Консультації для батьків «Грайте разом з дітьми» в дитячому садку




Дата конвертації09.01.2020
Розмір9.72 Kb.
ТипДитячі ігри

Наталя Дрепіна
Консультації для батьків «Грайте разом з дітьми» в дитячому садку

Робота з батьками в ДОО - Інноваційні форми взаємодії ДОО з сім'єю: батьківські збори і конференції, дискусії, практикуми, зустрічі за круглим столом; Ефективні форми взаємодії фахівців ДОО і батьків у розвитку дитини; Взаємодія дитячого садка і сім'ї в умовах освоєння ФГОС.

Консультація для батьків «Грайте разом з дітьми»

Батьки знають, що діти люблять грати, заохочують їх самостійні ігри, купують іграшки. Але не всі при цьому замислюються, яке виховне значення дитячих ігор. Вони вважають, що гра служить для забави, для розваги дитини. Інші бачать в ній один із засобів відволікання малюка від пустощів, примх, заповнення його вільного часу, щоб був при ділі.

Ті ж батьки, які постійно грають з дітьми, спостерігають за грою, цінують її, як один з важливих засобів виховання.

Для дитини дошкільного віку гра є провідною діяльністю, в якій проходить його психічний розвиток, формується особистість в цілому.

Життя дорослих цікавить дітей не тільки своєю зовнішньою стороною. Їх приваблює внутрішній світ людей, взаємини між ними, ставлення батьків один до одного, до друзів, до інших близьким, самій дитині. Їхнє ставлення до праці, до навколишніх предметів.

Діти наслідують батьків: манері поводитися з оточуючими, їх вчинками, трудовим діям. І все це вони переносять в свої ігри, закріплюючи, таким чином, накопичений досвід поведінки, форми відносини.

З накопиченням життєвого досвіду, під впливом навчання, виховання - ігри дітей стають більш змістовними, різноманітними за сюжетами, тематикою, за кількістю виконуваних ролей, учасників гри. В іграх дитина починає відбивати не тільки побут сім'ї, факти, безпосередньо сприймаються їм. Але і образи героїв прочитаних йому казок, оповідань, які йому треба створити за поданням.

Однак без керівництва з боку дорослих діти навіть старшого дошкільного віку не завжди вміють грати. Одні слабо володіють вміннями застосовувати мають знання, не вміють фантазувати, інші, вміючи грати самостійно, не володіють організаторськими здібностями.

Їм важко домовлятися з партнерами, діяти спільно. Хтось із старших членів сім'ї, включаючись в гру, може стати сполучною ланкою між дітьми, вчити їх грати разом. Партнери-організатори також можуть грати разом. Зазвичай кожен нав'язує іншій свою тему гри, прагнучи бути в головній ролі. У цьому випадку без допомоги дорослого не обійтися. Можна виконати головну роль по черзі, дорослому можна взяти другорядну роль. Спільні ігри батьків з дітьми духовно і емоційно збагачує дітей, задовольняють потребу в спілкуванні з близькими людьми, зміцнюють віру в свої сили.

Авторитет батька і матері, все знають і вміють. Росте в очах дітей, а з ним зростає любов і відданість до близьких. Добре, якщо дошкільник вміє самостійно починати гру, підібрати потрібний ігровий матеріал, побудувати подумки план гри, домовлятися з партнерами по грі або зуміє прийняти його задум і спільно виконувати задумане. Тоді можна говорити про вміння дошкільника грати. Але і ці діти вимагають уваги і серйозного ставлення до своїх ігор. Їм буває необхідно порадитися з матір'ю, батьком, бабусею, старшим братом, сестрою. По ходу гри, запитати, уточнити, отримати схвалення своїх вчинків, дій, утверджуючись, таким чином, в формах поведінки.

Молодші дошкільник 2-4 років не тільки не вміють грати разом, вони не вміють грати самостійно. Малюк зазвичай безцільно возить туди-сюди машину, не знаходячи їй більшого застосування, він її швидко кидає, вимагає нову іграшку. Самостійність в грі формується поступово, в процесі ігрового спілкування з дорослими, зі старшими дітьми, з ровесниками. Розвиток самостійності багато в чому залежить від того, як організоване життя дитини в грі. Чекати, поки він сам почне грати самостійно - значить свідомо гальмувати розвиток дитячої особистості.

Одним з важливих педагогічних умов, що сприяють розвитку гри маленької дитини, є підбір іграшок за віком. Для малюка іграшка - центр гри, матеріальна опора. Вона наштовхує його на тему гри, народжує нові зв'язки, викликає бажання діяти з нею, збагачує чуттєвий досвід. Але іграшки, які подобаються дорослим, не завжди надають виховне значення для дітей. Іноді проста коробка з-під взуття цінніше будь заводний іграшки. Коробка може бути причепом для машини, в якій можна перевозити кубики, солдат, цеглинки, або влаштувати в коробці коляску для ляльок.

Старші дошкільнята цінують іграшки, зроблені руками батьків. Хлопцям постійно необхідно мати під руками шматочки хутра, тканини, картону, дроту, дерева. З них діти майструють відсутні іграшки, перебудовують, доповнюють і т. П., Що, безсумнівно, розширює ігрові можливості дітей, фантазію, формує трудові навички.

В ігровому господарстві дитини повинні бути різні іграшки: сюжетно-образні (зображують людей, тварин, предмети праці, побуту, транспорт і ін., Рухові (різні каталки, коляски, м'ячі, скакалки, спортивні іграшки, будівельні набори, дидактичні (різноманітні башточки, матрьошки, настільні ігри).

Купуючи іграшку, важливо звертати увагу не тільки на новизну, привабливість, вартість, а й на педагогічну доцільність. Перш ніж зробити чергову покупку, непогано поговорити з сином або дочкою про те, яка іграшка йому потрібна і для якої гри. Часто дівчата грають тільки з ляльками, тому часто вони позбавлені радості грати в такі ігри, в яких формується кмітливість, винахідливість, творчі здібності. Дівчата з ляльками грають або поодинці, або тільки з дівчатками. З хлопчиками у них немає спільних інтересів і немає передумов для виникнення дружніх взаємин між дітьми. Хлопчики зазвичай грають з машинами, з дитячим зброєю. Такі іграшки теж обмежують коло спілкування з дівчатками. Краще, коли ми - дорослі, які не будемо ділити іграшки на «дівчачі» і на «хлопчачі».

Якщо хлопчик не грає з лялькою, йому можна придбати ведмедика, ляльку в образі хлопчика, малюка, матроса, Буратіно, Чебурашки і т. П. Важливо, щоб малюк отримав можливість піклуватися про когось. М'які іграшки, що зображують людей і тварин, радують дітей своїм привабливим виглядом, викликають позитивні емоції, бажання грати з ними, особливо якщо дорослі з ранніх років привчають берегти іграшки, зберігати їх охайний вигляд. Ці іграшки опиняються першими помічниками дітей в придбанні досвіду спілкування з оточуючими дітьми та дорослими. Якщо у дитини немає сестер і братів, то іграшки фактично є його партнерами по іграх, з якими він ділить свої прикрощі та радості. Ігри з будівельним матеріалом розвивають у дітей почуття форми, простору, кольору, уява, конструктивні здібності.

Іноді дорослим треба допомогти так побудувати ту чи іншу споруду, разом подумати, які деталі потрібні, якого кольору, як закріпити, чим доповнити відсутні конструкції, як використовувати будівлю в грі.

Ігри: лото, доміно, парні картинки, відкривають перед дітьми можливість отримувати задоволення від гри, розвивають пам'ять, увагу, спостережливість, окомір, дрібні м'язи рук, вчаться витримці, терпінню.

Такі ігри мають організуючий дію, оскільки пропонують строго виконувати правила. Цікаво грати в такі ігри з усією родиною, щоб всі партнери були рівними в правилах гри. Маленький також звикає до того, що йому треба грати, дотримуючись правил, осягаючи їх зміст.

Дуже цінними є ігри дітей з театралізованими іграшками. Вони привабливі своїм зовнішнім яскравим видом, умінням «розмовляти».

Виготовлення всією сім'єю плоских фігур з картону, інших матеріалів дають можливість дітям самостійно розіграти знайомі твори художньої літератури, придумувати казки.

Участь дорослих в іграх дітей може бути різним. Якщо дитині тільки що купили іграшку, і він знає, як їй грати, краще надати йому можливість діяти самостійно. Але скоро досвід дитини виснажується. Іграшка стає нецікавою. Тут потрібна допомога старших, підказати нове ігрове дію, показати їх, запропонувати додатковий ігровий матеріал до ситуації грі. Граючи разом з дитиною, батькам важливо стежити за своїм планом. Рівний, спокійний, доброзичливий тон рівного по грі партнера вселяє дитині впевненість в тому, що його розуміють, з ним хочуть грати.

Якщо у дошкільника, особливо у маленького, є ігровий куточок, то час від часу йому слід дозволяти грати в кімнаті, де збирається вечорами сім'я, в кухні, в кімнаті бабусі, де нова обстановка, де все цікаво. Нова обстановка народжує нові ігрові дії, сюжети.

Дитина дуже радий хвилинах, подарованим йому батьками в грі. Спілкування в грі не зостається без плоду для малюка. Чим більше випадає дорогих хвилин в суспільстві близьких йому людей, тим більше взаємини, спільних інтересів, любові між ними в подальшому.