Консультація для педагогів і батьків «Соціальний розвиток - що це таке? Що потрібно знати батькам і педагогам? »




Скачати 11.11 Kb.
Дата конвертації30.08.2019
Розмір11.11 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Світлана Ішунінов
Консультація для педагогів і батьків «Соціальний розвиток - що це таке? Що потрібно знати батькам і педагогам? »

I. Консультація для педагогів і батьків по соціально -моральні вихованню дітей дошкільного віку

«Соціальні розвиток - що це таке? Що потрібно знати батькам і педагогам? »

На мій подив, стало очевидно, що ми, дорослі, дійсно допускаємо помилки, виховуючи дітей, а потім дивуємося, чому вони виростають жорстокими, ледачими, «нечемами», не вміють домагатися результатів і досягати успіху.

Головна роль в становленні особистості дитини дошкільного віку належить оточуючим його дорослим: батькам і педагогам. Саме вони в тісній співпраці повинні допомогти малюкам увійти в складний соціальний світ.

Умовно світ, який нас оточує можна поділити на світ предметів, створений людьми, на світ природи і світ людей і їх взаємин (соціальний світ).

Соціальний світ - це світ дивовижний, складний, неоднозначний і багатий своїми можливостями для розвитку дитини. Але можливості ці лежать не на поверхні і не кожному вони відкриваються.

Унікальність соціального світу зрозуміла нам, дорослим, а діти дивляться на цей світ зовсім іншими очима, і зовсім по-іншому його розуміють. Ось це і є тим самим «підводним каменем», який заважає нам у вихованні дітей. Ось чому ми, намагаючись налагодити з дітьми взаємодія, не враховуючи їх погляд на соціальний світ, часто робимо помилки, не отримуємо результатів виховання.

Важливо дивитися на соціальний світ очима дитини і очима дорослого.

Важливо добре розуміти і те, що таке «моральне виховання». Дорослі по-різному розуміють значення цих слів:

«Вливати» в дитини багато інформації про світ, країнах, людей, професіях ... ». Але ж з багатьма речами з перерахованого діти безпосередньо ще не стикаються в своєму віці. І ця інформація, що не стала досвідом, що не стала знанням просто не потрібна в такій кількості.

«Забороняти, вимагати беззаперечного виконання правил, привчати до дисципліни». Але моральне виховання - це не є тиск моралі, це не є заборони.

«Не змінювати в дитині нічого, нехай буде таким, який він за своєю природою». Але це попустітельское ставлення до дитини, що категорично неприпустимо.

Всі ці варіанти ніякого відношення до морального виховання не мають.

Слово «виховання» складається з 2-х частин:

- «вос» - «шлях вгору» або «сходження»;

- «харчування» - «живити, пропонувати корисну їжу»

Виходить «виховувати», значить забезпечувати фізичний розвиток дитини.

Але таке харчування необхідно дитині і в плані моральному. І якщо подивитися на слово «виховання» очима наших предків, то ми побачимо, що «виховання» - це «вирощування, вирощування». Виховання дитини можна порівняти з вирощуванням дерева: «Садівник посадив дерево. Все добре: грунт родюча, місце сонячне, дощі поливають, птахи літають. Але садівник дерево не кидає, стежить за ним. У потрібний термін він його прищеплює, удобрює, в морози утеплює, в спеку прикриває, від комах захищає, сухі гілочки прибирає, формує. Знає садівник - виросте гарне, здорове, родюче, здатне розвиватися дерево ».

А ось інша історія: «Посадив садівник дерево. Все добре: грунт родюча, місце сонячне, дощі поливають, птахи літають. «Виросте чудове дерево!» - вирішив садівник. Але без турботи і догляду так і не подарувало дерево садівнику плодів.

Так і з дитиною. Нам, дорослим, важливо розібратися, чим і як «живити» дитини, як з ним розмовляти про те взаємодії з соціальним середовищем, яка є навколо нас і яка не завжди сприятлива. Потрібно знати, що «прибирати», а що заохочувати, щоб виховати високоморальну особистість.

Дослідження показують, якщо батьки хвалять дитину за певну якість, а це значить усвідомлюють його важливим, це якість у дитини і формується, розвивається, «харчується», «росте». Якщо ж не звертають на це якість ніякої уваги, наприклад, не вчать його акуратно складати речі, самі за нього складають, то це поведінка закріплюється і стає звичкою. І тим самим виховується протилежної якості - неакуратність.

«Посієш вчинок - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю». (Російська приказка)

Дійсно, всього лише один вчинок дитини, на який ми не відреагуємо, може привести до звички. Наприклад: діти до року, коли вони опановують рухами, можуть вдарити по щоці дорослого. Зазвичай на це дорослі посміхаються, сміються. Потім, коли їм вже 2 роки і вони б'ють, то дорослим це вже не подобається. А коли їм 3 роки, і вони вже б'ються, ми починаємо їх лаяти, ображатися. А дитина не розуміє чому, адже раніше всі раділи? З точки зору дитини - це повне протиріччя.

Інший приклад про взаєморозуміння. На першому році життя утворюється тісний міцний емоційний зв'язок «мама-дитина». А якщо ми маленьку дитину садимо перед екраном, включаємо мультики, то замінюємо себе іншим предметом, а потім дивуємося, чому немає взаєморозуміння.

Здавалося б, такі дрібниці, а з них закладається характер. Якщо батьки виконують певні правила і самі мають моральними якостями, то можуть передати їх дітям, ну а якщо не володіють, то і передати їх не зможуть, а сам дитина їх не зможе придбати. Але ж доведено, що саме в дошкільному віці дитина набуває значний практичний досвід вчинків, відповідних моральних норм суспільства. І якщо такий досвід є, у дитини формуються навички правильного стійкого поведінки, т. Е. Дитина чинить правильно, тому що по-іншому він не звик. Отже, в його поведінці будуть проявлятися і гуманне ставлення до оточуючих, і відповідальність в діяльності. Тому важливо не упустити оптимальні строки, щоб не запізнитися. Зламати звички і змінити поведінку часом буває вже неможливо.

Батькам важливо визначитися, людини з якими особистісними якостями вони хочуть виховати. Це важливо тому, що якщо не мати конкретної мети, не буде можливості рухатися до неї. Припустимо, захочуть вони виховати відповідальну людину, значить в цьому напрямку і будуть «тримати курс». Добре, якщо батьки виберуть такі якості, як відповідальність, чесність, доброзичливість, акуратність, працьовитість і ін. Але сучасні батьки часто хочуть бачити свою дитину успішними, незалежними. А хіба можна маленьку дитину вчити незалежності? Так адже він в силу свого віку повністю залежить від дорослих! А успішності? Вони хочуть, щоб він зайняв місце в суспільстві, зробив собі кар'єру. Але ж «успішний» - це не дитина. Незалежність і успішність - це якості дорослої людини. А ось «побудувати фундамент» цим якостям можна, якщо давати малюкам уроки про відповідальність, самостійність, наполегливість, вчити долати труднощі.

«Самостійність - одне з провідних якостей особистості, що виражається в умінні ставити перед собою певні цілі і досягати їх досягнення власними силами. Самостійність не є вродженою рисою, вона формується в міру дорослішання дитини і на кожному віковому етапі має свої особливості ». Перші прояви потреби в самостійності виявляються в утвердженні малюка «Я сам!», Що свідчить про якісний стрибок в його розвитку, про ба-ванні звільнитися від опіки дорослого, про зростаючу позиції дитини як суб'єкта реалізації своїх інтересів і бажань. У цій змінюється позиції дошкільника, яка стверджує «Я сам!», «Я хочу!», «Я вмію!», Закладені зачатки майбутніх важливих якостей: відповідальності, наполегливості, впевненості в собі, активності в пізнанні світу. Опановуючи новими вміннями, переконуючись в своїх можливостях, дошкільник стає все більш активним в діяльності, а самостійність стає особистісною якістю. Тому дуже важливо не загальмувати такі тенденції в поведінці дитини, всіляко підтримувати і розвивати їх ». . (Р. С. Буре. «Соціально -моральні виховання дошкільнят. Методичний посібник»)

Наполегливість і завзятість - якості, які допомагають досягати цілей.

А. Г. Голубєва характеризує прояв наполегливості як готовність і прагнення долати труднощі.

Ряд авторів розглядає як засіб виховання наполегливості різноманітну діяльність дітей.

Такою діяльністю, стверджує Р. С. Буре, може стати праця, але тільки якщо при його організації враховуються важливі вимоги: забезпечення інтересу до змісту праці, наявність достатніх труднощів, введення мотивів, які є значущими для дошкільнят, які спонукають до досягнення якісних результатів, наявність елементів новизни і можливостей прояви самостійності.

Наявність труднощів у процесі дидактичних ігор, на думку І. І. Щербініної, також спонукає до прояву наполегливості з метою досягнення результату.

Велика помилка сучасних батьків полягає в тому, що вони захищають своїх дітей від труднощів. А працьовитість - це здатність досягати поставленої мети. Отже, здатність працювати і отримувати радість від своїх досягнень, відчувати гордість за свої результати - це шлях до успішності.

Таким чином, в дітях ми повинні виховувати такі якості, які зроблять його щасливими.

Крім особистісних якостей важливо залучати дітей до загальнолюдських цінностей.

У ФГОС ДО визначається завдання залучення дітей до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства і держави. Це і є входження в «соціальний мир». І завдання дорослих - дати дітям ті правила і норми, які будуть допомагати йому входити в цей світ. Цими правилами і нормами є правила взаємини з людьми.

Спочатку ми вчимо дітей взаєминам в сім'ї (спілкуватися, піклуватися один про одного, допомагати один одному). Потім дитина йде в дитячий сад. Тут він знайомиться з новими правилами (ділитися іграшками, поступатися один одному, запрошувати пограти і ін.). Наступний етап - найближчий соціум (магазин, лікарня, театр, де дитина вчиться поводитися відповідно до правил. І чим старша дитина, тим далі в соціум йде дитина, тим більше норм і правил він повинен дотримуватися. І в цьому йому повинні допомагати дорослі : знайомити з правилами, закріплювати їх виконання, уточнювати, коригувати при необхідності, вчити вирішувати проблеми тими способами, які прийнятні і є загальноприйнятими правилами і нормою.

Позитивний досвід взаємин в колективі, соціумі дуже важливо накопичити саме в дошкільному віці.



Скачати 11.11 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для педагогів і батьків «Соціальний розвиток - що це таке? Що потрібно знати батькам і педагогам? »

Скачати 11.11 Kb.