Конспект заняття «Засідання клубу юних екологів»




Скачати 17.83 Kb.
Дата конвертації15.07.2019
Розмір17.83 Kb.
ТипТемочка

Киштимова Людмила Іванівна
Конспект заняття «Засідання клубу юних екологів»

Завдання: Формувати у дітей знання про неживу природу: воді, ґрунті, повітрі. Розвивати у дітей прагнення активно, нарівні з дорослими, брати участь в справі охорони природи. Ознайомити дітей з властивістю води, як рідини (здатність розчиняти в собі інші речовини, перебувати в будь-якому з трьох станів речовини). Розширити і поглибити уявлення дітей про навколишній світ за допомогою знайомства з речовиною і трьома його основними станами (рідке, тверде, газоподібне). Виховувати у дітей екологічне мислення у дітей, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності і робити висновки закріпити уявлення дітей про те, що Земля - наш спільний дім.

Попередня робота: Читання оповідань, віршів, розгадування загадок. Розгляд енциклопедій, ілюстрацій. Прослуховування музичних записів. Проведення досліджень, дослідів (перетворення снігу в воду, води в пар, лід). Підготовка дітей до виступів. Виготовлення панно.

Устаткування: Телевізор з заставками: автостоянка, завод, річка.

Мікрофон, лупи на кожну дитину, листочки кімнатної рослини. Інвентар для дослідів: склянки з чистою і брудною водою. Ємності різної форми, фільтри для очищення води. Символи, схеми перетворення води (рідке, газоподібне, тверде). Термос, скло, фланелеграф, звукове лист.

хід занять

Вихователь: здрастуйте, дорогі учасники, журналісти і юні екологи! Вітаю вас на нашому засіданні, присвяченій охороні природи на Землі. Сьогодні відбудеться позачергове засідання юних екологів. Необхідністю, якого послужив лист самої матінки Землі. Перш ніж я прочитаю лист, я хочу вам представити присутніх нашої студії. Це вчений еколог з проблем повітря -Діма. Вчений еколог з проблем води -Руслан. Науковий співробітник -Саша. Інженер винахідник - Данило, він займався з проблем екології. Вчений еколог-Аріна і Рита. І наші юні екологи - Вітя, Даша, Настя, Руслан, Федя, Сеня, Ігор, Влад, Лена і Діма. І так хлопці, слухайте лист.

«Хлопчики і дівчатка! Я існую кілька мільйонів років. Неодноразово змінювався мій вигляд: суша покривалася водою, рівнини перетворювалися в гори. Одні види рослин і тварин замінювалися іншими. Але ось з'явилася людина - саме розумна істота планети. Планета стала годувати, одягати і прикрашати його життя. А людина стала брати від природи все і дуже часто забував, що багатство природи не нескінченні. Все частіше і частіше я стала чути стогони, крики, благання про допомогу.

Вихователь: Ми не могли не відреагувати на лист самої матінки Землі. Прочитавши лист, ми відправили своїх співробітників у найбільш проблемні місця, звідки чути стогін, крики і благання про допомогу. І так перший репортаж з автостоянки:

Дитина: Коли я прибув на стоянку автомобілів, то машини почали туди-сюди їздити, дим випускати. Дихати стало зовсім неможливо, трохи не знепритомнів.

Задихнувся я від газу, засвербіли очі - це три машини відразу, відпустили гальма. Над дорогою сизий дим, як вам дихається під ним? Вихователь: Хлопці, а ви бачили, як машини задимлюють атмосферу? Де це було? (Діти відповідають)

Вихователь: Наступний репортаж з заводу.

Дитина: Я відправився на завод. Це був величезний - преогромное завод. Коли вітер подув в мою сторону, я опинився в заводському диму, я відчув себе недобре: Дим клубочиться над трубою. Бідний повітря, що з тобою? Ти від диму почорнів. Я ж - просто захворів: став і кашляти, і чхати, і знову очі чесати. А що ж робити, ми ж не можемо прожити без заводів? (діти висловлюють свої припущення). Ребё нок: Людині і іншим живим істотам потрібен для дихання, чисте повітря. Але в багатьох містах, він сильно забруднений. Багато фабрик і заводи викидають з труб отруйні гази, сажу, пил. Автомобілі виділяють вихлопні відпрацьовані гази, в яких, дуже багато шкідливих речовин, сажа, пил осідають на рослинах і порушують їх життєві процеси.

Дитина: Під'їжджаючи до великого міста, можна побачити, що висить над ним брудне хмара, яке утворюється з найдрібніших частинок пилу, що викидаються з труб заводів, електростанцій, автомобілів. В повітрі великих міст скупчується величезна кількість водяної пари, утворюють-трудящих при горінні палива. Піднімаючись вгору, вони утворюють хмари, з яких випадають опади. Час від часу міста огортаються смогом - сумішшю диму і води. Він робить повітря непридатним для дихання, у людини з'являються слабкість, неуважність, безсоння і т. Д.

Вихователь: Хлопці, скажіть, чим ми дихаємо? (носиками). А який ми вдихаємо повітря? (чистий, а видихаємо? (брудний). А хто навпаки вдихає брудне повітря, а видихає чистий і очищає наше повітря (дерева, а в нашій групі, хто очищає повітря? (кімнатні рослини) Ось ми зараз пройдемо в нашу «чарівну лабораторію» і спробуємо знайти носики у кімнатних рослин. (досліди з листям)

Вихователь: А, що ж ще допомагає очищати повітря. Зараз ми дамо слово інженеру-винахіднику Данилу.

Дитина - Винахідник: Необхідно, щоб заводи, фабрики, електро-тростанціі мали спеціальні фільтри (уловлювачі) шкідливих газів - очисні споруди. Чи знаєте ви таку машину, якої ми під час збирання чистимо килими, вона дуже шумить, і повітря у неї з дірки виходить. З одного боку, у неї є шланг, схожий на змію. (діти - пилосос) Правильно, пилосос. Ось я і подумав: раз він смокче пил, то чому б таку машину не поставити прямо на заводі, в трубі? Тоді повітря буде чистішим. До речі, у вас є пилосос? Давайте його сюди.

Діти розглядають пристрій пилососа, куди повітря входить і звідки виходить? Пилосос всмоктує брудне повітря, з пилом, а випускає - чистий. Куди ж зникає пил? Правильно саме тут осідає пил з килима, меблів, тканини, дозволяє пройти повітрю через неї, але пил не випускає, ТОМУ повітря очищається.

Послухаємо репортаж з річки «Томь».

Дитина: Ой, я так зрадів, що мені дістався репортаж про річку, я взяв водолазний костюм, щоб зробити підводні зйомки (фото репортаж) і коли я занурився під воду, то забруднив весь костюм і нічого не видно в брудній, каламутній воді. Рослини зів'яли, птахи відлетіли, рибки захворіли. У воді плавали порожні банки, пляшки та інші відходи.

Я не знав такої біди, нашої світлою водицею, і напитися і вмитися кожен проходить міг. А тепер в ній брудний стік. Риби в озері загинули і рослини поникли, багато сміття на дні. Важко живеться всім!

Вихователь: А для чого нам потрібна вода?

Відповіді дітей - Вода потрібна для пиття. Без води не вмиєшся, що не випереш. Для прибирання міських вулиць, миття машин теж потрібна вода. Величезне її кількість використовують фабрики і заводи. Здавалося б, води на Землі досить - океани і моря покривають більшу частину нашої планети. Яка вода в океанах і морях? Але ж нам для життя необхідна прісна вода, якої на Землі не так вже й багато. Людям потрібно не будь-яка вода, а тільки чиста, але її залишається все менше і менше. І винні в цьому самі люди. У річки й озера зливають стічні води заводи і фабрики, нечистоти з ферм і воду, використану в побуті. Від брудної води страждає все живе, в річках і озерах гинуть риби, сохнуть рослини на берегах. Забруднена вода шкідлива для здоров'я людини. Вихователь: Колеги ми прослухали репортаж, а тут у мене є символи, які розкажуть про те, як не можна робити у води. Хто хоче, підійдіть, візьміть по одному символу і поясніть, що він позначає.

Вихователь: А зараз хлопці пройдемо в лабораторію. Перед вами на столі вода з річки. У першому стаканчику - з чистої річки, до того як вона зустрілася з людьми в місті. У другому - з брудною, після того як городяни забруднили річку. Порівняйте воду в двох стаканчиках. Чим вона відрізняється? У якій воді можуть жити риби, раки та інші водні тварини і рослини, а в якій - не можуть? А як можна очистити воду? Для цього нам знадобляться порожній стаканчик і паперовий фільтр, за допомогою якого можна очистити брудну воду. (Проведення експерименту)

Поки наша вода фільтрується, я хочу вам сказати, що в нашій країні багато прісної води, а в інших країнах її мало і воду продають. Але і в нашій країні її запаси теж виснажуються і тому її треба економити. Чи не лити воду просто так, а завжди - ви витрачаєте воду за призначенням? Пам'ятайте, що звичайна чиста вода - багатство природи, без якого немає, і не може бути життя. І якщо з крана вода тече даремно, його треба закрити. Якщо ж кран не виправлений, його треба полагодити, якщо на вулиці тече труба то її відремонтувати. Ось цей символ, що позначає? Давайте повісимо його в умивальної кімнаті і будемо економити прісну воду.

Дивіться, хлопці, завдяки вашим зусиллям річка одужала.

Вихователь: Як же захистити воду Землі від забруднення?

Юні екологи. Потрібно очистити від сміття річки та озера, поставити захисні фільтри на труби з брудною водою, яка тече з заводів і фабрик.

А зараз ми, подивимося які властивості, має вода. І так шановні колеги, давайте згадаємо, що ми знаємо про воду? (Відповіді дітей: Вода - це рідина, вона прозора, безбарвна, без запаху, розтікається, вона приймає форму того судини, в який її наливають, через воду видно малюнок, а через молоко немає, прозору воду можна зробити непрозорою, у води є температура , яка буває вода: мінеральна, колодязна, болотна, вона розчинять сіль, цукор і т. д.; Продовжимо досліджувати воду. Шановні колеги! у нас попереду важка задача: дізнатися, в яких станах буває вода і що вона вміє робити з іншими речовинами. ми знаємо, що вода складається з дрібних крапель до, хоча вони і з'єднані один з одним, але не дуже міцно, тому вода розтікається. Вода - рідка речовина, і це можна зобразити ось такою схемою:

Але вода буває не тільки в рідкому стані.

Подивіться, що це? (Вихователь показує термос.) (Це термос.) Для чого потрібен термос? (Термос зберігає тепло, будь-яка рідина залишається гарячою тривалий час.) Як ви думаєте, чому з термоса виділяється пар? (Ви закип'ятили воду і налили в термос, в термосі знаходиться окріп, гаряча вода.) Вихователь накриває термос склом, піднімає скло. Вихователь: З термоса виділявся пар, а на склі ми бачимо крапельки води, як так вийшло? (Відповіді дітей.) Що стало з парою, у що він перетворився? (Пар перетворився в воду.) Значить, пар - це теж вода, пар остигаючи, перетворюється в воду. У природі - пара піднімається вгору, охолоджується в повітрі і випадає на землю у вигляді опадів. Назвіть, які бувають опади? Відповіді дітей: (дощ, сніг, град, роса і т. П.).

Вихователь: У парі відстань між частинками більше, ніж у воді, і вони швидше рухаються, «розлітаються». Такий стан речовини називають газоподібним. Газоподібний стан можна зобразити так:

Вихователь: Зараз я попрошу вийти наукового співробітника - Сашу. Він покаже і розповість нам про своє дослідження. Як говорить народна мудрість: «краще один раз побачити, ніж сто разів почути».

1. Саша, з чим ти будеш проводити досвід?

2. Для досвіду я підготував кубики льоду.

3. Вам потрібна допомога? (Саша пропонує вийти одній дитині, надіти рукавички і взяти в руки кубик льоду, а сам бере кубик льоду в голі руки.)

4.Як ви думаєте, у кого з нас лід розтане швидше? (Вірно, лід швидше розтане у мене, подивіться, тому що він стикається з теплом моїх рук.)

5. На що перетворився лід? (Лід перетворився в воду.)

6. Олена, а чому у тебе лід тане повільно? (У мене на руках рукавички.)

Дитина: Рукавички роз'єднують тепло рук і холод льоду. Вихователь: Дослідник Саша, мені цікаво, як же ви отримали лід? Саша: Я налив воду в формочку і поставив в холодильник. При низькій, холодній температурі вода замерзла і перетворилася на тверду речовину - лід. Вихователь: Спасибі вам за виконану роботу.

Вихователь: Колеги, в якому ще стані, крім рідкого і газоподібного, може перебувати вода? (Вода може перебувати в твердому стані.) Вихователь: У твердому речовині, крапельки розташовані дуже щільно один до одного і рухаються повільно. Тверда речовина можна зобразити так:

Таким чином, вода може перебувати в трьох станах: рідкому, газоподібному і твердому.

Гра «Крапельки»

Вихователь: Хлопці, уявіть, що ми з вами крапельки. Все крапельки самостійні. Діти хаотично гуляють по колу.

Вихователь: Але ось, крапельки зустрічаються один з одним, і виходить струмочок. Діти розбиваються на пари і беруться за руки. Пари рухаються один за одним

Вихователь: А тепер струмочок тече і впадає в море. Діти беруться за руки і утворюють велике коло. Вихователь: Наше коло може міняти форму, як і вода Вихователь: А тепер, уявіть, що воду налили в кухоль і поставили на гарячу плиту. Що трапиться? (Вода буде нагріватися.)

Вихователь: Отже, кожен з вас - крапелька води. Ваші долоні такі гарячі, що вам вже неможливо тримати один одного за руки. А зараз своїми долоньками доторкніться один до одного і передайте своє тепло один одному. Ваші руки опускаються, спека змушує вас активніше рухатися. Кожен з вас став частинкою тато. Діти бігають по групі.

Вихователь: А тепер вас заморожують, вам стає холодно. Треба встати ближче один до одного і обійнятися, ви стали твердіше, ще твердіше і ось застигли і перетворилися в лід. Діти обіймають один одного.

Вихователь: Подивіться, тепер нашу групу вже не можна розтягнути, вона придбала свою форму, як частинки льоду. Ми з вами - частинки води, але кожен раз ми з'єднувалися по-різному.

Вихователь: Колеги, вивчивши зараз круговорот води в природі в рідкому стані крапельки як між собою з'єднані? (Діти: вода в рідкому стані не має чіткої форми.) В газоподібному стані (Діти: В пароподібному стані зв'язків між частинками води немає, і кожна рухається сама по собі.) У твердому стані (Діти: Вода в твердому стані - лід. В твердому стані частинки води міцно пов'язані один з одним.) Лунає телефонний дзвінок. Колеги, послухаємо прямий репортаж про стан грунті.

Вчений еколог: Я зовсім недавно гуляла по галявині і сильно поранила ногу об шибки розбитої пляшки, а ось моя подруга поранилася про консервну банку. Хлопці, чому так багато сміття і побутових відходів валяється на землі? Хто їх кинув? (Відповіді дітей.) Годувальниця-грунт теж вразлива. Її легко зробити непридатною для вирощування овочів і фруктів. Якщо для отримання високого врожаю використовувати занадто багато добрив і отрутохімікатів проти комах, хвороб і бур'янів, то виростуть на вигляд гарні овочі, фрукти, зернові, однак в їх складі буде багато отруйних речовин, що отруюють організм тварин і людини. Таким чином, грунт стає непридатною для землеробства. Ось перед вами лісова галявина, подивіться, як вона засмічена, допоможіть. (На фланелеграфе) зараз залишимо корисне грунті і приберемо все непотрібне.

Вихователь: Скажіть для чого це залишилося? (Діти черв'яки розпушують ґрунт, мурахи санітари лісу, жучками харчуються птахи, листочки це добриво для рослин і т. Д.)

Хлопці, зараз вам треба побудувати екологічну піраміду і пояснити причини негативного впливу людини на одне з ланок природи. Вихователь ставить на стіл кубик, на якому намальований дятел.

- Де живе дятел? (В лісі на дереві (знаходять кубики із зображенням великого дерева і виставляють їх на стіл. Що потрібно дереву, щоб воно росло? Виберіть необхідні кубики і визначте їх місце в пірамідці.

Діти знаходять відповідні кубики, що зображують землю, воду, сонце і ставлять їх біля основи піраміди під кубиками із зображенням дерев.

Чим харчується дятел? Виберіть йому корм і визначте його місце в пірамідці. (Діти знаходять кубики із зображенням черв'ячків, хвойних шишок і ставлять їх над деревами, пояснюючи, чому вони так зробили. А де ми поставимо кубик з картинкою дятла? (Над деревами, тому що дятел харчується черв'ячками, які знаходяться під корою дерев, насінням шишок і сам живе на дереві, а земля, вода і сонце потрібні дереву для зростання.) Все в природі взаємно пов'язано і ці пірамідки нескінченні, якщо яка ланка порушиться, то це спричинить велику біду. і нам цю природу треба берегти Давайте ще раз нагадаємо один одному, чого не можна робити в живій рирода. Я хочу викликати юних екологів, які нагадають нам правила поведінки в природі. (Робота з символами).

Вихователь: Я хочу зараз дати слово нашим науковим співробітникам, які підведуть підсумок нашого засідання.

Як це страшно - вимирання роду,

Всіх поголовно - всіх до одного,

Коли спустошена природа,

вже не в силах зробити нічого.

І поповзе проказа, запустіння,

і пересохне ниточки води -

І птиці вимруть, і впадуть растенья,

і звір не обійде своєю біди.

І скільки ти користі не шукай ти.

Який ти відмовкою не володію

Земля - ​​Захисту потребує, Захисту.

Вона порятунку просить у людей.

Ми юні екологи, завжди будемо оберігати,

і захищати неньку природу.



Скачати 17.83 Kb.