Консультація для вихователів та батьків «День, прожитий в риму»




Скачати 18.29 Kb.
Дата конвертації10.05.2018
Розмір18.29 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Ольга Уварова
Консультація для вихователів та батьків «День, прожитий в риму»

День, прожитий в риму

Вірш - найдоступніший для дітей текст. Малюк, ще не вміє говорити, охоче киває в такт ритмічним словами, які вимовляє дорослий. А коли чує один і той же вірш кілька разів, то разом з дорослим тягне голосні звуки і вимовляє доступні йому склади. Багато з нас, закінчивши школу, забувають коли-то улюблені вірші, але ставши татами і мамами, легко витягують з глибин пам'яті нехитрі рядки А. Барто «Ведмедик клишоногий ...». І, укладаючи сина спати, наспівують йому геніально просте: «Баю-Люлі-баю».

Поезія душі - це значить, що сама природа вдихнула в нас красу вірша. Треба тільки допомогти дитині почути поезію своєї душі. Відчуття ритму, мелодійність, співучості - основні якості віршів для дітей. Малюк росте - і ось він уже здатний зрозуміти вірші складні, навіть витіюваті. Звичайно, за умови, якщо він звик до віршованої мови. А вона, ця мова, всередині кожного. Треба тільки нагадати про це, показати, як нею користуватися.

Материнський фольклор або поезія плекання розглядається дослідниками як засіб народної педагогіки. До материнському фольклору традиційно відносять колискові пісні, пестушки, потішки, примовки. Ці жанри побутують і в сучасній міському середовищі. Вихователі молодших і ясельних груп в дитячих садах, мами і бабусі охоче використовують короткі пісеньки, вірші - народні та авторські - для того, щоб розважити дитину, відвернути від небажаних дій, від предметів, які йому не можна чіпати, або, навпаки, привернути його увагу до якого-небудь явища. Дорослі часто супроводжують спільні з дитиною дії співом пісеньок або читанням віршів. У багатьох сім'ях користуються дитячими книжками - своєрідними «збірниками» пісеньок і потешек - читають дітям фольклорні твори, розглядають ілюстрації. Багато творів поезії плекання носять діалогічний характер, т. Е. Побудовані як діалог, обмін репліками:

- Курочка-рябушечка, куди ти ходила?

- На річку.

- Курочка-рябушечка, навіщо ти ходила?

- За водичкою.

- Курочка-рябушечка, навіщо тобі водичка?

-Ципляток поїти.

- Як курчатка просять пити?

- Пі Пі пі!

Слід звернути увагу на те, що діалог цей має питально-відповідну структуру: питання-відповідь, питання-відповідь ... Беручи до уваги цю особливість, можна використовувати твори поезії плекання як засіб, що сприяє мовному розвитку дитини.

Цілком очевидно, що материнський фольклор є засобом поповнення словника дитини: багато слів потрапляє в лексикон дітей з дитячих пісеньок і віршів.

Слід зазначити ще одну особливість фольклорних творів, яка дозволяє виконувати їх разом з дітьми, які не володіють активною мовою. Йдеться про потешках, слухаючи які дитина повинна, не використовуючи слів, виконати який-небудь рух, дія. Наприклад, навіть зовсім маленькі діти, діти у віці до року можуть навчитися махати ручками, класти їх на голову, коли йому читають всім відому потешку «Ладушки»: - Полетіли, полетіли, на головку сіли.

Найменшим можна читати потішки, в тексті яких є звукоізобразітельние слова, неважкі для виголошення (містять звуки раннього засвоєння).

Наша утя лугова,

Наша утя молода

Ночувала під кущем,

Під малиновим листом.

Вранці гуси приходили:

- Га-га-га! -

Нашу утю розбудили,

Так Так Так!

У роботі з дітьми старшого віку читання потешек можна використовувати як вправи, які розвивають рухливість артикуляторного апарату.

Наші качечки з ранку -

_Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наші гуси біля ставка -

- Га-га-га! Га-га-га!

А індик серед двору -

- Бал-бал-бал! Балди-балда!

Наші гуленьки вгорі -

- Грру-грру-у-грру-у-грру-у!

Наші курочки у вікно -

- ККО-кко-кко-ко-ко-ко!

А як Петя-півник

Рано-рано вранці

Нам заспіває:

- Ку-ку-рі-ку!

або:

Біжать, біжать з двору

Гуляти, гуляти під луки:

Курка-гарабурка-каки-таки,

Качка поплавутка-шлюби-краки,

Гусь-водомусь-гаги-ваги,

Індик-хріпіндюк-шурли-бурди,

Свинка-толстоспінка-чахі-ряхі,

Коза-дерібоза-меке-Беке,

Баран-крутороган-чики-брики,

Корова-шута-тпрукі-муки,

Кінь-бриконь-ИГИ-віги.

Ця потешка важка для відтворення, однак вона привертає увагу дітей, т. К. Вона дає можливість «пограти» звуками.

Заучування віршів тренує пам'ять дитини, розширює кругозір, розвиває мову, сприяє більш легкому засвоєнню знань. Недарма багато дитячих поетів у віршованій формі підносять юним читачам абетку, рахунок, знання про навколишній світ. Ритмічність і злагодженість віршованих рядків сприяють їх швидкому запам'ятовуванню, так як дитина може супроводжувати текст рухом (постукування носком ноги, похитування ноги або руки, пластичні рухи, що зображують те, про що йдеться в тексті).

Рух, слово, картина - все це разом активізує нервові закінчення в корі головного мозку, що допоможе дитині відтворити потрібний віршований текст, а значить, і знання, які він несе в собі.

Часом ми не пам'ятаємо автора віршованих рядків, але самі вони довго живуть в нашій пам'яті, наприклад:

«Червоне світло спалахнуло - стій! Шлях закритий перед тобою.

Жовте світло запалилося - чекай! На зелене світло - йди! »

Віршовані тексти легко запам'ятовуються і дорослим і дітям. Вони допомагають привернути увагу, організувати, дисциплінувати дитину. Не треба постійно нагадувати: витирайте ноги при вході в приміщення. Підходьте до килимка, скажіть перший рядок:

«Бачиш килимок у порогу?»

І діти дружно підхоплюють:

«Він постелений неспроста:

Витирай чистіше ноги -

Буде в групі чистота! »

І підуть по килимку ритмічно, із задоволенням витираючи ноги. Виходить, що діти самі, без примусу, згадують текст і машинально супроводжують вірш потрібними рухами. А коли дитина діє не з примусу, самостійно, то результат виходить краще. Хто ж з дітей не любить балуватися! Можна з'єднати баловство з серйозною справою, наприклад з умиванням. Зайшли в туалетну кімнату, з тугою дивляться на крани. Не хочеться ... давайте згадаємо веселі вірші Емми Мошковський:

«Кран, відкрийся! Ніс, вмийся!

Мийтеся відразу обидва ока!

Мийтеся вуха, мийся шийка ...

Шийка мийся гарненько!

Мийся, мийся, умивайся!

Який бруд змивається! Бруд здавайся! »

Спробуємо прожити один день в дитячому садку з віршами, потішками, примовками - день в риму.

Ранок. Хлопчик плаче, не хоче розлучатися з мамою. Підходжу і ласкаво кажу:

Митенька, Дмитро, слезинькі витри.

Рости великий, та не будь локшиною. (Е. Котляр)

І ось він уже посміхнувся крізь сльози, простягнув руку. Наташа йде і за маму ховається. Знову виручає Еміль Котляр:

Наша-то Наташа-то зовсім не те, що ваша-то!

Ваша-то - Крикун, наша-то співуча.

Наша - рукодільниця, а у вас - нероба!

Наташа від подиву відкрила блакитні очі і забула про сльози. Ну ось, начебто все зібралися, пора снідати, але спочатку треба вмитися. Заходимо в умивальні і хором просимо:

Водичка, водичка! Умою наше личко,

Щоб очі блищали, щоб щічки горіли,

Щоб сміявся рот, щоб кусався зубок!

Чистий водичка миє Тані личко,

Ванечке долоньки і пальчики Антошке.

Милом мила вушка,

Милом мила ручки,

Ось які ладушки,

Ладушки долоньки.

Слава любить чисто митися.

Він водиці не боїться.

Як закінчить вмиватися,

Буде сухо витиратися.

Чи не шкодувала Таня мила,

Милом терла ляльку Зіну.

Зіна, більше не шалі,

Своє плаття не брудні.

Щоб чисто мити долоньки,

Ми помив їх трошки.

І ось так, і ось так.

Ми помилися, як великі,

Ось ми чисті які.

Ах ти дівчинка замурзана,

Де ти носик так вимазав.

Кінчик носа чорний,

Ніби закопчений.

Чистіше мийся - води не бійся.

Ллється чиста водиця,

Ми вміємо самі митися.

Ось так, ось так.

Ми вміємо самі митися.

Мама взяла мило,

Особа доньці помила,

Тепер ніс чистий і

Підборіддя чистий.

І очі блищать,

Весело дивляться.

Сніданок. Багато похмурим поглядом обкидають кашу. Треба їм допомогти: «Діти, ви знаєте, хто нам кашу сьогодні варив? (кухар) А ось і ні! Це сорока! »Здивовані очі, усміхнені очі, нерозуміючі очі ... а ну-ка, приготували долоньку і пальчик. І більшість відразу зі мною починають потешку, а решта потім приєднуються:

Сорока, сорока! Де була? Далеко.

Кашу варила, діток годувала.

На поріг скакала, всіх пригощала:

Ванечке дала, Танечке дала ...

Перераховуємо всіх дітей, щоб не було образливо.

Не ображайте сорочу праці.

Кашку до денця

З'їдайте завжди!

Ну хто ж образить трудівницю сороку!

Чергування по природі:

Ось росте бегонія -

Пишна красуня.

Красою своєї вона

У всьому світі славиться.

Рано-рано вранці лійку нову беру.

Мені води не шкода. Пий, моя фіалка.

Катя леечку взяла, все квіточки полила.

Нехай поп'ють водички квіточки-невілічкі.

М'якою ганчіркою листочки протирала наша дочка,

Пил дихати заважає, пори закриває.

Гострою паличкою розпушити землю всю в горщиках,

Катя - розумниця велика, маленька дочка.

Заняття. Тут віршовані загадки, вірші, пісеньки, потішки - все йде в хід.

Почати заняття можна зі слів:

Встань, як тільки сонце встане (руки піднімаємо вгору)

І тихесенько до віконця руку-промінь до тебе протягне (руки вперед)

Ти підстав свою долоньку,

Нехай все-все тебе побачать

І вмитим, і взутим (показуємо обличчя, ноги,

Все прибравши, ми посміхнемось,

Скажімо дружно: "Доброго ранку!"

Здрастуй, сонце золоте!

Здрастуй, небо блакитне!

Здрастуй, вільний вітерець,

Здрастуй, маленький дубок!

Ми живемо в рідному краю -

Я вас всіх вітаю!

Доброго ранку, очі!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, вушка!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ручки!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ніжки!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, сонце!

Я прокинулась!

Як живеш? Ось так! - показують великий палець.

А пливеш? Ось так!

Як біжиш? Ось так!

В даль дивишся? Ось так!

Махаєш в слід? Ось так!

Чекаєш обід? Ось так!

Вночі спиш? Ось так!

А дзуськи? Ось так!

Малювання можна почати з такого вірша:

Річка червона, річка синя, і зелена, і красива ...

Може веселка опустилася, різнокольоровою річкою прикинулася.

Але зустрілися дітлахи, розсміялися дівчата, хлопці:

Це фарби річкою побігли, для того, щоб ми малювали! (Т. Хитрова)

Конструювання. Треба побудувати будинок. Будь ласка!

Ми будуємо будинок, ми будуємо будинок.

Дивіться: стіни, вікна, дах ...

Нехай все навколо про це чують.

Ми будуємо будинок, він буде потрібним.

Дивіться, ось ганок і двері.

Ми будуємо будинок, він буде дружним!

Ми в це дуже, дуже віримо. (Т. Хитрова)

Буду майстром таким,

Як наш дядько Євдоким:

Робити стільці і столи,

Фарбувати двері і підлога.

А поки сестрі Танюшка

Сам я роблю іграшки.

На своїх заняттях художнє слово я використовую щодня, намагаюся вставляти худ. слово не тільки на фронтальних заняттях, але і в індивідуальній роботі з дитиною. Це розкріпачує дітей, підвищує емоційний фон, а отже і ефективність занять.

Хто хоче розмовляти

Той повинен вимовляти

Все правильно і виразно,

Щоб було всім зрозуміло.

Ми будемо розмовляти

І будемо вимовляти

Так правильно і виразно,

Що буде всім зрозуміло

На занятті з ознайомлення дітей з приводами:

Заєць сховався за пень і сидить боягузливо.

Вуха з-за пня стирчать і тремтять лякливо.

Під шафою сидів мишеня, гриз кавуна кірку.

Злякався він кошеня, з-під шафи шмигнув у нірку.

На столі стояла лампа. Вова м'ячиком грав.

Зі столу впала лампа, повз м'ячик пролітав.

На ковзанах ковзає сестра зимовим ранком раннім,

А під скоринкою льоду рибки плавають завжди.

Вогники на ялинці весело горять,

Запрошуючи в хоровод маленьких хлопців.

Над квітками метелики кружляють хоровод.

Під землею черв'ячки риють свій прохід.

Метелик знялась, села на квітку.

Під сосною виріс маленький грибок.

На стіні висить картина, на дивані кіт сопе.

Спати йому ти не заважай, сам швидше засинай.

Швидше прокидайся, вранці в садок збирайся.

Адже на вішалці пальто чекає, коли одягне хто.

Від лисиці біжить зайченя, на заваді стоїть пеньок.

Через пень він стрибнув спритно, не страшна йому шахрайка.

Сонце вийшло з-за хмари, сніг розтанув на полях.

На проталинку весною повернувся чорний грак.

Після важких занять, перед прогулянкою корисний дітям аутотренінг "Чарівний сон". Ви не заснете по справжньому, будете все чути, але не будете рухатися і відкривати очі. Слухайте і повторюйте мої слова (тихим голосом з паузою) Вії опускаються,

Очки закриваються.

Ми спокійно відпочиваємо

Ми спокійно відпочиваємо

Сном чарівним засипаємо,

Дихається легко. рівно ... глибоко Наші руки відпочивають,

Ноги теж відпочивають.

Відпочивають, Засипають

Відпочивають, Засипають

Дихається легко ... рівно ... глибоко ... Губи теплі і мляві,

Але аж ніяк не втомлені.

Губи трохи відкриваються,

Все чудово розслаблюються

Все чудово розслаблюються

І слухняний нашу мову

Бути розслабленим звик. (Пауза) Нам зрозуміло, що такий стан спокою,

Дихається легко ... рівно ... глибоко ...

Напряженье відлетіло,

І розслаблено все тіло

І розслаблено все тіло

Гріє сонечко зараз -

Руки теплі у нас ...

Спекотніше сонечко все гріє -

Ноги - то у нас теплішають ...

Добре нам відпочивати!

Але пора вже вставати.

Міцніше кулачки стискаємо, Їх вище піднімаємо.

Підтягнутися! Посміхнутися!

Всім відкрити очі і встати!

І підемо зараз на прогулянку,

Свіжим повітрям дихати.

Прогулянка. Йдемо в роздягальню: Що одягнемо спочатку? Ніжки. Надягаємо штанці і чобітки. Що одягнемо ми потім? Руки. А на них одягнемо кофти і куртки. А останньою, а останній, Знаємо ми, як двічі два, Одягається, звичайно, на прогулянку голова! (Т. Хитрова) На вулиці дощик ... ну і що ж! можна пограти в альтанці. Йдемо і хоробро кричимо дощику:

Лийся, Лийся, дощик, дощик!

Я хочу рости, рости!

Я не цукор! Я не коржик!

Не боюсь я вогкості! (В. Левін)

Але ось дощик пройшов, а на подвір'я вийшов кіт, ліг біля огорожі.

Для чого коту вуса?

Ну, звичайно, для краси!

Для чого котішке вуха?

Ворушити ними і слухати.

Для чого кошеняті ніс?

Нюхати, де ж пес Барбос?

Для чого очі коту?

Бачити днем ​​і в темряву.

Голова коту для чого?

Думати про все і про все.

Ось так голова у кота!

Важливіші ніг і хвоста! (Т. Хитрова)

Збираємося в групу. У кого-то руки в піску, у кого-то одяг. Ну-ка, приготувалися:

Ручками поплескаємо, ніжками потопає.

Постукаємо трошки ніжкою про ніжку.

Подивилися, обтрусилися і один одному посміхнулися! (Т. Хитрова)

Заходимо в групу. Хтось упав, кого-то штовхнув - ось і побилися. Згадуємо вірші:

Петушки распетушілісь, але побитися не наважилися.

Якщо дуже петушиться, можна пір'їнок позбутися.

Якщо пір'їнок позбавитися, нічим буде петушиться! (В. Берестов)

Пограли, треба прибирати іграшки.

Ну тепер за справу дружно, прибирати іграшки потрібно.

Ось помічники мої,

Їх як хочеш, поверни:

Хочеш сяк, хочеш так -

Чи не образяться ніяк.

Розшумілися в групі.

Наші миші ваших тихіше:

Чи не шарудять по льохах.

До вас не ходять наші миші -

Не пускайте ваших до нас.

Протягом дня, особливо тоді, коли негода і не можна гуляти, можна провести Релаксаційна вправа "Веселий торт". Діти за допомогою психогимнастики промовляють і показують сюжет вірша:

Якщо стало чомусь

Дуже сумно раптом комусь,

І не знаєш як же бути,

Щоб його розвеселити,

Ти візьми склянку смішинок,

Гучний сміх з кошиків,

Розсипного сміху ложку

І хихикання трошки.

Їх веселкою розмішати,

В тонкий гумор розкачай,

Обваляй все в примовках,

Запікати в гарячих жартах.

Хто спробує шматочок -

Неодмінно зарегочеться!

Діти "пригощають" випеченим тортом гостей.

Поїли, поспали, і додому захотіли. В очікуванні батьків можна пограти, а можна і попрацювати.

Діти, дивіться! Захворіла ця книжка:

Порвав її хлопчисько, я хвору пошкодую: я візьму її і склею! (Б. Заходер)

Ось і закінчився день. День, прожитий в риму.



Скачати 18.29 Kb.