Консультація для вихователів «изодеятельности в дитячому саду»




Дата конвертації02.05.2017
Розмір5.86 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Тетяна Михайлова
Консультація для вихователів «изодеятельности в дитячому саду»

Не секрет, що мистецтво як специфічна форма пізнання дійсності викликає сильний емоційний відгук. Відбувається це завдяки яскравим засобів виразності, що використовуються майстрами. Твори мистецтва незмінно викликає у людини радість від їх сприйняття, прагнення милуватися ними, уважно вслухатися, вдивлятися. Відбувається це не тільки тому, що в основі творів мистецтва лежать об'єкти, явища і події навколишнього життя, але і тому, що художник особливої ​​тільки йому притаманною манерою висловлює своє ставлення, думки і почуття. Він одухотворяє зображене мистецтво, таким чином, освоює і разом з тим являє людині багатство навколишнього світу, дозволяє йому побачити нове в цьому світі, відкривати незнайоме в тому, до чого він давно звик. Малювання в дитинстві впливає на всебічний розвиток особистості дитини і, перш за все на його естетичний розвиток. Важливо в цьому віці підвести малюка до розуміння прекрасного, сформувати вміння самому створювати прекрасне. Виховувати естетичні почуття (почуття форми, кольору, композиції).

При організації роботи по формуванню творчих здібностей важливо приділяти увагу соціально емоційному розвитку. Важливо стимулювати прояв дітьми самостійності і творчості в образотворчій діяльності.

Результатами роботи в даному напрямку повинні стати:

- активність і самостійність дітей в изодеятельности;

- вміння знаходити нові способи для художнього зображення;

- вміння передавати в роботах свої почуття за допомогою різних засобів художньої виразності

У зв'язку з цим нами був обраний спосіб прояву своїх творчих здібностей у створенні дітьми колажів.

Малюючи, вирізаючи готові форми і створюючи колаж, діти тим самим вирішують творчі завдання, що в повній мірі допомагає досягти чудових результатів. У своїй роботі з дітьми ми намагаємося вибирати різні варіанти в навчанні образотворчого мистецтва.

Від створення образу - до вибору засобів виразності.

Створення образу в своїй уяві - найбільш важкий шлях, що вимагає від дітей великого обсягу знань і вражень. Багата емоційна гама душевних переживань, вміння дивуватися, спостерігати - все це допомагає дитині створювати диво - картини. Тому важливо постійно поповнювати внутрішній потенціал дитячої фантазії, збагачуючи її все новими і новими враженнями. Як можна більше побачити, почути. Помацати, посидіти і подумати. Мабуть, найцікавіший на наш погляд, в емоційному плані шлях - це шлях випадкових несподіванок. Діти обожнюють сюрпризи, тому заняття такого роду для них завжди свято. Особливе задоволення у дітей викликає пальчикова живопис, коли, намазав долоньку або вмочивши пальчик у фарбу, дитина залишає сліди на аркуші паперу. Він намагається визначити, і якщо знаходить подібність з чим-небудь, тут же домальовує відсутні деталі. Так з'являються динозаврики, гусі- лебеді, квіти і сонце, кущі. дерева і т. д. Інший цікавий варіант несподіванок - плями. Яскраві плями фарби на папері набувають найрізноманітніші обриси. І знову виникають образи, зрозумілі тільки дитині.

У роботі з дошкільнятами по ознайомленню з нетрадиційними способами зображення необхідно керуватися основними вимогами до їх підбору. В першу чергу, твори, призначені для показу дітям, повинні бути близькими і зрозумілими за своєю тематикою. Художні твори повинні надавати естетичний вплив на дітей. Вміти педагогу грамотно впливати на думки і почуття дитини, розвивати вміння відчувати настрій твору. Працювати в умовах доброзичливості і поваги до особистості дитини, безмежній віри в його творчі можливості. Головне, що б на заняттях панував дух співпраці, тоді особливо яскраво розкриється динаміка засвоєння дітьми програмного матеріалу. Тоді педагог може черпати в нескінченній гамі дитячих захоплень і здивувань натхнення для себе. Весь арсенал засобів працює, на те, що б захопити, запалити, душевно розбудити хлопців. Тільки тоді можна говорити і про результати художньо творчої діяльності. Тому спілкування з приводу мистецтва, т. Е емоційне входження в тему, це найважливіші. Безцінні хвилини занять.

Основним методом в роботі з дітьми, на наш погляд, є метод емоційно - творчої драматургії. Він полягає в тому, що кожне заняття для дітей - радість здивувань, відкриттів. І дитина - головна дійова особа. На цьому етапі потрібно приділяти підвищену увагу підбору предметів, що несуть максимальний обсяг сенсорної інформації (форма, розмір, обсяг, вага, колір, запах, смак). Завдання полягає в розвитку координації роботи всіх суглобів, що беруть участь в русі. В результаті образотворчої діяльності розвивається моторна і сенсорна функція. Все це в процесі соціалізації дозволяє йому успішніше освоювати різні види діяльності. Розвиваючи інтерес до занять я представляю дітям якомога більше самостійності, допомагаю виконати поставлені завдання. Я не ставлю завдання точно повторити зразок, а з його допомогою прагну викликати у дітей бажання творити самому, змінювати, вдосконалювати. Що б з'ясувати результати роботи, перевіряю рівень умінь і знань дітей .. Діти чекають схвалення. Їм дуже хочеться, щоб його робота всім сподобалася. Якщо не вийшла - не біда, вийде в наступний раз. Одним з важливих засобів заохочення і розвитку дитячого образотворчого творчості є різноманітні виставки дитячого малюнка. Виставка - дуже важливий момент порівняння своєї роботи з роботою однолітка. У ці хвилини дитина краще веде свою роботу і краще розуміє ступінь майстерності інших дітей. Робота показала, що емоції, викликані образотворчим мистецтвом, здатні творити чудеса. Вони долучають дітей до високих духовних цінностей, розвивають їх здібності, творчість.