Лідія Коміссарова
Консультація для вихователів «Вчимося говорити, граючи»
Будь-який з нас прийшов на світ на цей Творити добро, сподіватися, любити, Сміятися, плакати, але при всьому при цьому повинні ми навчитися ГОВОРИТИ. (Слайд №2)
Вченими була виявлена закономірність: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми і навпаки. М. І. Кольцова, Е. І. Ісеніна, А. В. Антакова-Фоміна вважають, що розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови. (Слайд№3)
Мета роботи: Розвивати у дітей основи мовної моторики на основі пальчикових ігор і артикуляційних вправ Завдання: Поєднувати ігри та вправи для тренування пальців з мовною діяльністю дітей.
Удосконалювати дрібну моторику через пальчикові ігри;
Підвищити компетентність батьків у важливості пальчикових ігор, вправ для дітей дошкільного віку. (Слайд№4)
У процесі роботи з дітьми я проводжу систематичну роботу над розвитком дрібної моторики кисті і апарату артикуляції. Ця робота проводиться виключно в ігровій формі. (Слайд №5)
пальчикові ігри
Ігри-маніпуляції
самомасаж
Театр в руці
Вправи з предметами
Сюжетно-пальчикові вправи
(Слайд №6)
«Ладушки», «Сорока», «Цей пальчик» - перші ігри, з якими знайомиться дитина. Вони передаються з покоління в покоління не випадково - в них закладена вікова мудрість народу. Саме ці ігри дають можливість встановлювати емоційний контакт між дорослим і дитиною, розвивати розуміння зверненої мови, активізувати роботу пальців рук, що в свою чергу має важливе значення для розвитку уваги, пам'яті, аналітичного мислення, зорового і слухового сприйняття, зорово - моторної інтеграції. У тому числі й мови, а в подальшому формуванню листи. (Слайд №7)
Артикуляційна гімнастика - вироблення повноцінних рухів і певних положень органів артикуляційного апарату, які подаються дітям у вигляді казок, віршів, загадок, лічилок, образних ілюстрацій, слайдів. Заняття стає цікавим, захоплюючим, емоційним. Дитина не помічає, що його вчать, а це значить, що процес розвитку артикуляційної моторики протікає активніше, швидше, подолання труднощів проходить легше. (Слайд №10)
Сполучена гімнастика - рухи співдружності кисті руки і мови
Розвиває артикуляционную і дрібну
моторику одночасно. (Слайд №11)
У своїй роботі я використовую придумані мною логопедичні казки і пальчикові ігри (Слайд №12)
Робота з розвитку дрібної і артикуляційної моторики повинна проводитися регулярно, тільки тоді буде досягнутий найбільший ефект. Для вирішення поставленої мети недостатньо зусиль тільки одного освітнього закладу. Ефективність і результативність буде проявлятися лише в тому випадку, якщо дошкільний заклад і сім'я будуть спільно йти до наміченої мети. Для цього ми налагодили такий міцний контакт з батьками вихованців, що вони стали союзниками освітнього закладу. (Слайд №13)
Взаємодія з батьками:
Індивідуальні бесіди;
Консультації «Розвиток дрібної моторики рук у дітей раннього віку», «Пальчикова гімнастика», «Артикуляційна гімнастика та її вплив на розвиток артикуляційного апарату»;
Практикум для батьків на тему: «Пальчикова гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят»;
Ширма - пересування «Вплив пальчикових ігор на розвиток дітей раннього віку»;
Випуск пам'яток для батьків «Пальчикова гімнастика - для розвитку мовлення дошкільнят», «Для чого потрібна пальчикова гімнастика?»;
Проведення нетрадиційних батьківських зборів і майстер-класів. (Слайд №14)
Своїм досвідом роботи я регулярно ділюся з колегами в дитячому саду, а також в особистому блозі на освітніх Інтернет-ресурсах. (Слайд №15)
Результати моєї роботи:
Розвиток дрібної моторики і артикуляції праксису у дітей;
Формування мовних навичок у дітей раннього віку та розвиток чіткого звуковимови у старших дошкільників;
Інтелектуальний розвиток дітей;
Стабільність рівня освоєння дітьми програми, розвиток інтеграційних якостей;
Збагачення батьківського досвіду у вихованні дітей. (Слайд №16)
