Короткостроковий проект «Червона шапочка»




Дата конвертації04.12.2019
Розмір17.6 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Оксана Кривцова
Короткостроковий проект «Червона шапочка»

Короткостроковий творчий проект

дітей підготовчої групи

«Червона шапочка на новий лад»

Виконала: музичний керівник

Кривцова О. Я.

освітня галузь

«Художньо - естетичний розвиток», «Соціалізація» «Художня література»

с. Миколаївка 2018 р.

актуальність

Казка - необхідний елемент духовного життя дитини. Входячи в світ чудес і чарівництва, дитина занурюється в глибини своєї душі. Дитячі казки, вводять дітей в коло незвичайних подій, де потрібно проявити себе.

Залучення дітей до театралізації казок, удосконалює розум дитини, допомагає пізнати навколишній світ, розвиває творчу активність і ініціативу.

Перевтілення дітей в героїв казок не може залишити їх байдужими. Бажання допомогти потрапив у біду герою, розібратися в казковій ситуації - все це стимулює розумову діяльність дитини, розвиває мобільність і самостійні рішення на поставлені завдання

Учасники проекту

діти старшої групи

батьки

Проект має на меті:

Розвиток творчих здібностей дошкільнят за допомогою театралізації казки «Червона шапочка на новий лад»

Створити умови для прояву дитячої ініціативи і самостійності.

Завдання проекту:

-викликати інтерес дітей до театрально-ігрової діяльності, бажання брати активну участь в театралізації казки Ш. Перро «Червона Шапочка»

-розвивати ініціативність і самостійність, використовуючи творчі навички;

-формувати сценічну мову і жестикуляцію,

-вміння розкривати в танцях і піснях характер героя, створюючи атмосферу емоційного комфорту, підпорядковувати сюжет певної (основний) мети.

Методи і прийоми:

Наочні методи і прийоми (розглядання картинок, перегляд мультфільму). Ігровий, словесні методи і прийоми (використання художнього слова, розповідь вихователя, бесіда, вказівки і пояснення в виховному процесі, підбиття підсумку оцінка активності дітей.

Подгрупповие заняття по театралізованої діяльності містили:

творчу діяльність (пісенне і танцювальне творчість, гра-імпровізація на дитячих музичних інструментах);

гри-драматизації;

роботу з емоціями (мімікою);

гри-перетворення;

елементи мистецтва пантоміми;

театральні етюди до казки «Червона шапочка»;

Розучування пісеньки Червоної Шапочки.

Розгляд театральних афіш.

Відгадування загадок.

Слухання аудіозапису казки.

Показ настільного театру.

Обігрування сценок за сюжетом музичного спектаклю «Червона шапочка на новий лад»;

забезпечення

методичний:

ФГОС ДО;

А. В. Щоткін «Театральна діяльність в дитячому садку з дітьми 5-6 років», Москва, «Мозаїка-Синтез»;

інтернет сайти дошкільних установ, інтернет портали.

Матеріально-технічне:

аудіозаписи;

магнітофон;

нотний матеріал;

фортепіано;

театральні атрибути;

костюми на кожну дитину.

Етапи проекту:

1. Підготовчий

попередня робота;

розробка проекту;

обговорення проекту;

Консультація для батьків;

збагачення театрального куточка (різноманітні види театрів, костюми, дитячі музичні інструменти, декорації, атрибути, реквізит).

2. Основний етап

виготовлення обладнання і атрибутів разом з дітьми, батьками, педагогами;

вибір казки (за допомогою дітей) і редагування для музично-театральної постановки;

збір інформації, літератури, нотного матеріалу;

заняття зі сценічної майстерності.

3. Заключний

прем'єра казки «Червона шапочка на новий лад»

Конспект музично-театралізованої діяльності

«Червона Шапочка на новий лад»

Музичний керівник: Кривцова О. Я.

Мета: розвиток комунікативних навичок, інтересу і творчих здібностей дітей в процесі театралізованої діяльності.

завдання:

освітні:

- продовжувати вчити дітей створювати виразний образ у грі - драматизації засобами виразності (інтонація, міміка, пластика рухів)

Розвиваючі:

- розвивати творчі здібності дітей через спів, танці, художню діяльність, вміння вільно тримаються при виступі, розвивати у дітей пам'ять і комунікативні навички.

виховні:

- викликати у дітей інтерес до гри - драматизації, емоційний, радісний настрій.

- виховувати емоційну чуйність, доброзичливість, чуйність, бажання допомагати іншим.

- формувати готовність до спільної діяльності з однолітками.

Інтеграція освітніх областей:

- художньо-естетичний розвиток;

- соціально - комунікативний розвиток;

- пізнавальний розвиток;

- мовленнєвий розвиток;

- фізичний розвиток;

Види дитячої діяльності:

Музично-мистецька, комунікативна, ігрова, пізнавально-дослідницька, читання.

Попередня робота:

Читання казки Ш. Перро "Червона шапочка», перегляд мультфільму, слухання аудіо казки, розгляд ілюстрацій, розфарбовування розмальовок «Червона шапочка», гра в настільний театр, відбір персональних ролей, виготовлення костюмів, виробництво квитків, декорації, оформлення залу.

Звучить музика «У гостях, у казки», діти заходять в зал.

Програв. рук: Доброго дня хлопці. Подивіться, як багато у нас гостей сьогодні. Давайте з ними привітаємось, як ми з вами вітаємося в музичному залі ритмічним малюнком. (Діти вітаються)

А тепер гості з нами також поздороваются. (гості вітаються)

Діти беруть музичні інструменти

Програв. рук: Зустрічайте, нас вітає шумовий оркестр з мелодією «Веселі музики»

Програв. рук: Хлопці, сьогодні я пропоную вам здійснити подорож в незвичайну, казкову країну, в країну, де відбуваються чудеса і перетворення, де оживають ляльки і починають говорити звірі. Ви здогадалися, що це за країна?

Діти: Так, це театр!

Програв. рук: А чи знаєте ви, хто живе в цій країні?

Діти: Ляльки, казкові герої, артисти!

Програв. рук: Для початку я пропоную вам зіграти зі мною в одну гру, називається вона «Театральна розминка».

Тоді скажіть мені, друзі, як можна змінити себе?

Щоб бути схожим на лисицю? Або на вовка?

Діти: Змінити зовнішність можна за допомогою костюма, маски, гриму, зачіски, головного убору.

Програв. рук: А без костюма можна, діти, перетворитися, скажімо, в вітер,

Або в дощик, иль в грозу, або на метелика, иль в осу?

Що нам допоможе тут, друзі?

Діти: Це жести і міміка!

Програв. рук: А що таке міміка?

Діти: Вираз нашого обличчя!

Програв. рук: Вірно! Ну, а жести?

Діти: Це рух!

Програв. рук: А тепер прийшла пора спілкуватися жестами, так-так!

Слова: «думаю», «здрастуйте», «ховайтеся, здається, вовк йде», «тихо», «ні», «так», не "можна", "до побачення",

Програв. рук: А я вам що показую? «Спасибі», «молодці».

Програв. рук: Молодці! Ну, ось і підійшла до кінця наша розминка.

Програв. рук: Казки любите читати, а в них грати?

Хлопці, а назвіть мені, будь ласка, які казки про добро ви знаєте?

Діти: (Кіт у чоботях, Гуси - лебеді, Сестричка Оленка та братик Іванко, Вовк і семеро козенят, Троє поросят, Червона шапочка)

Програв. рук: А скільки ж віршів, прислів'їв існує про дружбу. Давайте зараз кілька згадаємо.

Діти: Доброта, доброта, доброта вам не трохи,

У доброті є любов, і, звичайно, є жалість!

• Один за всіх і всі за одного

• Друг пізнається в біді

• Хто любить брехати, того не можна в друзі брати

• Світ не без добрих людей.

• Від добра добра не шукають.

Музичний керівник звертає увагу на коробку, що стоїть на столі.

Програв. рук: Ой, хлопці, а що це тут лежить? Подивіться, я раніше ніколи не бачила тут цієї коробки (заглядає в неї).

Хлопці, це не проста коробка, підійдіть сюди, подивимося, що в ній зберігається;

Діти: атрибути для артистів!

Діти дістають елементи костюмів, приміряють маски, капелюшки.

Програв. рук: Вірно! Все-таки не даремно ми знайшли цю коробку. А, для чого потрібні атрибути, як ви думаєте? Що з ними роблять?

Діти: (відповіді, театр грати, казку)

Програв. рук: Як ви думаєте, для якої казки підходять ці костюми?

Діти: «Червона Шапочка»

Програв. рук: Правильно! А хто, написав цю казку? відповіді дітей

Програв. рук: Правильно, хлопці! Цю казку написав талановитий письменник-казкар Шарль Перро.

Але у нас з вами буде незвичайна казка, а «Червона Шапочка на новий лад»

Програв. рук: А зараз я запрошую акторів пройти за куліси і готуватися до виступу. А білетера пройдуть і роздадуть глядачам квитки на виставу.

ПОЧАТОК ПОДАННЯ:

Звучить музика, діти переодягаються, ставляться декорації. (Казки гуляють по світу)

Казкарка: Казки люблять всі на світі, люблять дорослі і діти,

Чудеса бувають в казках, різний трапляється,

Зло покаране буває, все добре закінчується.

А тепер увага, казка починається!

Казкарка: Жила-була в одному селі маленька дівчинка, така

гарненька, що краще її на світі не було.

До дня народження подарувала їй бабуся шапочку з червоного оксамиту.

З тих пір дівчинка всюди ходила в шапочці.

(Червона Шапочка стоїть і любується в люстерко приміряючи шапочку)

І все її прозвали - Червона Шапочка.

Якось раз напекла мама пиріжків і каже:

(Звучить музика. Мама складає пиріжки в кошик)

мама:

- Спекла я пиріжки

Бабусі з картоплею.

Ти піди до неї, донечко,

Віднеси козуб.

Червона Шапочка:

Добре матуся, до бабусі сходжу

І гостинців віднесу.

мама:

Бабусі - великий привіт.

Обережніше будь, мій світ.

(Мама і Червона шапочка йдуть зі сцени.)

казкарка:

- Казки б не було у нас,

І була б тут точка,

Якщо б Матушкин наказ

Не забула дочка.

Раптом з'являється вовк. Лого ритміка вовка

вовк:

Втратив я сон спокій

Я все ж вовк і дуже злий

Дівчинку я зловлю,

Хоч не з'їм, але налякаю!

(Сідає на пеньок, влітають метелики.)

Танець метеликів з стрічками

вовк:

Звідки ця краса?

Ой, закрутилася голова!

Лоскоче вуха ніс,

Чешусь я весь як пес!

Вовк ховається за ялинку

Звучить танець Червоної Шапочки.

казкарка:

Йде Червона Шапочка по лісу.

Раптом, звідки не візьмись, назустріч їй Вовк.

вовк:

- Здрастуй, Червона Шапочка! Куди йдеш?

Червона Шапочка:

- До бабусі йду своєю

І несу в кошику

Пиріжки з картоплею.

вовк:

- А де живе твоя бабуся?

Червона Шапочка:

- На лісовій галявині.

вовк:

- Здогадатися нелегко,

Де живе старенька.

Вовк утік за ширму

казкарка:

- Червона Шапочка, нічого не підозрюючи, пішла далі по стежці, збирати квіти для своєї бабусі.

Червона Шапочка: Акапелла

- Я квіточки зберу, зберу, зберу.

Бабусі я подарую, подарую, подарую.

Буде славний букет,

Бабусі сподобається.

Їй лісові квіти

Дуже, дуже подобаються.

(Червона Шапочка йде, а вовк підходить до будиночка бабусі.)

казкарка:

- А тим часом Вовк швидко добіг по найкоротшій доріжці до бабусиної хатинки.

Звучить музика. Виходить бабуся в окулярах, сідає, гладить кошеня і наспівує.

Жив був у бабусі біленький котик

Жив був у бабусі біленький котик

Ось так, ось так, біленький котик.

Ось так, ось так, біленький котик.

На, поїв молочка. (дає блюдце з молоком)

Вовк: - Тук-тук-тук.

Бабуся: - Хто там?

вовк:

Це я, твоя внучка, Червона Шапочка.

бабуся:

Дерні за мотузочку дитино, двері і відкриється.

казкарка:

-Вовк смикнув за мотузочку, двері й відкрилися, тільки хотів вовк накинутися і з'їсти бабусю, а бабуся йому каже.

бабуся:

- Давно у мене гостей не було, сідай вовк зі мною чай пити.

вовк:

- Ось особистості, і яка, бабуся добра така, до себе в гості запросила.

Вовк з бабусею сідають пити чай

казкарка:

- розгубився вовк від доброти бабусі, і сів пити чай.

Повз проходили дроворуби і мисливці, побачили, що вовк заходив до бабусі злякалися за неї.

Уривок пісні дроворубів.

казкарка:

- Підійшли вони до будиночка, а там тиша.

Відкрили двері, бачать, а вовк з бабусею чай п'ють.

А тут і Червона Шапочка підійшла, пиріжків принесла і стала всіх пригощати.

Червона Шапочка:

- Здрастуй бабуся, здрастуй вовк, я вам гостинців принесла.

Їжте пиріжки.

казкарка:

- Ось і казочці - кінець, хто послухав - молодець!

Червона Шапочка:

(Мама всіх пригощає пиріжками).

- Тут для всіх відкриті двері, якщо ти не страшний звір.

Прийшов час розлучатися і з героями прощатися.

Але не будемо сумувати, казку будемо в гості кликати.

Виконується танець-гра «У нашому залі все друзі» (беруть участь всі діти)

казкарка:

- Артистами хлопці побували,

На новий лад вам казку показали.

Артисти, глядачі - всі були хороші,

Поплескаємо, один одному від душі!

Мама: А поки все танцювали, я напекла і для вас пиріжків.

Музичний керівник садить всіх дітей в коло.

Програв. рук: Хлопці, ось наша зустріч підійшла до кінця.

Вам сподобалося бути артистами? Що вам найбільше сподобалося при виступі? Як ви думаєте, який герой хороший, позитивний, який герой негативний? А в якому моменті, ви бачите, що (бабуся, мама, Червона Шапочка) позитивний герой. Давайте порівняємо, який вовк був в казці Шарля Перро, а який в нашій казці? відповіді дітей

Програв. рук: Хлопці, подивіться, будь ласка, вам знайомі ці картинки, хто це?

Діти: Мажор і Мінор, відчуття ладу настрій музики

Програв. рук: А що таке лад?

Діти: настрій музики

Програв. рук: Молодці правильно, в музиці є два контрастних лада Мажор і Мінор.

Програв. рук: А ви подумайте і згадайте, як ви сьогодні виконували свою роль, оціните себе:

якщо ви добре впоралися зі своєю роллю і обов'язками - візьміть веселого Мажора,

а якщо щось вам не вдалося і ви могли б впоратися краще - візьміть сумного Мінора.

Діти вибирають і оцінюють себе

Програв. рук: Дякую, я думаю ті, хто взяв собі картинку з Мінором в наступний раз буде дуже старатися, і обов'язково все вийде.

Програв. рук: Я вважаю, що всі діти молодці і все гідні нагороди.

(Вручення дітям медалі «За яскравий талант» і йдуть в групу)

Програв. рук: А тепер давайте попрощаємося з гостями ритмічним малюнком.

Програв. рук: Шановні гості, Вас теж хочу попросити залишити свою думку, зауваження, висловлювання, або враження про мою безпосередньої діяльності на цих нотах.

А нотки покласти в конвертик, до якого ні будь ладів настрою.

Дякую за увагу!

Краткосрочный проект «Красная шапочка»