Р., ОНР 1УР. Р. Р.)

    У дітей із загальним недорозвиненням мови існують такі проблеми: убогий словниковий запас, невміння узгоджувати слова в пропозиції, порушення звуковимови. У більшості дітей порушено увагу, недосконале логічне мислення. Тому логопедическое вплив при усуненні загального недорозвинення мови - дуже складна справа. Необхідно навчити дітей зв'язно, послідовно, граматично правильно викладати свої думки, розповідати про різні події з навколишнього життя.

    Основні завдання ставлю перед собою - це виявлення дітей з порушеннями в розвитку мови, корекція цих порушень і профілактика виникнення порушень.

    Протягом навчального року проводжу роботу по різним напрямкам:

    -организационная;

    -діагностична;

    -коррекціонная;

    профілактичних;

    -Науково-методична;

    -взаємозв'язку з іншими учасниками корекційного процесу.

    У зв'язку з великим обсягом пізнавального матеріалу, закладеного в сучасних програмах виховання і навчання дошкільнят, все більш актуальним стає вибір методів навчання дітей.

    Нововведення, або інновації, характерні для будь-якої професійної діяльності людини і тому природно стають предметом вивчення, аналізу та впровадження.

    Стосовно до педагогічного процесу інновація означає введення нового в цілі, зміст, методи і форми навчання і виховання, організацію спільної діяльності педагога і дітей. Поряд із загальноприйнятими прийомами і принципами цілком обґрунтовано використання оригінальних, творчих інноваційних методик, технологій, ефективність яких очевидна.

    Однією з сучасних і цікавих форм освітньої діяльності є використання саморобної інтерактивної папки - лепбук. Він відмінний помічник в моїй роботі, так як його можна використовувати як для індивідуальної, так і подгрупповой роботи з дітьми старшого віку. Лепбук відповідає вимогам Федерального Державному Освітньому Стандарту дошкільної освіти:

    - інформативний;

    - поліфункціонален;

    - володіє дидактичними властивостями, несе в собі способи ознайомлення з

    мовним матеріалом;

    - є засобом художньо-естетичного розвитку дитини, залучає його до світу мистецтва;

    - варіативний (є кілька варіантів використання кожної його частини);

    - його структура і зміст є дітям дошкільного віку;

    - забезпечує ігрову, пізнавальну, дослідницьку та творчу активність

    всіх вихованців.

    Використання в роботі такої інтерактивної папки дозволяє мені:

    -пополнять словник дітей і розширювати «семантичні поля» значень слів;

    -ускоріть і зробити більш привабливим процес автоматизації і диференціації звуків;

    - формувати граматичні категорії;

    -розвивати зв'язну мова;

    - формувати психологічну базу мови;

    - удосконалювати дрібну моторику.

    Инновационная форма работы с детьми. Лэпбук «Домашние животные»

    Займаючись з лепбуком діти зацікавлені представленим матеріалом і з задоволенням розглядають картинки, грають в ігри і заучують вірші, заховані в кишенях лепбука. Діти залишаються задоволені. І повертаючись до лепбуку знову і знову, знаходять для себе щось нове і цікаве. І з нетерпінням чекають нових інтерактивних папок!

    Лепбук "Домашні тварини"

    Даний лепбук зроблений для роботи з дітьми, що мають різні мовні порушення. У посібнику представлені ігри та вправи, наочний матеріал, націлені на розвиток усіх компонентів мовної системи (словник, граматику, зв'язне мовлення, на розвиток зорового сприйняття, дрібної моторики, автоматизації звуків у вільній мови). Всі матеріали посібника несуть в собі пізнавальну та корекційно-розвиваючу функції.

    Гра «Знайди будиночок»

    Мета: формування просторових уявлень, розвиток дрібної моторики.

    Хід гри. Дитина пальчиком веде по доріжці від тварини до його будиночка.

    Гра «Веселий рахунок»

    Мета: розвивати граматичний лад мови, вчити узгоджувати іменники з числівниками.

    Хід гри. Учитель-логопед пропонує дітям порахувати яйця. Гру можна проводити з м'ячем.

    Гра «У кого пропав дитинча?»

    Мета: розвивати зорову увагу, зорову пам'ять, закріплювати назви дитинчат тварин, птахів.

    Хід гри. На столі викладені картинки із зображеннями тварин, птахів і їх дитинчат по парам. Потім учитель-логопед одну картинку прибирає.

    Діти повинні здогадатися, який дитинча «загубився».

    Гра «Чия шубка? Чиї пір'ячко? »

    Мета: вчити дітей виокремлювати характерні особливості тварин і птахів, утворювати імена прикметників від іменників, розвивати зорову увагу.

    Хід гри. Учитель-логопед показує картинки і пропонує дітям назвати, у кого шубка з хутра, а у кого з пір'я. (Перо у гусака - гусяче)

    Гра «Кому належить?»

    Мета: вчити утворювати присвійні прикметники.

    Хід гри. З опорою на картинку. Учитель-логопед задає питання дітям: чия це лапа? Це котяча лапа. Чиї це вуха? (котячі вуха). Чиє вухо? (собаче вухо) і т. д.

    Дидактична гра «Відгадайте, що за тварина, птах»

    Мета: Розвиток вміння описувати тварин і дізнаватися їх за описом.

    Хід гри. Учитель-логопед роздає дітям картки із зображенням тварин. діти

    нікому не показують свої картки. Пропонується одній дитині описати

    тваринного, зображеного на його зображенні, або згадати про нього загадку.

    Інші діти повинні відгадати, що це за тварина.

    Гра «Опиши тварина, птицю»

    Мета: розвивати вміння складати розповіді з використанням опорних схем; продовжувати знайомство з тваринами, птахами;

    закріплювати навик самоконтролю за вимовою в самостійній мові;

    Хід гри. Розкажи про птаха, про тваринний по картинках.

    план

    1. Назва тварини, птиці.

    2. Дитинчата

    3. Де живе

    4. Чим харчується

    5. Користь для людини

    6. Як розмовляє

    Гра «Кому, що потрібно?».

    Мета: активізувати словник по темі, розвивати пам'ять, словесно логічне мислення, увагу.

    Хід гри. Учитель-логопед пропонує розглянути картинки відгадати і розповісти

    Кому, що потрібно.