Корекційна програма «Арт-терапія для підлітків»




Скачати 12.58 Kb.
Дата конвертації24.02.2019
Розмір12.58 Kb.
ТипТемочка

Анна Надолинский
Корекційна програма «Арт-терапія для підлітків»

Пояснювальна записка

Згідно з даними численних досліджень сучасне суспільство найбільш схильне психотравма. Отриманий в дитинстві травматичний досвід відбивається на загальному розвитку неповнолітніх та веде до порушень взаємин з оточуючими. У цих умовах досить часто формується специфічне ставлення неповнолітніх до себе, порушується самопринятие. Значуще для підлітків самопізнання відходить на другий план, поступаючись місцем переживань неповноцінності, непотрібності, знедоленої людини. Як правило, це викликає внутрішню напруженість, тривожність, неадекватність захисних реакцій на образи, підвищену чутливість до думки оточуючих і т. Д. Внутрішня скутість, емоційна закритість таких підлітків заважає саморозкриття і самовираження. Як наслідок тривалої дії на неповнолітніх травмуючих ситуацій в сім'ї та навчальних закладах та інших сферах соціуму виникає дезадаптація.

Дослідження показали наявні порушення в психоемоційному розвитку і соціально-психологічної адаптації:

• Негативна «Я-концепція», дисгармонійний, перекручена самооцінка, низький ступінь самоприйняття;

• Труднощі емоційного розвитку, імпульсивність, підвищена тривожність, страхи, агресивність;

• Переживання емоційного відкидання, почуття самотності, стресові стани, депресія;

Неадекватна поведінка, порушення відносин з близькими людьми, конфлікти в міжособистісних відносинах, незадоволеність

в сімейної ситуації, ревнощі, ворожість до оточуючих.

Дана програма спрямована на компенсацію наслідків тривалого впливу травматичних ситуацій - гармонізацію емоційної сфери, розвиток здатності до самопізнання і самовираження підлітків.

Мета програми: гармонізація емоційної сфери

підлітків через розвиток здатності до самовираження та самопізнання.

завдання:

• Розвивати здатність до самовираження особистості,

• розкрити творчий потенціал і внутрішні ресурси підлітків.

• Розвивати потребу в самопізнанні, прагнення до саморозуміння.

• Розвивати ефективні психологічні захисту та механізми.

• Стимулювати вихід придушуються емоцій соціально прийнятними способами.

• Сприяти емоційному отреагированию травмуючих переживань.

• Розвивати і коригувати навички комунікації, розвивати пов'язані з творчою діяльністю здорові установки і потреби.

• Сприяти формуванню позитивної «Я» - концепції.

• Сприяти зміцненню власної особистої цінності підлітків.

• Сприяти збереженню і зміцненню психічного і емоційного здоров'я.

Критерії ефективності програми:

• Створення позитивного емоційного настрою.

• Покращення процесу комунікації з однолітками і дорослими, розвиток здатності до взаємного прийняття, емпатії.

• Можливість звернення до тих реальних проблем або фантазіям, які з яких-небудь причин важко обговорювати вербально.

• Розвиток здатності до розуміння своїх почуттів, вміння висловлювати їх, в соціально прийнятній формі.

• Розвиток здатності давати вихід руйнівних і саморуйнівну тенденцій безпечним способом, через опрацювання думок і емоцій, які підлітки звикли пригнічувати.

• Розвиток почуття внутрішнього контролю.

• Сприяє творчого самовираження, розвитку уяви, отриманню естетичного досвіду, розвитку практичних навичок образотворчої діяльності, художніх здібностей в цілому.

• Підвищує адаптаційні можливості до повсякденного життя.

• Зниження втоми, зняття негативних емоційних станів і їх проявів.

• Ефективна в корекції різних відхилень і порушень особистісного розвитку, спираючись на здоровий потенціал особистості, внутрішні механізми саморегуляції і зцілення.

Очікуваний результат:

Підлітковий і юнацький періоди сприятливі для застосування арт-терапевтичних методик. Спілкування через експресивну продукцію нерідко краще вербальної комунікації, бо дає змогу молодим людям «заховати» свої переживання в візуальних образах і уникнути прямого контакту з дорослим. У міру усвідомлення своїх внутрипсихических проблем і конфліктів підлітки поступово можуть переходити до їх вербалізації, подолання, вирішення. Таким чином, після закінчення циклу занять підлітки повинні мати такі вміння і навички:

• Розвиток прагнення до самопізнання.

• Усвідомлення своєї творчої індивідуальності.

• Оволодіння навичками саморегуляції.

• Розуміння системи своїх відносин (включаючи ставлення до самого себе) і і пов'язані з ними почуття.

• Уміння висловлювати свої почуття символічно за коштами візуальних образів.

• Здатність знаходити компроміс і конструктивно вирішувати внутрішні протіворенчія.

• Розвиток позитивної «Я-концепції», адекватної самооцінки і самоприйняття;

• Розвиток здатності до управління своєю поведінкою, вибудовування конструктивної моделі поведінки в складних ситуаціях.

Навчальний план

програми «Арт-терапія для підлітків».

№ п \ п Етапи реалізації програми Кількість годин

всього Теоретична

частина заняття Практична частина заняття

1. Етап підготовчих організаційних процедур і вихідної діагностики 1 7хв 53 хв

2. Корекційний етап і оцінка проміжних результатів 10 _ 10

3. Завершальний етап, оцінка кінцевих результатів програми 2 _ 2

Всього 13часов 7 хв. 12год. 53 хв.

Календарно тематичний план програми

«Арт- терапія для підлітків».

Етапи реалізації програми, тема або зміст занять Кількість годин

всього теоретичного

чна частина

заняття Практична частина заняття

1. підготовчо організаційний етап з вихідної діагностикою 1ч. 7хв 53 хв

1.1. Знайомство - «Презентація себе» 1 7хв. 53мін

2. Корекційний етап і оцінка проміжних результатів 10год. - 10год.

2.1 Наш внутрішній світ-колиска мудрості 1 - 1

2.2. Грані талантів 1 - 1

2.3. Маска власної особистості 1 - 1

2.4 недоліки-ключі до достоїнств 1 - 1

2.5 Шлях бажань і можливостей 1 - 1

2.6 Емоції в малюнках-нескінченність можливостей 1 - 1

2.7. Я своїми очима і очима інших 1 - 1

2.8. Думки в лабіринтах 1 - 1

2.9. Невидимий міст один до одного 1 - 1

2.10 «Символічне послання» - оцінка проміжних результатів 1 - 1

3. Завершальний етап, оцінка кінцевих результатів програми 2год - 2 год

3.1. «Я вчорашній, я завтрашній» 1 - 1

3.2. «Символічне послання» - оцінка кінцевих результатів 1 - 1

Всього 13 год 7хв. 12год. 53 хв

Зміст програми:

Заняття проводяться в груповій формі з підлітками, але багато вправи можуть бути використані для індивідуальної роботи. Групи мають мобільну форму. Для досягнення максимальних результатів група не повинна перевищувати 10 осіб. Програма розрахована на три місяці, 13 годин, з яких 7 хвилин відводиться на теоретичну частину, 12 годин 53 хвилини на практичну частину.

Програма складається з трьох етапів:

Перший етап складається з підготовчих організаційних процедур і вихідної діагностики;

Другий етап корекційний з оцінкою проміжних результатів;

Третій етап Завершальний з оцінкою кінцевих результатів програми.

Всі етапи тісно пов'язані один з одним і спрямовані на гармонізацію емоційної сфери, розвиток здатності до самопізнання і самовираження підлітків, на розвиток здатності до соціальної адаптації.

Заняття проводяться один раз на тиждень, у формі тренінгів. В основі програми лежать методи арт-терапії. У заняттях використовуються в основному кошти образотворчого творчості. З метою профілактики психічного пересичення рисункові вправи поєднуються з використанням музики, рухових вправ, психогимнастики, з твором історій, методом образної візуалізації та ін.

Структура занять за пропонованою програмою така, що кожне заняття починається зі створення в групі «робочої» атмосфери - підготовки учасників до спонтанної художньої діяльності і внутрішньогрупової комунікації. З цією метою використовуються разогревающие рухові вправи, елементи психогимнастики, а також нескладні образотворчі прийоми. Наприклад, різні варіанти техніки «каракулі» (по Д. Віннікотта, «проба фарб» та інші, призначені для того, щоб знизити контроль з боку свідомості. Наступний етап заняття передбачає створення кожним окремо або групою в цілому тематичного малюнка. Цей етап заняття розташовує до психодіагностики. Так, досить вичерпні відомості про автора можна отримати при інтерпретації малюнків відповідно до усталених критеріїв відомих проективних методик.

Наступний етап групової роботи - створення умов для внутрішньогрупової комунікації. Вважається, що вербалізація внутрішніх переживань допомагає знизити їх гостроту і в якійсь мірі звільнитися від них. Тому кожному учаснику пропонується показати свою роботу

і розповісти про тих думках, почуттях, асоціаціях, які виникли

у нього в процесі образотворчої діяльності.

Заключний етап передбачає рефлексивний аналіз роботи

в безпечній обстановці групи: елементи спонтанної «взаімотерапіі» за допомогою доброзичливих висловлювань, позитивного програмування, підтримки. Атмосфера емоційної теплоти, емпатії, турботи, як правило, складається на заняттях, дозволяє кожному учаснику тренінгу пережити ситуацію успіху в тій чи іншій діяльності. В результаті отримується позитивний досвід самоповаги і самоприйняття, зміцнюється почуття власної гідності.

Матеріал: бейджи, кольорові і прості олівці, фарби, маркери, фломастери, аркуш ватману і ін.

Особливості організації роботи групи:

• На заняттях використовують тільки фарби, виняток становить перше заняття, де учасникам пропонується вибір між фарбами, олівцями і фломастерами. Це обумовлено тим, що багато підлітків побоюються використовувати фарби як інструмент самовираження на перших заняттях, мотивуючи це тим, що не вміють «акуратно» малювати,

т. е. «так, як їм хочеться». Вільний вибір засобів самовираження на першому занятті дозволяє забезпечити «м'який» перехід до використання фарб.

• Заняття супроводжуються спокійною музикою, що сприяє

в поєднанні з використанням фарб швидкому розслабленню учасників групи.

• Кожна вправа і заняття в цілому обов'язково закінчується рефлексивним аналізом супутніх почуттів і думок.

Арт-терапія ефективна в малих групах, чисельністю від 5 до 10 чоловік, так як це сприяє створенню довірчої атмосфери. Крім того, дозволяє приділити більше уваги кожному учаснику групи, що дуже важливо для підлітків в процесі самопізнання.

• Для проведення занять бажана група дітей з різницею у віці не більше 1-2 років. Програма призначена для підлітків у віці 14-16 років.

• Максимальна тривалість кожного заняття 1 годину, при

умови поєднання різноспрямованих вправ, що перешкоджають психічному пересичення.

Список літератури

1. Арт- терапія в освітній правктіке. Методичний посібник / А. І. Копитін, Н. В. Балабанова. краснодар 2006.- 96 с.

2. Ділі, Д. Дитячий малюнок: діагностика та інтерпретація / Д. Ділі. - М .: Квітень-Прес; ЕКСМО-Прес, 2001. - 272 с.

3. Лебедєва, Л. Д. Практика Арт-терапії: підходи, діагностика, система занять / Л. Д. Лебедєва. - СПб .: Мова, 2003. - 256 с.

4. Оклендер В. Вікна в світ дитини: посібник з дитячої психотерапії / В. Оклендер; пер. з англ. - М .: Клас, 2001.. - 336 с.

5. Остер, Д. Малюнок в психотерапії / Д. Остер, П. Гоулд. - М .: ВІНІТІ, 2000. - 184 с.

6. Практикум з арт-терапії / під ред. А. І. Копитіна. - СПб .: Питер, 2000.



Скачати 12.58 Kb.