Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в середній групі відповідно до ФГОС»




Скачати 12.83 Kb.
Дата конвертації02.11.2019
Розмір12.83 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Валентина Кузьміна
Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в середній групі відповідно до ФГОС»

Консультація для вихователів на тему «Організація розвивального середовища в середній групі відповідно до ФГОС ДО»

Під поняттям середовища мається на увазі навколишнє оточення природного, соціально побутового або культурно - естетичного характеру. Це умови існування людини, його життєвий простір.

Освітнє середовище в дитячому садку передбачає спеціально створені умови, такі, які необхідні для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства. Під предметно - розвиваючим середовищем ми розуміємо певний простір, організовано оформлене і предметно насичене, пристосоване для задоволення потреб дитини в пізнанні, спілкуванні, праці, фізичний і духовний розвиток в цілому. Сучасне розуміння розвиваючої предметно - просторового середовища включає в себе забезпечення активної життєдіяльності дитини, становлення його суб'єктивної позиції, розвитку творчих проявів усіма доступними, що спонукають до самовираження засобами.

Створюючи предметно - просторове середовище в своїй групі, ми враховували основні вимоги до неї.

Розвиваюча предметно - просторове середовище повинна бути: змістовно - насиченою, розвиваючої, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною, здоров'язберігаючих, безпечної, естетично-привабливою.

Предметно - просторова середу в нашій групі працює на цілі і завдання основної освітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, освітньої програми МБДОУ Трубчевського дитячого садка комбінованого виду «Дельфін» на 2018- 2019 уч. рік. При оснащенні предметно - просторового середовища ми враховували регіональний компонент програми. Основною метою якого є робота по формуванню цілісних уявлень про рідний край. Варіативна частина програми в нашій групі представлена ​​гурткової роботою. Діти нашої групи відвідують гуртки: «Веселка фарб» і «Чарівниця папір». Оснащення предметно - просторового середовища ми міняємо відповідно до тематичного плануванням освітнього процесу.

Простір групи ми організували у вигляді добре розмежованих зон (куточків, оснащених великою кількістю розвиваючих матеріалів (книги, іграшки, матеріали для творчості, розвиваюче обладнання та ін.). Всі предмети доступні дітям.

Ця організація простору допомагає нашим дітям вибирати цікаві для себе заняття, чергувати їх протягом дня, а нам, вихователям, дає можливість ефективно організувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.

Як центри розвитку в нашій групі ми виділили такі куточки.

Куточок для сюжетно - рольових ігор

Тут ми розмістили атрибути для розвитку і обігравання сюжетів: «дочки - матері»;

"магазин";

«Лікарня»;

«Перукарня»;

«Будівельники»;

«Моряки»

Консультация для воспитателей «Организация развивающей среды в средней группе в соответствии с ФГОС»

Куточок для театралізованих ігор

У цьому куточку ми знайомимо дітей з різними видами театру. Дитина може вибрати саме той театр, який йому найбільш близький:

настільний;

пальчиковий;

на фланелеграфе;

на ширмі;

ляльковий;

є тут іграшки - забави, маски, шапочки, елементи костюмів;

наочно -дідактіческіе допомоги;

ширма

Зустрічі з ляльками, казковими героями допомагають дітям розслабитися, створити радісну атмосферу, сприяють формуванню інтересу до творчості, імпровізації, розвивають мова, збагачують словниковий запас.

Книжковий куточок

Зміст нашого книжкового куточка визначається програмою, яка реалізується в дитячому саду. Тут ми виставляємо як нові, так і вже знайомі дітям, прочитані раніше твори. Крім книг, в куточку ми поміщаємо ілюстративний матеріал за темами: пори року, сім'я, тварини, птахи і т. Д.

Зона для настільно - друкованих ігор

У цій зоні ми розмістили розвиваючі ігри:

лото «Асоціації»;

«Контрасти»;

«Професії»;

«Різні машини»,

«Звірята»;

«Тварини»;

"Пори року";

«Коли це буває?»;

«Транспортні змагання» і ін.;

дидактичні ігри, пов'язані з тематикою по ОБЖ і ПДР;

наочно - дидактичні посібники (водний транспорт, автомобільний, повітряний; наші захисники і ін.)

Підбір ігор ми постійно змінюємо, відповідно до тематичного плануванням освітнього процесу.

Спортивний куточок

Потреба в русі є важливим завданням при організації предметно - розвивального середовища. У цьому куточку є:

«Доріжка здоров'я»;

масажні доріжки для профілактики плоскостопості;

шнури;

мішечки з крупою, квасолею, горохом;

масажні м'ячики;

гумові м'ячі різного діаметру;

кеглі;

обручі;

обладнання для загальнорозвиваючих вправ: кільця, кубики, султанчики;

атрибути для рухливих ігор (шапочки, кольорові хусточки)

куточок сенсорики

Для куточка сенсорики ми придбали різноманітні вкладиші, куби, будиночки, шнурівки, прищіпки, кубики та іншої дидактичний матеріал. Ми виготовили спеціальну подушку із застібками, шнурівкою, гудзиками, геометричними фігурами. Дидактичні посібники постійно змінюємо, доповнюємо.

У дітей розвивається мова, дрібна моторика рук. Вони знайомляться з різними властивостями предметів, закріплюючи їх колір, розмір і форму.

Куточок конструктивної діяльності

Програма «Від народження до школи» - передбачає систематичну і послідовну роботу з дітьми з розвитку у них конструктивних здібностей. Цю роботу ми проводимо як в організованій освітньої діяльності, так і у вільний час. Наші діти вчаться створювати різноманітні споруди з будівельного матеріалу, поєднуючи фігури за кольором, формою, розташуванню на площині. У куточку є невеликий (настільний) будівельний матеріал: дрібні кубики, конструктор Лего і великий (підлоговий) будівельний матеріал. Будівлі постійно обігрується. У цьому куточку поруч з будівельним матеріалом зберігаються машини, набори інструментів, дрібних іграшок; в папках - файлах креслення, малюнки, фотографії. Частина малюнків, креслень ми використовуємо в якості зразків з метою прямого слідування їм, інші сприяють розвитку у дітей уміння закінчити будівництво, скомбінувати її з урахуванням поставленого завдання. Будівельний матеріал ми зберігаємо на відкритих полицях в коробках, контейнерах.

Куточок образотворчої діяльності

Для розвитку образотворчої діяльності, творчих здібностей дітей в нашій групі є наочно - дидактичні посібники:

альбоми: (Городоцька розпис, золота Хохлома, димковская іграшка і ін.);

репродукції картин;

ілюстративний матеріал за темами, які ми плануємо на найближче майбутнє і тій темі, яку діти вже засвоїли;

фони різного розміру, кольору і форми;

фарби та іншої образотворчий матеріал: гуаш, акварель, воскові крейди, фломастери, кольорові олівці і т. д.;

кольоровий папір, картон, печатки, готові форми для викладання і наклеювання;

трафарети;

книжки-розмальовки;

пластилін;

скульптури малих форм (по темі майбутньої і пройшла ліплення, дощечки для розкочування пластиліну;

стеки, відповідний матеріал для оформлення робіт (нитки, ґудзики, намистини, насіння, гілочки і т. д.);

ілюстративний матеріал по аплікації найближчій теми. У цьому куточку ми розміщуємо виставки дитячих робіт. Це оснащення куточка допомагає формуванню творчого потенціалу дітей, розвиває інтерес до образотворчої діяльності.

У нашому музичному куточку знаходяться:

іграшки - інструменти (брязкальця, дзвіночки, бубен, барабан, гармошка, металофон, балалайки і т. д.);

музичні іграшки - саморобки (шумовий оркестр,

музичний центр, магнітна дошка;

музично - дидактичні ігри: «Троє поросят», «Дізнайся по голосу», «Де дзвенить?» і ін.;

атрибути до рухливих музичним ігор: «Кіт і миші», «Квочка і курчата», «Лисиця і зайці», «Льотчики» і ін.;

музичні драбинки, стрічки, кольорові хусточки, яскраві султанчики, сніжинки і т. д. (атрибути до танцювальних імпровізацій по сезону, за тематичними періодами).

Зустріч з музикою сприяє створенню у дітей веселого настрою, закріплення музично-ритмічних рухів. У дітей формується інтерес до музики, імпровізації; розвивається музичний слух.

куточок природи

Для куточка природи ми підібрали швидкозростаючі кімнатні рослини, з гарними квітками, листям різної форми, величини і забарвлення, яке не вимогливі до догляду та утримання, рекомендовані програмою. Куточок природи збагачує уявлення дітей про розмаїття природного світу, допомагає вихованню любові і дбайливого ставлення до природи, залучення дітей до догляду за рослинами, формуванню почав екологічної культури.

У куточку природи є обладнання для догляду за рослинами: фартухи, лійки, палички для розпушування, пульверизатори і т. Д. Ми працюємо з календарями спостережень за станом погоди, за рослинами. Тут оформлені картотеки:

рослини, наявні в куточку природи (інформація пізнавального, цікавого характеру, вірші, листівки);

рослини найближчого оточення (на ділянці);

птиці, дикі тварини нашого краю, жарких країн, північних широт); настільно - друковані, дидактичні ігри природознавчого змісту постійно підбираємо за тематичними періодами. У куточку природи є природний матеріал, інформація по валеології.

У цьому навчальному році ми організували новий елемент розвиваючої предметно - просторового середовища, оформили «лабораторію»

Куточок для експериментування

У нас в «лабораторії» знаходяться лупи, пісочний годинник, магніти, ліхтарик, глобус, лінійки, жолоби, харчові барвники, дрібні предмети з різних матеріалів (дерево, пластмаса, метал); ємності: склянки, мірки, воронки, формочки; природний матеріал (жолуді, шишки, насіння, крупа і т. д.); «Викидний» (пробки, палички, трубочки для коктейлю).

При проведенні дослідів і спостережень у дітей розвивається бажання бути дослідниками, формується науковий світогляд, пізнавальний інтерес. Лабораторія - це база для специфічної ігрової діяльності наших дітей. Робота в лабораторії передбачає перетворення дітей в «вчених», які проводять досліди, експерименти, спостереження.

куточок чергувань

Куточок чергувань допомагає формувати вміння виконувати обов'язки чергових, виховувати позитивне ставлення до праці, самостійність.

Предметно - просторова середу нашої групи має характер відкритої, незамкненою системи, здатної до зміни, коригування та, найголовніше, розвитку. Середовище повинне бути не тільки розвиваючої, а й розвивається. Практика підказує: повністю замінити предметне середовище в групі складно, але предметний світ, що оточує дитину, необхідно поповнювати і оновлювати. Тільки тоді предметно - просторове середовище сприятиме розвитку дитини, формувати пізнавальну і рухову активність.

Використовувана література

1. Основна освітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. М.: Мозаїка - Синтез 2015р.

2. Предметно - просторова розвиваюче середовище в дитячому саду. Принципи побудови, поради, рекомендації / уклад. Н. В. Нищева. - СПб., «ДЕТСТВО- ПРЕС», 2007 р

3. Проектування предметно - розвивального середовища в дошкільному навчальному закладі компенсуючого виду: Посібник для логопедів і вихователів. - СПб. : КАРО, 2007р.



Скачати 12.83 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в середній групі відповідно до ФГОС»

Скачати 12.83 Kb.