Консультація для вихователів «Дитяче експериментування як засіб пізнавального розвитку дошкільнят»




Дата конвертації15.01.2020
Розмір4.27 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Новікова Наталія Миколаївна
Консультація для вихователів «Дитяче експериментування як засіб пізнавального розвитку дошкільнят»

КОНСУЛЬТАЦІЯ

«Дитяче експериментування як засіб пізнавального розвитку дошкільнят»

Вихователь: Новикова

Наталя

Миколаївна

«Люди, які навчилися спостережень і дослідів, набувають здатність самі ставити питання і отримувати на них фактичні відповіді, опиняючись на більш високому розумовому і моральному рівні в порівнянні з тими, хто не пройшов такої школи»

К. Е. Тімірязєв

Дослідницька, пошукова активність - природний стан дитини, він налаштований на пізнання навколишнього світу, він хоче пізнати: рве папір і дивиться, що вийде; вимірює глибину снігового покриву на ділянці, обсяг води і т. д. Все це об'єкти дослідження.

Дослідницьке поведінка для дошкільника - головне джерело отримання уявлень про світ. Наше завдання - допомогти дітям в проведенні цих досліджень, зробити їх корисними: при виборі об'єкта дослідження; при пошуку методу його вивчення; при зборі і узагальненні матеріалів; при доведенні отриманого продукту до логічного завершення - представлення результатів, отриманих в дослідженні. Умовиводи дітей грунтуються на власному практичному досвіді, а не на словесної інформації, яку вони отримують від вихователя.

Отже, необхідно використовувати практичні методи. Правила при виборі теми пошуково - експериментальної діяльності:

• Тема повинна бути цікава дитині, повинна захоплювати його.

Тема повинна бути здійсненна, рішення її має принести реальну користь учасникам дослідження (дитина повинна розкрити найкращі риси свого інтелекту, отримати нові знання, вміння, навички).

• Педагог повинен розробляти будь-яке заняття, точно сформулювати питання, завдання, послідовність дій так, щоб кожна дитина могла діяти осмислено.

Тема повинна бути такою, щоб робота могла бути виконана відносно швидко. Діти молодшої, середньої, а іноді старшої групи не здатні концентрувати власну увагу на одному об'єкті тривалий час, тому слід прагнути до того, щоб перші дослідні досліди не вимагали тривалого часу.

У своїй діяльності ми спираємося на провідні принципи розвитку дошкільників:

Психологічна комфортність (зняття стресових факторів);

• Природосообразность (розвиток відповідно до природи дитини, його здоров'ям, його здібностями і схильностями, індивідуальними особливостями, сприйняттям);

• Диференційований підхід (вирішуються завдання ефективної психологічної допомоги вихованцями в удосконаленні їх особистості, створення спеціальних педагогічних ситуацій, які допомагають розкрити психофізичні, особистісні здібності та можливості дітей);

• Активна діяльність (включення дитини в ігрову, пізнавальну, пошукову діяльність з метою стимулювання активної життєвої позиції);

• Творчість (максимальна орієнтація на творче начало в ігровій та продуктивної діяльності дошкільника, придбання їм власного досвіду творчої діяльності).

Для реалізації поставлених завдань необхідно створити умови в предметно - розвиваючого середовища групи (куточок експериментування, міні-лабораторія).

Прилади- «помічники»: лабораторний посуд, ваги, об'єкти живої і неживої природи, ємності для ігор з водою різних обсягів і форм.

Природний матеріал: камінчики, глина, пісок, мушлі, пташине пір'я, спіл, листя дерев, мох, насіння і т. Д.

Утилізований матеріал: дріт, шматочки шкіри, хутро, тканини, пробки.

Різні види паперу.

Барвники: гуаш, акварельні фарби.

Медичні матеріали: піпетки, колби, мірні ложки, гумові груші, шприци (без голок).

Інші матеріали: повітряні кулі, кольорові і прозорі свічки.

Міні-лабораторія

Готуємося до 8 березня

Доглядаємо за квітами




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для вихователів «Дитяче експериментування як засіб пізнавального розвитку дошкільнят»