Консультація для педагогів «Навчання з використанням ФЕМП»




Дата конвертації20.07.2019
Розмір3.23 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Тетяна Кім
Консультація для педагогів «Навчання з використанням ФЕМП»

В процесі ФЕМП у дошкільнят педагог використовує різноманітні методи навчання: практичні, наочні, словесні, ігрові.

До практичних методів відносяться: вправи, досліди, продуктивна діяльність (наприклад, «склади візерунок», «вимір маси предметів на руках»,

«Побудова і угруповання предметів»).

До наочних методів відносяться: демонстрація, спостереження, показ, розглядання, дидактичні ігри.

Види наочного матеріалу:

- демонстраційний і роздатковий (картинки, схеми, зображення окремих предметів ...

- сюжетний і безсюжетний (картинки з сюжетом і без)

- об'ємний і площинний (куля, кубик, коло, квадрат)

- спеціально-лічильний (рахункові палички, абак, рахівниця, фігурки)

- дидактичні ігри (фабричні і саморобні, «склади візерунок», «доміно», «що змінилося?», «Знайди помилку Незнайки»).

До словесних методів належать: пояснення, бесіда, інструкція, питання, пояснення, роз'яснення, вказівки.

Робота побудована на діалозі вихователь - дитина.

До ігрових методів відносять дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри, рухливі ігри (наприклад; д. І «Кумедний рахунок», «знайди фігуру», с / р «Сім'я», «Магазин», п. І. «Мандрівники», « Знайди пару »). Всі види дидактичних ігор (предметні, настільно-друковані, словесні) є ефективним засобом і методом формування елементарних математичних уявлень. Предметні та словесні ігри проводяться на заняттях з математики і поза ними. Настольно - друковані, як правило, - у вільний від занять час. Всі вони виконують основні функції навчання: освітню, виховну і розвиваючу. Існують дидактичні ігри з формування кількісних уявлень, уявлень про величину, форму, фігурах, просторі, часі. Всі дидактичні ігри з формування елементарних математичних уявлень розділені на кілька груп:

1. Ігри з цифрами і числами

2. Ігри подорож у часі

3. Ігри на орієнтування в просторі

4. Ігри з геометричними фігурами

5. Ігри на логічне мислення

При виборі методу враховуються: програмні завдання, вікові та індивідуальні особливості дітей, наявність необхідних дидактичних засобів і т. Д.

Наочні і словесні методи при формуванні елементарних математичних уявлень не є самостійними, вони супроводжують практичним і ігровим методам.

У роботі зі старшими дошкільниками використовуються словесні ігри та ігрові вправи в основі яких лежать дії за поданням: «Скажи навпаки», «Хто швидше назве?», «Що довше (коротше?»

Ускладнення і варіативність прийомів роботи, зміна посібників і ситуацій стимулюють прояви дітьми самостійності, активізує їхнє мислення. Для підтримки інтересу до занять потрібно постійно вносити в них елементи гри (пошук, вгадування) і змагання: «Хто швидше знайде, (принесе, назве?», «Вікторини», «КВН».