Консультація для педагогів «За що діти люблять казки Чуковського»




Дата конвертації07.08.2017
Розмір6.17 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Олена Зятікова
Консультація для педагогів «За що діти люблять казки Чуковського»

Муніципальне дошкільний загальноосвітній заклад

«Дитячий садок №193» Ленінського району м Саратова

Консультація для педагогів

«За що діти люблять казки Чуковського»

підготувала вихователь

підготовчої до школи групі (№1)

Зятікова Е. В.

Хороша книга відразу ж стає близьким і вірним другом дитини. Улюблені твори діти слухають багато разів поспіль, розповідають товаришам і дорослим, запам'ятовують напам'ять.

Немов зі старими добрими знайомими зустрічаються діти і з прекрасними казками Чуковського «Мойдодир», «Чудо - дерево», «Доктор Айболить».

У чому ж секрет нев'янучої краси і притягальної сили цих казок? Чим пояснити ту популярність, якою користуються багато творів Чуковського, написані кілька десятиліть тому? К. І. Чуковський не тільки своєрідний і талановитий дитячий поет, а й один з найстаріших російських літераторів, дослідників російської поезії. Багато років свого життя він віддав вивченню дитини, його мислення і мови. Результат невтомною дослідної роботи - книга «Від двох до п'яти», що має велику наукову цінність і широку популярність у читачів. На величезному фактичному матеріалі в цій книзі розкриваються закономірності дитячого мислення, мовлення.

Спираючись на пильне вивчення смаків і вимог дітей, письменник робить цікаві висновки, що стосуються формування дитячої психіки, розвитку сприйняття дошкільнят. Майже кожне видання книги доповнювалося, матеріал осмислювався все глибше і глибше. «Інша сторінка в моїй книзі спирається на матеріал, який я збирав - по слівце! -протягом сорока з чим-то років ».

У 1957року при перевиданні книги Чуковський звернувся до читачів з проханням, повідомити йому вислови їх рідних і знайомих хлопців. Це дало йому можливість ще раз оновити книгу багатьма свіжими фактами.

Діти «полум'яно люблять вірші, упиваються ними, не можуть без них обійтися», - пише Чуковський і робить висновок: вірші в період дошкільного детства- одне з найсильніших засобів впливу на думки і почуття дитини.

У зв'язку з цим поет розкриває своє широке розуміння виховної ролі літератури. Чуковський багато працював над створенням таких віршів, які з раннього дитинства прищеплювали б любов до безсмертної народної поезії, допомагали б виховувати високі моральні якості і естетичний смак, який дозволить в майбутньому відрізняти справжнє мистецтво від фальші. Запорукою створення вдалого твору для дітей автор вважає глибоке знання усної народної творчості. Це одне з найважливіших положень, яким автор керувався в своїй творчості.

«Народ протягом багатьох століть виробив в своїх піснях, казках, билинах, віршах ідеальні методи художнього та педагогічного підходу до дитини» - пише К. І. Чуковський у своїй книзі.

Величезна педагогічна цінність народних казок, їх моральний пафос полягає в тому, що вони сповіщають перемогу добра над злом, розуму над дурістю, сердечності над жорстокістю. Хоч які важкі були б випробування, які б труднощі не стояли на шляху, в кінцевому підсумку герой долає їх. Це виховує у дітей впевненість в тому, що щасливий фінал не випадковий, а є результатом наполегливої ​​праці, завзяття, кмітливості. У народних казках герої чітко розділені на негативних і позитивних. Лісіца- хитра, заєць-боягуз і т. Д. Герої творів Чуковського і в цьому відношенні нагадують героїв казок. Щоб зробити образ випукліше і допомогти дітям швидше розібратися в героях, поет наділяє їх який - ні будь однією яскравою рисою. Доктор Айболіт- добрий, Федора- нечупара, хлопчик з «Мойдодира» - бруднуля.

Такий прийом, вироблений в практиці народної творчості, допомагає дитині краще уявити собі, швидше запам'ятати той чи інший образ, характер героя, визначити своє ставлення до нього. Чуковський в казках користується і окремими прийомами народного - поетичної творчості, допомагає дитині краще уявити собі, швидше запам'ятати той чи інший образ, характер героя, визначити своє ставлення до нього.

Чуковський в казках користується і окремими прийомами народного- поетичної творчості, наприклад мотив втечі від недбайливого або жорстокого господаря підвладних йому тварин і предметів. Він нерідко зустрічається в народних казках. У «Федорина горі» автор широко використовує художні прийоми, характерні для фольклорних творів.

Серед них скоромовки:

І каструля на бігу

Закричала праски:

«Я біжу, біжу, біжу,

Втриматися не можу! »

звернення:

Ой ви, бідні сирітки мої!

звуконаслідування:

Куд- куди! Куд- куди!

Ви звідки і куди?

Слідуючи заповітам народної мудрості і своїм спостереженням над дітьми, Чуковський відзначає, що особливостями віку читача диктується благополучне закінчення творів для маленьких. І дійсно, посуд повертається до раскаявшейся Федора, хоробрий комар звільняє Муху- Цокотуху від ненаситного павука і навіть Бармалей стає мирним продавцем пряників і кренделів. Сумний результат казки глибоко засмучує дітей, зате скільки радості малюкам несе перемога улюблених героїв, торжество краси і добра над злом.

Чуковський написав для дошкільнят близько п'ятдесяти творів, які відрізняються яскравим, індивідуальним творчим почерком. Майже всі його казки багаторазово перевидавалися: «Мойдодир» сорок сім разів, «Тараканище» двадцять разів, «Курча» шістнадцять разів.

Зустріч з творами Корнія Івановича Чуковського - велике свято для дітвори, одне з найяскравіших і незабутніх вражень дитинства.