Конспект заняття з використанням ІКТ «Домашні тварини» для дітей підготовчої до школи групи




Дата конвертації25.02.2020
Розмір7.86 Kb.
ТипТемочка

Подлегаева Людмила
Конспект заняття з використанням ІКТ «Домашні тварини» для дітей підготовчої до школи групи

Мета: всебічне гармонійне розвитку особистості, розвиток мовних і психічних якостей відповідно до віку дітей, підготовка до навчання в школі.

завдання:

Область «Пізнання»

1. Розширення і систематизація уявлень про домашніх тварин;

Закріплення вміння розрізняти за зовнішнім виглядом і називати їх.

2. Розвивати уміння порівнювати різних тварин за зовнішнім виглядом, виділяючи загальне і відмінності.

Область «Комунікація»

1. Удосконалення мовлення дітей як засобу спілкування.

2. Розширення, уточнення і активізація словника по темі «Домашні тварини».

3. Навчання складання пропозицій зі значенням протиставлення (а).

4. Використання в мовленні іменників у множині.

Область «Здоров'я»

1. Розвиток загальної моторики. Розвиток інтересу до рухливих ігор і потреб у руховій активності.

2. Розвиток дрібної моторики рук.

3. Розвиток зорового сприйняття.

Область «Соціалізація»

Розвивати кмітливість, уміння самостійно вирішувати поставлену задачу в дидактичної гри.

Область «Музика»

Продовжувати розвивати навички сприйняття звуків, збагачувати враження дітей.

Устаткування і матеріали:

Предметні картинки із зображенням домашніх тварин.

Контурне зображення домашніх твар. Розрізні картинки домашніх тварин.

Прості і кольорові олівці.

Д / гра «Четвертий зайвий».

Зображення домашніх тварин в форматі «Презентації».

Ноутбук.

Попередня робота:

1. Розгляд з дітьми ілюстрацій домашніх тварин, згадати їх назви, характерні зовнішні ознаки.

3. Читання енциклопедичної та художньої літератури.

4. Заучування віршів і відгадування загадок про домашніх тварин.

5. Знайомство з професіями - доярка, пастух, конюх.

6. Дитяча майстерня: малювання, ліплення та конструювання з паперу домашніх тварин.

Форми організації спільної діяльності:

1. Спостереження.

2. Бесіда.

3. Читання художньої та енциклопедичної літератури.

4. Ігровий метод.

5. Малювання.

Хід заняття.

1. Організаційний момент.

Хлопці сьогоднішнє заняття я хочу почати з загадування загадок про тварин. Я знаю, що ви дуже любите загадки і з задоволенням їх відгадуєте. Якщо правильно назвете відгадку, картинка тваринного з'явитися на екрані. (Слайди)

2. Гра «Відгадай загадку». Гладиш-лащиться,

Дражниш-кусається.

(Собака)

Мордочка вусата,

Шубка смугаста,

Часто умивається,

А з водою не знається.

(Кішка)

П'ятак є,

А нічого не купить.

(Свиня)

У кого роги довші хвоста?

(У кози)

Сама строката,

Їсть зелене,

Дає біле.

(Корова)

Я скачу, скачу, скачу

Грива в'ється на вітрі.

(Кінь)

По горах, по долах

Ходить шуба, та каптан.

(Вівця)

Довге вухо,

Грудочку пуху,

Стрибає спритно,

Любить морквину.

(Кролик)

Хлопці, подивіться на картинку (слайд із зображенням домашніх тварин) і назвіть тварин. Хто це? (Це собака, це кішка) Назвіть тварин одним словом (Це домашні тварини). Чому їх так називають? (Живуть поруч з людиною, приносять людині користь, людина про них піклується).

3. Гра «Продовж речення».

Корови, барани, коні це (домашні тварини). Влітку вони пасуться на (лузі). Там тварини їдять свіжу (траву). На зиму їм заготовляють (сіно). Корів і кіз щодня доять і отримують (молоко). З молока роблять (сметану, кефір, сир, масло, сир). Баранів і овець стрижуть, коли у них відростає (шерсть). З овечої вовни роблять (нитки). З ниток в'яжуть (шарфи, шкарпетки, светри). Коні перевозять (вантажі). Вони допомагають (людині). Всі домашні тварини приносять (користь).

4. Гра «Скажи навпаки». (слайди)

У багатьох тварин є однакові частини тіла, але вони можуть відрізнятися розміром, забарвленням, а можуть бути протилежні одна одній. Подивіться на картинку і дайте відповідь:

- У корови довгий хвіст, а у свині (короткий);

- У свині товсті ноги, а у овечки (тонкі);

-У барана роги тупі, а у кози (гострі);

- У свині очі маленькі, а у кішки (великі);

-У свині щетина жорстка, а у кішки шерсть (м'яка);

- Свиня товста, а коза (худа).

5. Гра «образ нове слово. (слайди)

У корови довгий хвіст. Корова, яка? - Довгохвоста;

У бика гострі роги. Бик, який? - Остророг;

У свині короткі ноги. Свиня, яка? - коротконогих;

У кролика довгі вуха. Кролик, який? - Довговухий;

У коня довга грива. Кінь, яка? - Длінногрівая;

У вівці м'яка шерсть. Вівця, яка? - Мягкошерстний;

6. Гра «Четвертий зайвий»

На флонелеграфе зображення собаки, вівці, корови, коні. Подивіться уважно на тварин і скажіть, хто зайвий? (Собака, тому у неї немає копит).

Корова, вівця, коза, кінь. (Кінь, тому що у не немає рогів).

Корова, коза, кінь, собака. (Собака, тому що все їдять траву, а собака немає).

Ягня, корова, свиня, вівця. (Ягня, тому що ягня - дитинча).

7. Гра «Хто ким стане».

Діти стають в коло. Вихователь в центр кола. Читає вірш, діти додають риму. Закінчують пропозицію той, кому кинуть м'яч.

Жив - був маленький щеня.

Він підріс, проте,

І тепер він не щеня,

А доросла ___.

Лоша з кожним днем

Підростав і став ___.

Бик могутній велетень,

У дитинстві був ___.

Товстий телепень баран

Тоненьким ___.

Цей важливий кіт Пушок

Маленьким ___.

А відважний півник

Крихітним.

А з маленьких гусенят

Виростають ... качки,

Спеціально для хлопців,

Тих, хто любить жарти.

А. Шибаєв

8. Гра «Один - багато».

Діти залишаються стояти в колі. Вихователь кидає м'яч дитині і називає дитинча (слово - в однині, дитина називає відповідь, ставлячи слово у множественноое число, і повертає м'яч вихователеві.

Кошеня - кошенята, щеня - щенки, лоша - лошата, теля - телята, порося - поросята, козеня - козенята, ягня - ягнята, кроленя - кроленята.

9. Вправа на розвиток сприйняття «збери картинку».

Діти отримують малюнок собаки, розрізаний на шість частин, який необхідно зібрати.

Завдання по закінченню роботи:

- Придумати кличку тварині, що складається з одного, двох складів.

- пояснити вираз «Собача відданість».

10. Рухлива гра на увагу «Слухай уважно!»

Діти врозтіч стрибають на двох ногах. На один удар бубна повинні сісти «на травичку», два удара- встати парами, на три - встати в коло, як би утворюючи лужок.

Пух гуляв, зривав квіточки.

Раптом вдалині помітив купини.

- забери-ка я на них:

На лузі адже немає таких!

Ой ой ой! Врятуйте, братці!

Купина надумала будується!

Піднялася, сказала: «МУ ...»

Що за купина? Не розумію!

Хлопці, що це за купина виявилася? Звичайно, корова. Давайте покажемо, як вона замукала,

11. дихальна вправа «Корова»

Діти вказівні пальці приставляють до голови ( «роги», роблять глибокий вдих через ніс, трохи затримують дихання і на видиху тривало тягнуть «му-у ...», намагаючись, щоб звук був рівним.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Конспект заняття з використанням ІКТ «Домашні тварини» для дітей підготовчої до школи групи