• Хід діяльності
  • Корекційно-розвивальний проект «Граємо та розвиваємося», для дітей II групи раннього віку




    Скачати 16.07 Kb.
    Дата конвертації06.07.2019
    Розмір16.07 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Динара Жантімірова
    Корекційно-розвивальний проект «Граємо та розвиваємося», для дітей II групи раннього віку

    Муніципальне дошкільний навчальний автономне установа дитячий садок «Сонечко»

    Корекційно - розвивальний

    проект

    «Граємо та розвиваємося»

    для дітей II групи раннього віку

    Е. І. Костюченко Д. К. Жантімірова

    педагог психолог учитель - логопед

    I кв. категорії

    п. Світлий, 2012р.

    Коррекционно-развивающий проект «Играем и развиваемся», для детей II группы раннего возраста

    1. Пояснювальна записка:

    Основний спосіб розвитку активної мови малюків - наслідування. Потреба дій, слів, а також емоційних проявів дорослого природна для маленької дитини. Зазвичай процес наслідування розвивається спонтанно, проте його можна стимулювати за допомогою спеціальних прийомів. Грунтуючись на роботи досвідчених педагогів, починати безпосередньо освітню діяльність з розвитку мовлення з малюками саме з розвитку мовного наслідування. Для того щоб наслідування мови дорослого було осмисленим, мова повинна бути тісно пов'язана з практичною діяльністю дитини, з наочною ситуацією, грою, інсценуванням казок. Тільки в цьому випадку виникає мотиви, які спонукають малюка говорити.

    Представлені сценарні плани корекційно - розвиваючі освітньої діяльності побудовані відповідно до дидактичними і Загальпедагогічний принципами:

    • Принцип безперервності (заняття було побудовано на основі попередніх занять і спільних дій психолога, логопеда і дітей);

    • Принцип активності (підтримувалася мотивація і інтерес);

    • Принцип доступності (відповідність віковим особливостям);

    • Принцип психологічної комфортності.

    2. Мета:

    - стимулювати пізнавальну активність дітей, їх ініціативу і самостійність у пізнавальній діяльності, спонукати до елементарного словесної творчості;

    - привернення уваги дітей до емоційного світу казок;

    - знайомство з емоціями «радість» і «смуток».

    3. Завдання:

    логопедичні:

    - вчити узгоджувати в мові іменники з дієсловами, що позначають дії казкових героїв;

    - спонукати дітей вступати в діалог з дорослими, аргументувати свою думку.

    Розвиваючі:

    - збагачувати чуттєвий досвід дітей і вміння фіксувати отримані враження в мові;

    - розвивати інтонаційну виразність мови, мовне увагу;

    - розвивати вміння і навички в аплікаційній діяльності.

    виховні:

    - виховувати доброзичливість, почуття радості і смутку.

    Для досягнення мети були використані такі методи і пріё ми:

    • наочний метод (використання іграшок та атрибутики тварин)

    • словесний метод (розповідь казки «Теремок»)

    ігровий прийом (гра «Веселий - сумний», «Зайка», «Хто де живе?», «Раз, два, три, чотири, п'ять», «Ведмедик клишоногий»)

    Рішення задач здійснюються через такі освітні області:

    «Соціалізація» (гра «Привітання», пальчикова гімнастика)

    «Пізнання» (розповідь казки)

    «Музика» ( «Звуки лісу»).

    «Комунікація» (бесіда)

    4. Гіпотеза: спільна діяльність фахівців психолога і логопеда - запорука успішного розвитку дітей.

    5. Предмет: казка «Теремок»

    6. Об'єкт: діти другої молодшої групи раннього розвитку.

    7. База проведення: МДОАУ д / с «Сонечко»

    8. Етапи реалізації проекту:

    1) Читання казки «Теремок»

    2) Знайомство з персонажами.

    3) Знайомство з емоціями - радість і смуток.

    4) Інсценування казки.

    9. Реквізит:

    1) Казка «Теремок».

    2) Макет «Теремка».

    3) Атрибути тварин: заєць, лисиця, миша, ведмідь.

    4) Костюми тварин: заєць, лисиця, миша, ведмідь.

    5) Фарба сірого кольору

    6) Музика.

    10. Учасники проекту: вихователі, вчитель - логопед, педагог - психолог.

    11. Передбачувані результати:

    Розвиток активної мови дітей;

    Навчити співпереживати і радіти;

    Розвиток творчих здібностей дітей.

    Інтеграція освітніх областей:

    Області Інтеграція Завдання, які вирішуються

    Пізнання Розгляд картинок з тваринами.

    Знайомство з казкою «Теремок» (Соціалізація, Комунікація) Розвивати інтерес до казок.

    Брати активну участь у діяльності

    Соціалізація Гра «Привітання», пальчикова гімнастика. (Комунікація, Здоров'я) Розвивати уміння спілкуватися з однолітками і з дорослими.

    Комунікація Бесіда, складання оповідань з особистого досвіду. (Познань)

    Вчити використовувати вербальні та невербальні засоби спілкування,

    володіти конструктивними способами взаємодії з дітьми і дорослими;

    Робити щеплення вміння дотримуватися елементарних загальноприйняті норми і правила поведінки.

    Художня творчість Розфарбовування зайця (Комунікація, здоров'я)

    Розвивати у дітей творчі здібності, уяву і індивідуальне самовираження при розфарбовуванні зайця

    Робити щеплення емоції радості і смутку.

    Безпека Здоров'я Виховувати дбайливе ставлення до результатів праці.

    План поетапної реалізації проекту:

    Напрямок роботи Зміст діяльності Строки (Час проведення)

    Взаємне співробітництво з вихователями Бесіда За день до проведення

    Підготовка до проекту Виготовлення

    макета «Теремка», атрибутів тварин За 2 дні до проведення

    Робота з дітьми

    «В гості до зайчика» 1 день

    «Пограємо з мишкою» 2 день

    «Жаба - жаба пустотлива іграшка» 3 день

    «Лисичка - сестричка» 4 день

    «Ведмедик клишоногий по лісу йде ...» 5 день

    «Пограємо в казку» 6 день

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «В гості до зайчика»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибут зайця.

    Хід діяльності:

    організаційний момент

    Психолог. Привітання «Посмішка»

    Давайте, сьогодні ми з вами привітаємося по колу, зі словами «Здрастуй, Поліна, я дуже рада тебе бачити!» Передаємо по колу це вітання і нашу посмішку.

    Логопед. Сьогодні ми з вами вирушимо в гості, подивіться і скажіть до кого? (Відповіді дітей).

    Логопед. Правильно, це зайчик. А в якій казці він живе? (Відповіді дітей).

    Логопед. Так, хлопці, це казка «Теремок». Давайте покажемо, як зайчик стрибає.

    (Діти стають зі стільця, руки перед грудьми і стрибають на місці).

    Психолог. А тепер ми пограємо з вашими пальчиками.

    Гра на координацію мови з рухом «Зайка»

    Зайчик сіренький сидить

    І вухами ворушить.

    Ось так, ось так.

    Зайчику холодно сидіти

    Треба лапочки погріти.

    Ось так, ось так.

    Зайчику холодно стояти

    Треба зайчику поскакати.

    Ось так, ось так.

    Зайчика вовк налякав

    Зайка тут же поїхав.

    Логопед. Хлопці подивіться у мене два зайці. Давайте скажемо, які це зайці? (Відповіді дітей)

    Психолог. Прийшов час розлучатися. Скажімо до побачення зайчатам і до нових зустрічей.

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «Пограємо з мишкою»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибут мишки.

    Хід діяльності:

    Організаційний момент.

    Психолог. Привітання

    Давайте привітаємося один з одним по колу кивком голови.

    Основна частина.

    Логопед. Давайте згадаємо, кого ми посели в казку «Теремок». (Відповіді дітей).

    Логопед. Правильно зайчика. А хто потім прийшов? (Відповіді дітей).

    Логопед. Звичайно це мишка. А як вона пищить? (Відповіді дітей).

    Логопед. А як мишка бігає? (Відповіді дітей).

    Логопед. А тепер ми з вами пограємо з нашими пальчиками.

    Пальчикова гра «Мишка»

    Тихо в хаті спить малюк,

    Під підлогою шкребеться миша.

    Якщо кішечку покликати

    Миша не буде нам заважати.

    Психолог. Я теж приготувала вам гру, яка називається «Веселий - сумний».

    Я вам зараз покажу два малюнки: веселу мишку і сумного ведмедя. Якщо я вам покажу веселу мишку, ви будете бігати, стрибати і посміхатися, як ця мишка. А якщо я вам покажу ведмедика, ви будете йти перевалюючись, як ведмедик, у вас буде сумне обличчя.

    Ми зараз з вами знайдемо веселих звірят і приклеїмо їх на наш теремок.

    Підсумок.

    Вам сподобалося заняття?

    Ось заняття пройшло,

    До скоро побачення.

    Всім друзям і дорослим скажімо

    Дружно: «До побачення!»

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «Жаба - жаба пустотлива іграшка»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибут жаби.

    Хід діяльності:

    Організаційний момент.

    Психолог. Привітання «Ляскаємо руками, тупотимо ногами»

    Давайте сьогодні привітаємося так. Я вітаюся з одним з вас і називаю його ім'я. Якщо я сказала правильно, хлопайте в долоні, неправильно топайте ногами.

    Основна частина.

    Логопед. Давайте згадаємо, кого ми вже посели в казку «Теремок»? (Відповіді дітей).

    Логопед. Правильно зайчика, мишку. Ой, подивіться, хто до нас скаче? (Відповіді дітей).

    Логопед. Так, це зелена жаба. Скажіть, а як вона кумкає? (Відповіді дітей).

    Логопед. А тепер покажіть, як вона стрибає?

    (Діти стрибають на місці)

    Логопед. Зараз ми пограємо з нами пальчиками

    Пальчикова гімнастика «Хто, де живе?»

    Щука може жити в ставку.

    А коза на березі.

    Лише жабі добре всюди,

    На землі, в болоті і в воді.

    Психолог. Хлопці вставайте і пісеньку зі мною наспівуйте.

    (Діти стають в коло і водять хоровод).

    Підсумок.

    Вам сподобалося заняття?

    Ось заняття пройшло,

    До скоро побачення.

    Всім друзям і дорослим скажімо

    Дружно: «До побачення!»

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «Лисичка - сестричка»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибут лисиці.

    Хід діяльності:

    Організаційний момент.

    Психолог. Привітання «Ім'я»

    Привіт, хлопці! Давайте ми сьогодні з вами привітаємо один одного по імені.

    Основна частина.

    Логопед. Давайте згадаємо, кого ми вже посели в казку «Теремок»? (Відповіді дітей).

    Логопед. Правильно зайчика, мишку, жаба. Ой, подивіться, хто до нас іде? (Відповіді дітей).

    Логопед. Так, це хитра лисичка - сестричка. Хлопці давайте покажемо, як вона ходить? (Діти показують).

    Логопед. Зараз ми пограємо з нашими пальчиками

    Пальчикова гімнастика «Раз, два, три, чотири, п'ять»

    Раз два три чотири п'ять!

    Вийшли пальчики гуляти!

    Цей пальчик - гриб знайшов,

    Цей пальчик - чистить стіл,

    Цей - різав,

    Цей - їв.

    Ну, а цей тільки дивився.

    Підсумок.

    Вам сподобалося заняття?

    Ось заняття пройшло,

    До скоро побачення.

    Всім друзям і дорослим скажімо

    Дружно: «До побачення!»

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «Ведмедик клишоногий по лісу йде ...»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибут ведмедя, музика.

    Хід діяльності:

    Організаційний момент.

    Психолог. Привітання

    Я вітаюся з одним з вас і називаю його ім'я. Якщо я сказала правильно, хлопайте в долоні, неправильно - топайте ногами.

    Основна частина.

    Логопед. Давайте згадаємо, кого ми вже посели в казку «Теремок»? (Відповіді дітей).

    Логопед. Правильно зайчика, мишку, жабу, лисицю.

    (Звучить музика, йде ведмідь).

    Логопед. Подивіться, до нас Міша прийшов, він теж хоче з нами жити. Хлопці впустимо його? (Відповіді дітей).

    Логопед. А перш ніж його впустити, давайте розповімо віршик про ведмедика клишоногого.

    Гра з рухом «Ведмедик клишоногий»

    Мишкаклишоногий по лісі йде.

    Шишки збирає і в кишеню кладе.

    Раптом впала шишка, прямо ведмедику в лоб.

    Мишка розсердився і ногою топ.

    «Більше я не буду шишки збирати,

    Сяду я в машину і поїду спати ».

    Підсумок. Наше заняття з ведмедиком підійшло до кінця. Вам сподобалося заняття?

    Сценарний план корекційно - розвиваючої освітньої діяльності

    Тема: «Пограємо в казку»

    Устаткування: Макет «Теремка», атрибути тварин: заєць, лисиця, миша, ведмідь, костюми тварин: заєць, лисиця, миша, ведмідь, музика.

    Хід діяльності:

    Організаційний момент.

    Психолог. Привітання «Посмішка»

    Давайте, сьогодні ми з вами привітаємося по колу, зі словами «Здрастуй, Віка, я дуже рада тебе бачити!» Передаємо по колу це вітання і нашу посмішку.

    Основна частина.

    Логопед. Привіт хлопці. Сьогодні ми розповімо, покажемо вам казку «Теремок». Отже, слухайте і дивіться. Варто в поле теремок він не низький, не високий. Пробігав повз зайка. (Зайка стукає по дверях.) «Теремок, теремок, хто в теремі живе?», - ніхто не відповідає. Зайчик і оселився в теремку. Бігла мимо жаба жаба. «Теремок, теремок, хто в теремі живе?». «Я зайка - побігай-ка йдемо зі мною жити». І стали вони жити удвох. Проходила повз лисиця: «Теремок, теремок, хто в теремочке живемо?». «Я зайка - побігай-ка, я жаба - квакушка йдемо з нами жити». І стали вони жити втрьох. Проходив повз ведмідь: «Теремок, теремок, хто в теремі живе?». «Я зайка - побігай-ка, я жаба - квакушка, я лисичка - сестричка йдемо з нами жити». Поліз ведмедик в теремок і зламав його. Всі звірі плачуть, а ведмедик і каже «Не плачте звірі, побудуємо ми теремок краще колишнього». І побудували вони теремок великий і всім місце там вистачить.

    Підсумок. Ось і казочці кінець, а хто слухав молодець!



    Скачати 16.07 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Корекційно-розвивальний проект «Граємо та розвиваємося», для дітей II групи раннього віку

    Скачати 16.07 Kb.