Консультація для вихователів «Чим наповнити розвиваючу предметно-просторове середовище в групах раннього віку»




Дата конвертації28.10.2018
Розмір8.68 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Марина Іванова
Консультація для вихователів «Чим наповнити розвиваючу предметно-просторове середовище в групах раннього віку»

Давайте розглянемо докладніше, які матеріали повинна включати кожна з зон в групі.

Зона (простір) рухової активності може включати наступні матеріали:

Кошик для метання предметів, м'ячі різні за розміром, стрічки різнокольорові, обручі, «доріжка здоров'я», масажні килимки, атрибути для проведення рухливих ігор, посібники для проведення ранкової гімнастики - брязкальця, прапорці. Гірка з високими перегородками.

У даній зоні розвивається освітня галузь «Фізичний розвиток».

Ігрова зона (простір) «Житлова кімната» може включати наступні матеріали:

Ігрова меблі: кухня, ліжечка, крісла, диван, стільчики. Іграшки: ляльки, комплекти постільної білизни, спальне приладдя, набори одягу для ляльок, набори посуду. Для дітей 2 роки життя розвиваюче середовище повинна бути з підкажуть ситуацій (ляльки - п'ю чай за столом) .Цей куточок створений за принципом обліку статевих відмінностей дітей.

У даній зоні розвиваються такі освітні області як: Соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток.

Зона (простір) ігрових рухових модулів може включати наступні матеріали:

Технічні іграшки: машинки різних розмірів, конструктор різних розмірів, м'які модулі, коляски. У них діти легко можуть катати ляльок, м'які іграшки, перевозити деталі конструктора. Цей куточок створений за принципом обліку статевих відмінностей.

Тут розвиваються такі освітні області як: фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Куточок образотворчої діяльності може включати наступні матеріали:

Слайди з репродукціями картин, аркуші паперу для вільного малювання (рулон шпалер) мольберт, книжки розмальовки, тактильні картинки (хутро, наждачний папір, фольга, дидактичні ігри на колір, форму, розмір, трафарети, обведення, нетрадиційні матеріали для малювання, Вироби народних промислів (димковской іграшки, богородські іграшки, матрьошки, скульптури з глини. Матеріали і устаткування для продуктивної діяльності (гуаш, пластилін, кисті, олівці, воскові крейди, дошка для ліплення, скатертини, баночки-непроливайки).

У ранньому віці куточок образотворчої діяльності повинен бути позначений. Цей куточок створений за принципом активності, самостійності і творчості. У цьому куточку розвивається художньо-естетична освітня область, мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток.

Куточок музично-театралізованої діяльності може включати наступні матеріали:

Для театралізованої діяльності:

Настільний театр, площинний театр, ляльки бі-ба-бо, театр на фланелеграфе, пальчиковий театр, театр «на кеглях», на паличках, «на рукавичці», театр заводних іграшок та ін.

Для музичної діяльності:

Музичні іграшки (озвучені - музична книжка, молоточок, дзига, брязкальце, шкатулка, не озвучені іграшки - саморобки -плоскостние балалайка, піаніно і т. Д.). Музичні інструменти: металофон, бубни, барабанчик, дзвіночки; аудіо кошти.

Даний куточок можна розташувати поруч з книжковим куточком. Театралізацію можна використовувати в різних видах діяльності: у режимних моментах, в театралізованій діяльності, в заняттях. Театралізована гра у дітей раннього віку виховує емоційну сферу, розвиває мимовільну емоційну промову, виховує доброту, дружбу.

Куточок ряжень і «Перукарня» може включати наступні матеріали:

Стійка, одяг на плічках, можна скринька розписаний в народному стилі, дзеркало в повний зріст дитини. Аксесуари казкових персонажів, елементи професійного одягу, малюнки- емблеми на стрічках, візерункові кольорові комірці, різні спідниці, сукні, фартушки, кофтинки, намиста з різних матеріалів, стрічки, косинки. Цей куточок слід наповнювати протягом всього року, доповнювати і оновлювати.

Перукарня (для ігрових дій з ляльками): Трюмо з дзеркалом, гребінці, щітки (з картону, фанери, іграшкові набори.

Куточок можна розташувати поруч з куточком музично-театралізованої діяльності.

Дидактичний стіл і зона сенсорного розвитку може включати наступні матеріали:

У сенсорному куточку: пірамідки, вкладиші, шнурівки, все це розвиває дрібну моторику і сприяє збагаченню сенсорного досвіду.

Дидактичні ігри: «Лото», парні картинки, велика пластикова мозаїка, набори з розрізних картинок на кубиках, картинки трафарети, розвиваючі ігри з площинними зображеннями. Дидактичні ігри формують інтелект і дрібну моторику. Розвиваються такі освітні області як пізнавальний розвиток і мовленнєвий розвиток.

Куточок усамітнення може включати наступні матеріали:

Куточок усамітнення наповнюють предметами, які дитині близькі, до яких він відчуває теплі почуття. Це можуть бути: фотографії рідних, телефон, подушки, улюблена іграшка принесена з дому. Даний куточок можна постійно вдосконалювати.

Це місце де дитина відчуває себе в цілковитій безпеці, може побути наодинці з собою, помріяти, заспокоїтися. Тут можна подивитися на самоті книжку, посидіти з улюбленою іграшкою або просто відпочити.

Куточок «Поліклініка» може включати наступні матеріали:

Меблі: стіл, кушетка, стілець.

Атрибути: лялька-доктор у професійній одязі з символом (медицина-червоний хрест, фонендоскоп, градусник, можна тематичний набір, телефон.

Центр води і піску (експериментування) може включати наступні матеріали:

Відерця, лопатки, совочки, граблі, формочки; гумові і знімні жорсткі диски водних мешканців. Для проведення експерименту: сачки, формочки (заморожування, різні ємності (наливання, переливання, човники, камінчики (важкий - тоне, легкий - не тоне) і т. Д.

Розташовується поруч з куточком природи.

Куточок природи може включати наступні матеріали:

Для дітей раннього віку рослини кімнатні рослини підбираються 3-4 видів з великими шкірястими листям, типовим прямостоячим стеблом, великими, яскравими квітами. Одне з рослин має бути в двох примірниках, для того щоб діти могли знаходити відмінності. Види рослин: примула, герань, бальзамін, фікус, хлорофітум, бегонія. драцена. У куточку природи можна створити «Хазяїна куточка» який буде знайомити дітей з рослинами і вчити доглядати за ними. Так само необхідний календар природи поточної пори року і лялька одягнена по сезону. Можна розташувати експозиції характерні часу році (восени деякі види овочів і фруктів, навесні гілочки дерев, організувати посадку насіння, влітку букети квітів і т. Д.); інвентар для догляду за рослинами, фартушки; іграшки домашніх і диких тварин, птахів; оформлений акваріум з морськими мешканцями.

Оформлення роздягальні в групі дитячого садка:

Роздягальня - це перше місце куди потрапляє дитина і батько. Важливо, на цьому початковому етапі, створити атмосферу комфорту і затишку.

Тут повинна бути розміщена вся важлива інформація: режим дня, меню, поради з виховання, дитячі малюнки та вироби. Все це повинно бути компактно розміщено на стендах. Кожна дитина повинна мати свій шафку і місце для переодягання. Також тут може бути куточок «Потеряшки». В адаптаційний період добре мати в роздягальні іграшки, щоб переключити увагу при розставанні з мамою.

Туалетна кімната:

Устаткування туалетної кімнати має бути пристосоване до потреб маленьких дітей і зручно для вихователя. У кожної дитини повинен бути свій горщик і рушник. Над раковинами для вмивання надійно закріплені низькі дзеркала, щоб діти могли бачити в них своє відображення.

Ділянка дитячого садка:

Ділянка - обов'язковий елемент дошкільного закладу. Правильно спланований і добре обладнана ділянка створює сприятливі умови для гармонійного розвитку дітей.

Устаткування: пісочниця, столи і лава, гірка, нескладні споруди (корабель, машинки, будиночки).

Матеріали: Совочки, формочки, лопатки, іграшки-машинки на мотузочці, площинні іграшки, візки та ін. В літній період часу для ігор з водою і експериментування можна використовувати - лійки, тазики з водою, гумові іграшки, вироби з паперу та ін. Для малювання - крейда.

Шановні колеги, сподіваюся, що ця модель розвиваючої предметно-просторового середовища допоможе Вам підвищити якість організації предметно-розвиваючого середовища в групах дітей раннього віку, чітко і грамотно розмежувати простір групового приміщення, наповнити його розвиває змістом.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для вихователів «Чим наповнити розвиваючу предметно-просторове середовище в групах раннього віку»