Консультація для педагогів «Як встановити контакт з батьками ДНЗ?»




Дата конвертації05.06.2018
Розмір8.05 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Уляна Васильєва
Консультація для педагогів «Як встановити контакт з батьками ДНЗ?»

Сучасний дитячий садок допомагає благополучній родині і в чомусь замінює дитині сім'ю проблематичну. Він навчає і консультує батьків, передає традиції і виховує людину майбутнього. З цієї точки зору дошкільну освіту має для суспільства набагато більше значення, ніж просто місце, де вчать і розвивають дітей.

Робота з сім'єю - це кропітка праця. Потрібно враховувати сучасний підхід в роботі з сім'єю. Головна тенденція - навчати батьків самостійним рішенням життєвих завдань. І це вимагає від педагогів певних зусиль. І вихователь, і батько - дорослі люди, які мають свої психологічні особливості, вікові та індивідуальні риси, свій життєвий досвід і власне бачення проблем.

Основні завдання Взаємодія ВОСПИТАТЕЛЯ З БАТЬКАМИ Є:

• встановити партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця;

• об'єднати зусилля для розвитку і виховання дітей;

• створити атмосферу взаєморозуміння, спільності інтересів, емоційної підтримки;

• активізувати і збагачувати виховні вміння батьків;

• підтримувати їх впевненість у власних педагогічних можливостях.

ПРИНЦИПАМИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ Є:

Доброзичливий стиль спілкування педагогів з батьками

Позитивний настрій на спілкування є тим самим міцним фундаментом, на якому будується вся робота педагогів групи з батьками. У спілкуванні вихователя з батьками недоречні категоричність, вимогливий тон. Адже будь-яка прекрасно вибудувана адміністрацією дитячого садка модель взаємодії з сім'єю залишиться «моделлю на папері», якщо вихователь не виробить для себе конкретних форм коректного поводження з батьками. Педагог спілкується з батьками щодня, і саме від нього залежить, яким буде ставлення сім'ї до дитячого садка в цілому. Щоденне доброзичливе взаємодія педагогів з батьками значить набагато більше, ніж окреме добре проведений захід.

Індивідуальний підхід

Необхідний не тільки в роботі з дітьми, а й в роботі з батьками. Вихователь, спілкуючись з батьками, повинен відчувати ситуацію, настрій мами або тата. Тут і стане в нагоді людське і педагогічний хист вихователя заспокоїти батька, поспівчувати і разом подумати, як допомогти дитині в тій чи іншій ситуації.

Співпраця, а не наставництво

Сучасні мами і тата в більшості своїй люди грамотні, обізнані і, звичайно, добре знають, як їм треба виховувати своїх власних дітей. Тому позиція настанови і простий пропаганди педагогічних знань сьогодні навряд чи принесе позитивні результати. Набагато ефективніше будуть створення атмосфери взаємодопомоги та підтримки сім'ї в складних педагогічних ситуаціях, демонстрація зацікавленості колективу дитячого садка розібратися в проблемах сім'ї і щире бажання допомогти.

Готуємося серйозно

Будь-яке, навіть найменше захід по роботі з батьками необхідно ретельно і серйозно готувати. Головне в цій роботі - якість, а не кількість окремо взятих, не пов'язаних між собою заходів. Слабке, погано підготовлене батьківські збори чи семінар можуть негативно вплинути на позитивний імідж установи в цілому.

динамічність

Дитячий садок сьогодні повинен перебувати в режимі розвитку, а не функціонування, являти собою мобільну систему, швидко реагувати на зміни соціального складу батьків, їх освітні потреби і виховні запити. Залежно від цього повинні змінюватися форми і напрямки роботи дитячого садка з сім'єю.

Методи і правила спілкування педагогів з батьками.

Ситуативні - пов'язані з поведінкою і навчанням дитини: чим займався, як спав, що їв, як себе почував.

Організаційні - щось принести, вивчити вдома, оплатити за відвідування дитячого садка, допомогти в групі.

Співпраця - це спілкування «на рівних», де нікому не належить привілей вказувати, контролювати, оцінювати.

Взаємодія являє собою спосіб організації спільної діяльності.

Якщо взаємодія здійснюється в умовах відкритості обох сторін, коли не обмежується нічия свобода, воно служить прояву справжніх відносин.

Коли ж взаємодія протікає в умовах придушення однієї людини іншою, воно здатне маскувати справжні стосунки.

Головний момент в контексті «сім'я - дошкільний заклад» - особистісне взаємодія педагога і батьків у процесі виховання дитини.

Для того, щоб заслужити довіру батьків, педагог може організувати свою взаємодію з ними в такий спосіб:

1-й етап - «Трансляція батькам позитивного образу дитини» Педагог ніколи не скаржиться на дитину, навіть якщо він щось накоїв. Бесіда з батьками проходить під девізом: «Ваша дитина краще за всіх».

2-й етап - «Трансляція батькам знань про дитину, які вони не могли б отримати в сім'ї». Вихователь повідомляє про успіхи та особливості розвитку дитини в ДОУ, особливості спілкування його з іншими дітьми, результати навчальної діяльності, даних соціометрії і т. Д. При цьому дотримується принцип «ваша дитина краще за всіх» - кожну саморобку представляють батькам як «виняткову», навіть якщо їм самим так не здається.

3-й етап - «Ознайомлення вихователя з проблемами сім'ї у вихованні дитини». На даному етапі активна роль належить батькам. Вихователь тільки підтримує діалог, не даючи оціночних суджень. Потрібно пам'ятати, що отриманої від батьків інформацією не слід ділитися з колегою по групі і в цілому використовувати її лише для організації позитивної взаємодії.

4-й етап - «Спільне дослідження і формування особистості дитини». Тільки на цьому етапі педагог, який завоював довіру батьків при успішному проведенні попередніх етапів, може починати обережно давати поради батькам.

Загальна тривалість всіх етапів займає близько півтора - двох місяців.

Для вирішення другої групи завдань використовуються наступні методи:

-анкетування;

-опитування;

-беседи з членами сім'ї;

-Спостереження за дитиною (цілеспрямоване і спонтанне);

-метод створення педагогічних ситуацій;

-аналіз дитячих малюнків;

-аналіз оповідань на задану тему;

-запис питань батьків;

-твір батьків на тему: «Моя дитина»;

-фіксація дня дитини;

-щоденник адаптації дитини до ДОП.

Дані методи спрямовані на вивчення сім'ї та встановлення контактів з її членами. Вони як не можна краще підходять для реалізації положень нової філософії взаємодії педагогів з батьками.

ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ, ПАМ'ЯТАЙТЕ:

Не виносьте суджень. Вихователю необхідно уникати суджень типу «Ви занадто мало приділяєте часу вихованню сина (дочки)», так як ці фрази (навіть якщо вони абсолютно справедливі) найчастіше породжують протест з боку батьків.

Чи не повчайте. Чи не підказувати рішення. Не можна нав'язувати співрозмовнику свою власну точку зору і «вчити життя» батьків, так як фрази «На Вашому місці я б ...» і їм подібні обмежують самолюбство співрозмовника і не сприяють процесу спілкування.

Не ставте «діагноз». Необхідно пам'ятати, що всі фрази вихователя повинні бути коректні. Категоричні висловлювання - «Ваша дитина не вміє себе вести», «Вам потрібно звернутися з приводу відхилень у поведінці вашого сина (дочки) до психолога» завжди насторожують батьків і налаштовують проти вас.

Чи не випитуйте. Не можна ставити батькам питання, які не стосуються педагогічного процесу, так як зайву цікавість руйнує взаєморозуміння між сім'єю і дитячим садом.

Не розголошуйте «таємницю». Вихователь зобов'язаний зберігати в таємниці відомості про сім'ю, довірені йому батьками, якщо ті не бажають, щоб ці відомості стали надбанням гласності.

Не провокуйте конфлікти. Вихователь уникне конфліктних ситуацій в спілкуванні з батьками, якщо буде дотримуватися всі перераховані вище правила спілкування з батьками.