Конспекти подгруппових занять з розвитку фонетико-фонематических уявлень.




Дата конвертації14.04.2019
Розмір6.56 Kb.
ТипТемочка

Олена Єришева
Конспекти подгруппових занять з розвитку фонетико-фонематических уявлень «Звук [З ']»

Конспекти подгруппових занять з розвитку фонетико-фонематических уявлень.

Тема: Звук «Зь»

завдання:

1. Закріпити у дітей уміння вимовляти слова з інтонаційним виділенням звуку Зь.

2. Продовжувати вчити дітей називати слова за завданням логопеда.

3. Вчити дітей визначати і називати перший звук в слові.

устаткування:

Чудовий мішечок, в ньому 8-9 предметів, назва яких починається з приголосних звуків; фішки-іграшки.

хід заняття

1. Розучування вірші:

Купили в магазині гумову Зіну

Гумову Зіну в кошику принесли.

Вона була роззява, гумова Зіна,

Впала з кошика забруднилася в грязі.

2. Читання вірша з інтонаційним виділенням звуку «Зь».

Такому вимові треба дітей вчити, тому логопед пропонує кілька разів прослухати цей звук, можна порівняти його зі звучанням маленького дзвіночка або дзвінка. Вимовляти звук хором або окремо не менше 5-6 разів.

3. називання слів зі звуком «Зь» з вірша.

4. Логопед говорить, що в чудовому мішечку різні предмети і пропонує дітям по черзі дістати по одному предмету, назвати його з виділенням першого звуку і сказати який перший звук в слові (2-3 дитини).

5. Гра «Хто більше назве слів зі звуком« МЬ ». Коли діти назвуть 15-20 слів, логопед пропонує назвати слова зі звуком «Зь». Переможці визначаються відразу по двох ігор.

завдання:

1. Ознайомити дітей з дією звукового аналізу слів.

2. Ознайомити з матеріалізацією звуків: клітини, білі фішки.

3. Закріплювати у дітей уміння називати перший звук в слові.

устаткування:

Грифельна дошка, крейда, указка.

Таблиця із зображенням маку і схемою звукового складу словалогопеда, білі фішки.

У кожної дитини таблиці із зображенням маку і схемою звукового складу слова, білі фішки, указка.

хід заняття

1. Гра «Назви перший звук в слові».

Логопед: я буду називати слова, а ви визначите, який перший звук в слові: будинок, кіт, м'яч, ліс, дзига, риба, річка, пінгвін, гармата, куля, береза, вода, діти, кубик. (виділяти перший звук).

2. Звуковий аналіз слова «АУ».

Логопед: уявімо собі, що ми пішли в ліс за грибами, і хто-небудь заблукав. Що він повинен кричати, щоб його почули і зрозуміли, що він заблукав?

Діти: Ау!

Логопед: Послухайте, як я скажу слово «Ау». Який перший звук в слові?

Діти: «А»

Логопед: Так, перший звук «А». я цей звук намалюю. (малює клітинку). Який звук я намалювала?

Діти: «А»

Логопед: послухайте, який звук чується після звуку «А». А УУУ.

Діти: «У»

Логопед: Я його теж намалюю (у другій клітинці) поруч спершу клітинкою. Це якийсь звук (показує на першу клітинку)

Діти: А-А

Логопед: а це якийсь звук (показує на другу клітинку)

Діти: У-У

Логопед: якщо я скажу звук один за одним (веде указкою по клітинках, то прочитаю слово «АУ». Послухайте уважно як я читаю. Читає ще раз, а потім 3-4 дитини слідом за логопедом, який стежить, щоб діти правильно вимовляли звуки у відповідність з рухом указки.

3. Звуковий аналіз слова «МАК».

Логопед: в слові «АУ» скільки звуків?

Діти: два.

Логопед: в слові два звуки, і у мене намальовано дві клітинки. Кожна клітинки позначає один звук. Подивіться, що намальовано на цій таблиці (вивішує таблицю).

Діти: МАК.

Логопед: А що намальовано під маком?

Діти: клітини.

Логопед: скільки клітинок намальовано?

Діти: три

Логопед: правильно, намальовано три клітинки, так як в слові МАК - три звуки. Послухайте який перший звук: МММАК.

Діти «М»

Логопед: У слові МАК перший звук «М». Ось клітинка, яка позначає цей звук, але звук можна позначити і фішкою (показує). У мене фішка велика, а у вас маленька. Візьміть одну фішку, підійміть її. Це звук «М».Давайте поставимо фішку в першу клітинку. Подивіться, як я буду знаходити другий звук у слові. (указкою водить по клітинках і затримує її під другий клітинкою). МАААК. Який другий звук у слові «МАК»?

Діти: А

Логопед: Правильно, другий звук «А». Візьміть фішку, поставте її в другу клітинку (діти позначають). Тепер послухайте, як я буду знаходити третій звук в слові (веде указкою по клітинках) МАККОЙ. Який третій звук в слові «МАК»?

Діти: До

Логопед: його ми теж позначимо фішкою. Подивіться, як я прочитаю слово (одночасно з рухом указки читає слово). Після чого слово читають 3-4 дитини, а решта дітей читають за своїми таблицями.

Логопед: я навчу вас грати в нову гру. Іди, Катя, ти будеш звук «М» (дає фішку з першої клітинки). Коля, ти будеш звук «А» (дає фішку). Діма- «К». Давайте побудуємо слово «МАК». Відходить в сторону. Підійдіть до мене і побудуйте слово «МАК». Перевіряю, діти стали вірно і я можу прочитати слово «МАК». Молодці!