Консультація для батьків Тема: «Спільна трудова діяльність батьків з дітьми як засіб морального виховання».




Скачати 13.15 Kb.
Дата конвертації14.01.2019
Розмір13.15 Kb.
ТипТемочка

Валентина Подшівайлова
Консультація для батьків «Спільна трудова діяльність батьків з дітьми як засіб морального виховання»

Консультація для батьків

Тема: «Спільна трудова діяльність батьків з дітьми як засіб морального виховання»

Трудове виховання - важливий засіб всебічного розвитку особистості дитини. Працьовитість не дається від природи, а повинно виховується з самого раннього дитинства. Головна мета праці - в його вплив на особистість дитини. Розумно організована праця зміцнює фізичні сили, здоров'я дитини. Рухи стають впевненіше і точніше. Діючи, малюк все краще орієнтується в просторі.

Праця робить істотний вплив і на розумовий розвиток дитини. Він розвиває кмітливість, допитливість, ініціативу, активне сприйняття, спостережливість, увагу, зосередженість, тренує пам'ять. А так же праця розвиває мислення - дитині доводиться порівнювати, зіставляти предмети і явища, з якими він має справу.

Головна мета трудового виховання в дитячому садку - формування правильного ставлення до праці у дітей дошкільного віку. Виховувати у дітей поваги до праці, в якому б вигляді він не здійснювався, в повсякденному, побутовому, господарському, в природі і в засадах технічної творчості. Треба, щоб кожна справа діти навчилися виконувати добре, з бажанням, прагнули досягти високої якості в будь-якій роботі.

Актуальним завданням в даний час є виховання у дошкільнят морально - вольових якостей: самостійності, організованості, відповідальності, дисциплінованості.

Формування морально - вольової сфери - важлива умова всебічного виховання особистості дитини. Від того, як буде вихований дошкільник в морально - вольовий відношенні, залежить не тільки його успішне навчання в школі, а й формування життєвої позиції.

Багатьом батькам властива недооцінка вольових возможней дітей, недовіра до їх силам, прагнення опікувати. Діти, які виявляють самостійність в дитячому саду, в присутності батьків стають безпорадними, невпевненими, втрачають при виникненні труднощів у вирішенні посильних завдань.

Дорослих членів сім'ї хвилюють проблеми підготовки дитини до школи, але інтереси їх, перш за все питання спеціальної підготовки - навчання читанню, рахунку, письма, а вихованню таких якостей, як самостійність, наполегливість, відповідальність, організованість, батьки не надають великого значення.

Діти, у яких до початку навчання в школі нерозвинена здатність активно діяти для досягнення мети, самостійно виконувати повсякденні завдання, проявляти наполегливість в подоланні труднощів, часто не можуть організувати себе для виконання завдань вчителя. Це негативно позначається на навчально-виховної роботи і поведінці першокласника, стають причиною його неуспішності, недисциплінованості. Самостійність набуває моральний сенс в діяльності; в якій малюк виявляє своє ставлення до оточуючих. Дитина ще не усвідомлює, що перша його трудова діяльність необхідна йому самому і оточуючим, так як оволодіння потрібними навичками дозволяє йому обходиться без сторонньої допомоги, щоб не турбувати інших людей турботою про себе. Дитина ще не розуміє, що він піклується про інших. Оволодіння практичними навичками самообслуговування дозволяє дитині надавати допомогу іншим дітям, вимагає від нього певних зусиль для досягнення потрібного результату і сприяє виробленню наполегливості.

Сім'я створюють сприятливі умови для залучення дитини - дошкільника до праці. У сім'ї моральний сенс і мету праці для дошкільника особливо наочні. Дитина наочно переконується в значимості своєї праці для членів сім'ї. Особливий вплив на малюка надає працю дорослих в сім'ї.

Виховання працьовитості, поваги до праці, трудових навичок необхідно починати з ранніх років. Різноманітні види праці неоднакові за своїми педагогічним можливостям, значення їх змінюється на вікових етапах:

• в молодших групах - велике виховне значення має самообслуговування, воно привчає дітей до самостійності, до подолання труднощів, озброює навичками;

• в середній і старшій групах особливого значення набуває господарсько побутової, спрямований на формування усвідомлення праці для загальної користі. Створює великі можливості для формування у дітей дбайливого ставлення до речей, вміння помічати найменший безлад і за власною ініціативою включатися в його відновлення;

• в старшій і підготовчій групах основну роль грає працю в природі і ручна праця з елементами творчості, технічної вигадки. У цих видах праці виховуються такі якості: звичка до зусиллю, вміння долати перешкоди, відповідальність, вміння планувати роботу і передбачити етапи послідовного її виконання. А так же сприяють формуванню почав колективних взаємин, вміння працювати разом, дружно, допомагати один одному, виручати у важкі моменти, об'єктивно оцінювати свою роботу, бачити досягнення товаришів.

Діти можуть сприймати працю абсолютно по-різному. Залежно від того, що саме дитина має на увазі під словом «робота», можна судити про рівень розвитку трудовою діяльністю. Виховання дошкільника нерозривно пов'язане з грою, а тому маніпуляції з іграшковими машинками, ляльками або кубиками дитина вважає свого роду працею. Звичайно, в цьому немає нічого дивного, але цей етап не повинен бути занадто розтягнутий у часі. Поступово слід виводити дитину з ігрового простору, даючи йому доручення, які познайомлять його з реальними трудовими процесами. Так, від маніпуляцій з лялькової посудом варто переходити до реальних столових приладів, до догляду за речами і підтриманням порядку і чистоти в приміщенні. Важливо простежити реакцію дитини на виконання тих чи інших завдань, щоб в подальшому коригувати виховний процес.

Господарсько - побутова праця найбільш поширений в сім'ях: прибирання приміщення, прання, приготування їжі. Ця праця постійно повторюваний, і його виконання втрачає новизну і привабливість. Тому на перших парах необхідна така організація праці, яка усувала б його різноманітність.

Ручна праця - шиття, вишивання, приготування виробів з природного матеріалу, тканини, паперу - також незначно поширений в сім'ях, навіть менше, ніж побутової. Цей вид привабливий для дитини, результат його більш довговічний. Ручна праця вимагає від дитини прояви старанності, ініціативи, наполегливості та інших морально - вольових якостей.

Впливає на розвиток особистості дитини праця по догляду за кімнатними рослинами і тваринами. Цей вид виховує гуманні якості - доброту, чуйність, любов, і вольові - самостійність, організованість, відповідальність.

Таким чином, господарсько - побутової працю, ручна праця, праця по догляду за рослинами і тваринами - ефективні для виховання у дошкільників в умовах сім'ї таких якостей, самостійність, організованість, наполегливість, відповідальність. Використовуючи працю як засіб морального виховання, формування моральних мотивів праці дитини в сім'ї можливо в тому випадку, якщо дитина бачить значимість своєї праці для сім'ї, якщо виконувана їм робота сприймається як необхідна для задоволення потреб близьких людей, а її виконання або невиконання не істотні для них.

Дорослі члени сім'ї повинні вносити в трудову діяльність дитини моральні мотиви: надавати допомогу, проявляти увагу, співчуття, турботу; пов'язувати ці мотиви з метою діяльності, різними методами закріплювати цей зв'язок, викликаючи у дитини прагнення якісно довести роботу до потрібного результату.

Праця має приносити дитині радість. Тому не треба дорікати його в повільності і недбалості. Це може викликати негативний емоційний стан, спричинити за собою небажання взяти участь у праці наступного разу досвід прийде поступово. Спочатку потрібно викликати інтерес.

Навчаючи дітей праці, важливо навчити їх мислити алгоритмічно. Так, повинна бути визначена проблема і поставлена ​​мета, для вирішення якої формується ряд послідовних завдань. Крім того, в трудовому вихованні важливий власний приклад, адже візуальне сприйняття набагато ефективніше теоретичної інформації. В даному контексті, за допомогою роботи дитина не просто отримує ті чи інші побутові навички, він вчитися системного мислення, яке допоможе йому в майбутньому вирішувати більш складні проблеми. Також подібний підхід допомагає дітям стати цілеспрямованими, розважливими і організованими.

У процесі трудового виховання важливо торкатися такі моральні аспекти, як міжособистісні відносини. Діти повинні не просто навчитися взаємодіяти в колективі, але також і пізнати суть таких понять, як «взаємодопомога», «підтримка» і «дружба». З цією метою педагог повинен штучно створювати ті чи інші ситуації, переводячи заняття в площину ділової гри. Крім цього, важливо ще і виробити правильне ставлення до речей. Потрібно привчити дітей цінувати речі і дбайливо з ними звертатися, не переступаючи при цьому ту тонку грань, за якою вони зводяться в ранг культу.

Оскільки все свідоме життя людини, так чи інакше, пов'язана з працею в різних проявах, то важливо ще в ранньому віці сформувати правильне ставлення до нього. Робота не повинна викликати негативних емоцій. Трудове виховання має бути побудовано таким чином, щоб цей процес приносив дитині радість і залишав позитивне враження. Таким чином, набуваючи навички, у дитини виникає бажання трудитися знову і знову, що можна назвати таким собі проявом працьовитості.

Щоб привчити дитину до праці і навчити його правильно сприймати робочі процеси, потрібно сприймати це явище, як систему, яка складається з декількох елементів. Структура праці являє собою сукупність наступних складових:

• мета - це конкретний результат, який повинен бути досягнутий в результаті трудової діяльності;

• мотиви - це все те, що спонукає дитину до праці;

• способи і механізми - це певний набір послідовних дій, завдяки яким досягається поставлена ​​мета.В цьому плані надзвичайно важливі навички і правильне розуміння процесу праці. Тут також відіграє важливу роль вміння логічно вибудувати трудовий процес і заздалегідь спланувати свої дії. Емоційна складова також важлива;

• результат трудової діяльності має на увазі порівняння отриманих результатів з первинною метою і визначення ступеня їх відповідність. У разі, якщо результат буде незадовільним, важливо проаналізувати алгоритм дій з метою пошуку помилок і роботи над ними.

Уміння правильно ставити цілі - це один з найважливіших моментів у трудовому вихованні дошкільника. На ранніх етапах цілі практично завжди визначаються дорослими, що значно спрощує трудову діяльність дитини. Проте, на певному етапі варто давати дітям деяку самостійність, щоб вони самі почали усвідомлювати суть тих чи інших робочих процесів. Важливо стежити за тим, щоб поставлені цілі були реальними і здійсненними, адже, після невдачі у дитини може сформуватися негативне ставлення до праці.

Результат трудового виховання багато в чому залежить від правильного педагогічного підходу. Цілі і завдання, поставлені перед дитиною, повинні чітко відповідати її віку, а також враховувати індивідуальні особливості його розвитку. Було б неправильно перекладати відповідальність за трудове виховання виключно на дошкільні освітні установи. Це спільна відповідальна робота, в якій на рівних повинні брати участь, як педагоги, так і члени сім'ї. Саме в родині закладаються основи характеру і світосприйняття дитини, які багато в чому визначають його ставлення до праці (власним і громадському). Можна сказати, що трудова діяльність дитини - це результат багаторічної копіткої роботи батьків і вихователів.



Скачати 13.15 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Консультація для батьків Тема: «Спільна трудова діяльність батьків з дітьми як засіб морального виховання».

Скачати 13.15 Kb.