Консультація «Як виховувати У Дітей інтерес до Читання»




Дата конвертації07.10.2019
Розмір6.61 Kb.
ТипТемочка

Наталя Аликова
Консультація «Як виховувати у дітей інтерес до читання»

Як виховувати У ДІТЕЙ ІНТЕРЕС ДО ЧИТАННЯ

Читання в початковому навчанні грає виключно велику роль в освіті, вихованні та розвитку молодших школярів. Від того, як читає учень, у великій залежності знаходиться вся його шкільна успішність. Читання - це не тільки те, чого навчають дитини, але і за допомогою чого він навчається по кожному з навчальних предметів.

Чого навчають у школі? Найчастіше ми чуємо це питання від батьків. Але не тільки в школі, але і вдома, в сім'ї ми вчимо дітей любити книги. Напевно, немає батьків, які не хотіли б навчити своїх дітей швидко і виразно читати, прищепити інтерес до читання. Хороша книга і вихователь, і вчитель, і друг. Дуже часто наші діти відмовляються читати дома і справа доходить до сліз. Як цього уникнути? Це питання хвилює батьків і нас, учителів. Саме зараз, коли діти осягають цю важку науку - читання, необхідно допомогти їм навчитися читати швидко, грамотно, виразно, т. К. Невміння читати позначається не тільки на успішності, але і на загальному розвитку дітей.

Хлопчик не любив читати, лінувався. А через те, що мало читав, не міг навчитися швидкого читання. Що робити? Тоді мама стала вибирати цікаві книги і читати йому на ніч. «Зазвичай домовлялися, що закінчимо свої справи раніше, і я йому почитаю», - розповідала мама. Хлопчик з нетерпінням чекав, коли прийде мама. Читали і обидва захоплювалися: що буде далі? Звичайно, наступний вечір дитина буде чекати з нетерпінням. І якщо вже дуже цікава книга, не стане чекати (нехай не в перший же день, а трохи згодом, він все ж візьме книгу і дочитає її сам.

Всі діти люблять слухати, і не треба розвивати у них ненависть до читання, до книг. Треба допомогти дітям перебороти, переступити цю важку для них сходинку.

Давно помічено: поки дитина мала, дорослі захоплено читають йому книжку. Але ось дитина пішла в школу, і батьки зітхають з полегшенням: тепер сам буде читати. А через кілька років часто стають учасниками діалогу: «Ну, як книга?» - «Нічого, нормально», - байдуже відповідає син або дочка. І батьки раптом помічають, що між ними і дітьми з'явилася стіна нерозуміння.

Уникнути подібних сцен допомагає сімейне читання. Під час нього мати або батько відкриваються для дитини з нового боку.

Але поки діти маленькі, вони тільки починають читати. І ми повинні допомогти їм в цьому важкому почині. Буває і так: дитина повільно і невиразно читає. Мати каже з обуренням: «Скільки я тебе вчила, хіба так читають? Дивись, як треба ». А дитина? Він втягує голову в плечі, інший - ображається, взагалі відмовляється читати, третій - стає байдужим до читання.

Це зараз нам здається все просто. Ми забули, як в дитинстві нам нелегко давалося читання. Коли ми показуємо цю простоту дитині, ми чинимо нечесно по відношенню до нього. Наберемося терпіння, щоб не відбити у нього бажання читати. Нехай радіє кожному прочитаному слову, пишається всякої удачею в подоланні труднощів.

Зупинимося на способах читання. Спосіб читання - це один з найважливіших компонентів навички читання, багато в чому впливає на становлення правильності, темпу і свідомості читання. Існують такі способи читання:

а) побуквенное;

б) уривчасте складовий;

в) плавне складовий;

г) плавне складовий з цілісним прочитанням окремих слів;

д) читання цілими словами.

Перші два способи небажані.

На кінець 1 півріччя першокласники мають оволодіти плавним складовим читанням. У другому півріччі повинні навчитися читати плавно складами в поєднанні з читанням цілими словами. Читання повинно бути усвідомленим, правильним, збіглим і виразним.

Перед нами стоїть завдання навчити дітей читати в темпі розмовної мови (від 120 до 150 слів за хвилину) до кінця 3-го класу.

Як домогтися оптимальної швидкості читання?

Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Пам'ять людська влаштована таким чином, що запам'ятовується не те, що постійно перед очима, а то, що мелькает6 тобто, то немає. Саме воно створює роздратування і запам'ятовується. Тому якщо ми хочемо освоїти якісь вміння, довести їх до автоматизму, то ми зовсім не повинні проводити довгі вправи, довгі за часом; краще вправи проводити короткими порціями, але з великою частотою.

Що ж найчастіше спостерігається? Папа або мама саджають свого синочка-першокласника, який погано читає, у якого читання викликає утруднення, і каже: «Прочитай ось цю казку. Поки не прочитаєш, із-за столу не виходь ». При тій низькій техніці читання, якою володіє першокласник, йому необхідно годину-півтора, щоб прочитати цю казку. Було б набагато краще, якби домашня тренування проводилася трьома порціями по 10-15 хвилин. Невеликий абзац дитина прочитує і переказує його зміст. Через годину-дві ще одна порція. Перед сном ще одна порція. Ефективність такого тренування набагато вище, ніж тренування протягом години-півтори за один прийом.

Хороші результати дає читання перед сном. Справа в тому, що останні події дня фіксуються емоційною пам'яттю, і ті вісім годин, коли людина спить, він знаходиться під їх враженням.

Ще 2000 років тому говорилося: «Студент, науками живе, вчи псалтир на сон грядущий», т. Е. Учи так, щоб це було останньою подією дня.

Якщо дитина не любить читати, то необхідний режим щадного читання. Справді, якщо дитина не любить читати, то це означає, що у нього під час читання виникають труднощі. Режим щадного читання - це такий режим, коли дитина прочитує одну-дві строчки і після цього отримує короткочасний відпочинок. Такий режим виходить, якщо дитина переглядає діафільми: два рядки під кадрик прочитав, подивився картинку - відпочив.

Я розповіла вам тільки про найпоширеніших прийомах навчання оптимальної швидкості читання.