• Прикріплені файли
  • Консультація «Сучасні педагогічні технології в додатковій освіті»




    Дата конвертації04.08.2019
    Розмір6.96 Kb.
    ТипКонсультації для вихователів

    Олеся Дюндік
    Консультація «Сучасні педагогічні технології в додатковій освіті»

    Я працюю в установі додаткової освіти дітей. На відміну від школи, тут є всі умови для того, щоб розділяти дітей за їх індивідуальним особливостям та інтересам; вчити всіх по-різному, коригуючи зміст і методи навчання в залежності від рівня розумового розвитку і конкретних можливостей, здібностей і запитів кожної дитини. За своєю специфікою освітній процес в установі додаткової освіти дітей має розвиваючий характер, т. Е. Спрямований перш за все на розвиток природних задатків, на реалізацію інтересів дітей і на розвиток у них загальних, творчих і спеціальних здібностей.

    У додатковій освіті відсутня жорстка регламентація діяльності, але добровільні і гуманістичні взаємини дітей і дорослих, комфортність для творчості та індивідуального розвитку дають можливість впроваджувати в практику особистісно-орієнтовані технології.

    Т. е. На кожному занятті здійснюю індивідуальний підхід до дітей. Також іноді застосовується і індивідуальна форма навчання (технологія індивідуалізації навчання).

    Така технологія дозволяє адаптувати зміст, методи, форми, темп навчання до індивідуальних особливостей кожного учня, стежити за його просуванням в навчанні, вносити необхідну корекцію. (В школі індивідуальне навчання застосовується обмежено).

    Також, поряд з технологією індивідуального навчання, застосовую на заняттях і групові технології. Т. е організую спільні дії, спілкування, взаєморозуміння, взаємодопомога, взаємокоррекцію учнів.

    Групові технології широко використовуються мною в практиці. Так, в групі проводиться

    • одночасна робота з усією групою;

    • робота в парах;

    • групова робота на принципах диференціації.

    Наприклад, для виконання конкретного завдання навчальна група ділиться на підгрупи. І виходить, що кожна дитина задіяний і видно його внесок.

    Навчання здійснюється шляхом спілкування в динамічних групах, коли кожен навчає кожного. А робота в парах змінного складу дозволяє розвивати в учнів самостійність і комунікативність.

    Технологія колективної творчої діяльності.

    Також мною плідно застосовується технологія колективної творчої діяльності

    Т. е. Організацію спільну діяльність дітей і дорослих, дітей молодшого та старшого віку. Виходить, все в колективі беруть участь в плануванні, підготовці, здійсненні і аналізі будь-якої справи.

    Наведу деякі форми КТД:

    Трудові відносини: це може бути трудовий десант, подарунок друзям, рейд, і т. Д.

    У трудових КТД вихованці і їхні старші друзі здійснюють турботу через працю-творчість. Так, разом з хлопцями проводимо акції: «Милосердя» і «Подарунок воїну-інтернаціоналісту», де хлопці своїми руками виготовляють сувеніри, листівки з побажаннями і особисто їх вручають. Такі трудові відносини виховують прагнення вносити свій вклад в поліпшенні дійсності, а також вміння і звичку реально, на ділі дбати про близьких і далеких людей, а також працювати самостійно і творчо.

    Пізнавальні справи: це різні турнір- вікторини, турніри знавців, захист яких-небудь проектів і т. Д.

    Художні справи. Концерти. Ляльковий театр. Літературні, художні конкурси. Беремо участь в конкурсах і обов'язково поряд з індивідуальними роботами виконуємо колективну.

    Спортивні справи: весела спартакіада, зірниці.

    Так як я займаюся зі школярами в основному молодшої ланки, то без застосування ігрових технологій діяльність немислима. Пед. гри активізують діяльність учнів.

    Педагогічні ігри розрізняються по:

    -по видам діяльності (фізичні, інтелектуальні, трудові).

    -по характеру педагогічного процесу (навчальні, тренувальні, пізнавальні, розвиваючі, творчі та ін.);

    -по ігровий методикою (сюжетні, рольові, ділові, імітаційні та ін.);

    -по ігровому середовищі предметом і без, настільні, кімнатні, вуличні, комп'ютерні та ін.).

    -по предметної області (математичні, екологічні, історичні, географічні та ін.)

    Цілі ігрових технологій великі:

    -дідактіческіе: розширення кругозору, застосування ЗУН на практиці, розвиток певних умінь і навичок;

    виховного: виховання самостійності, співпраці, товариськості, комунікативності;

    -розвивати: розвиток якостей особистості;

    -соціальні: прилучення до норм і цінностей суспільства, адаптація до умов середовища.

    У своїй щоденній роботі з дітьми застосовую здоров'язберігаючих технологій, що включають вправи:

    - для розслаблення і зміцнення м'язів очей;

    - для зміцнення м'язів верхнього плечового пояса і спини;

    - на м'язове розслаблення;

    - пальчикова гімнастика;

    -вдосконалення рухової активності в ритмічних вправах і в рухливих іграх.

    З огляду на вимоги здоров'язберігаючих технологій, для збереження здоров'я учнів і ефективної роботи на заняттях застосовуються динамічні паузи, фізкультхвилинки, хвилинки релаксації. Для того щоб навчити дітей піклуватися про своє здоров'я, проводжу бесіди, які безпосередньо пов'язані з поняттями «здоровий спосіб життя», «безпечна поведінка на дорозі, в лісі». На своїх заняттях постійно контролюю дотримання правил техніки безпеки і санітарно-гігієнічних вимог, які спрямовані на попередження травматизму і збереження здоров'я учнів. Таким чином, здоров'язберігаючих технологій сприяють зміцненню та збереженню здоров'я дітей, розвивають творчий потенціал дітей, знімають стрес і підвищують інтерес до занять.

    Отже, підбиваючи підсумок усього сказаного вище, хотілося б повторити, що всі технології -навчальні, розвиваючі, виховні спрямовані на те, щоб:

    -разбудіть активність дітей;

    -вооружіть їх оптимальними способами здійснення діяльності;

    -опіраться на самостійність, активність і спілкування дітей.

    І головне - щоб, педагог умів самостійно аналізувати свою роботу, виявити недоліки, визначити їх причини та виробити шляхи виправлення, (як то кажуть - не помиляється той, хто не робить).

    Прикріплені файли:

    prezentacija-k-rmo_mva2v.pptx | 3739,95 КБ | Завантажено: 21