Наталія Клепікова
Заняття з навчання грамоті в старшій логогруппе «Розвиток слухового уваги і сприйняття на матеріалі мовних звуків»
Тема: «Розвиток слухового уваги і сприйняття на матеріалі і мовних звуків».
Цілі заняття:
Корекційно-освітні:
- формувати у дітей сприйняття мови в процесі вимови складів, слів і коротких речень.
- познайомити з поняттям «слово».
Корекційно розвиваючі:
- розвивати фонематичні сприйняття дітей;
- розвивати слухове увагу;
- розвивати артикуляционную, загальну і дрібну моторику.
- розвивати дихання і голос.
Корекційно виховні:
- виховувати акуратність і вміння користуватися роздатковим матеріалом.
Обладнання: картинки до слів-паронімами, індивідуальне дзеркало кожній дитині, шматочок ватки кожній дитині.
хід заняття
1. Організаційний момент.
Логопед: - Добрий день, хлопці! Сяде той, хто повторить за мною ряди складів без помилок:
Ка - ко - ку пу - пи - по
Ку - ка - до по - пи - па
Ко - ку - ка па - по - пу і т. Д.
2. Оголошення теми заняття.
Логопед: - На минулому занятті ми з вами вчилися розрізняти звуки навколо нас і вгадували звуки, які видають різні предмети. А сьогодні ми поговоримо про тих звуках, які ми вимовляємо, про мовних звуках. Ми вміємо говорити. Звуки мови з'єднуються, і виходять склади, а склади утворюють слова.
Послухайте вірш і доповніть його.
- Де то собаки гарчали:... р - р - р ...
- В стійлі корови мукали:... м - м - м - му - у.
- У кімнаті мухи дзижчали:... ж - ж - ж.
- Повз машини бігли: тр - р - р.
- Гули від вітру всі дроти: з - з - знь.
- Капала в кухні з крана вода: кап - кап.
-Переклікалісь в ночі поїзди: у - у - у! у - у - у!
3. Знайомство з артикуляційних апаратом.
Логопед: - Це були звуки, які видають тварини і предмети навколо нас. А тепер давайте поговоримо про звуках, які вимовляє людина. Подумайте, за допомогою чого ми вимовляємо звуки. Правильно, щоб вимовити звуки - нам потрібен рот. Рот - це будиночок звуків.
У будиночку цьому червоні двері,
Поруч з дверима - білі звірі.
Люблять звірятка цукерки і плюшки.
(Н. Новоторцева)
Логопед: - Коли ми вимовляємо будь-який звук, нам в цьому допомагають губи, зуби і язик.
Логопед видає дітям індивідуальні дзеркала і вони розглядають будову свого апарату артикуляції.
4. Артикуляційна гімнастика.
- «Віконце» - утримати рот відкритим під рахунок до п'яти.
- «Віконце відкривається і закривається» - спокійне відкривання і закривання рота.
- «Посмішка» - «Трубочка».
- «Лопаточка».
- «покарай неслухняний язичок» - шльопати губами за мовою з проголошенням: пя-пя-пя ...
5. Гра «Фокус» - посміхнутися, покласти широкий язик на нижню губу і здути ватку з долоні.
6. Гра «Спіймай мовної звук»
Логопед ховається за ширму, видає звуки різними предметами, але діти ловлять тільки мовні звуки.
7. Розвиток голосу.
Плавно з'єднати руки округло над головою і протяжно вимовити: «О ___». Різко опустити руки вниз і коротко вимовити: «О».
8. Гра «Докажи слівце»
Логопед читає вірші, а діти доповнюють їх словами, відповідними за змістом.
Своєю молодшій доньці Тосі заплітає мама ... коси.
***
Під землею він живе. Землю риє старий ... кріт.
***
Немов будинок величезний він. У зоопарку живе ... слон.
***
Написав листа я Знайка, але забув приклеїти ... марки.
***
Подарували нам іграшки: цілий день стріляють ... гармати.
Логопед: - Хлопці! Ви доказали вірші. Коси, кріт, слон, марки, гармати - це слова.
Всьому назву дано -
І звірові, і предмету.
Речей кругом повно,
А безіменних нету!
І все, що тільки бачить око -
Над нами і під нами,
І все, що в пам'яті у нас,
Означено словами.
А. Шибаєв.
7. Розвиток загальної моторики «Конячка».
Я люблю свою конячку, Скачуть на уявній конячці.
Зачешу їй шерсть гладко, Погладжують руху зверху вниз по тулубу.
Гребінцем пригладжено хвостик «Гладять хвостик».
І верхи поїду в гості. Скачуть на уявній конячці.
8. Гра «Слухай і показуй».
Логопед пропонує послухати слова-пароніми і показати відповідні картинки (ведмедик-миска, дочка-точка і т. Д.).
9. Пальчикова гімнастика «Барабан».
Логопед: - Покажемо як барабанить барабанщик.
Лівою, правою!
Лівою, правою! Стукають по столу лівої, потім правої рукою.
На парад йде загін. «Ходять» пальчиками по столу вперед-назад.
На парад йде загін. «Ходять» пальчиками по столу вперед-назад.
Барабанщик дуже радий:
Барабанить, барабанить,
Півтори години поспіль!
А. Барто Ритмічно стукають кулачками по столу.
10. Гра «Яке слово зайве».
Логопед називає ряд слів і просить дітей знайти зайве, то яке відрізняється від інших.
• Будинок, будинок, тому, будинок;
• Банки, панки, банки, банки;
• Таня, Таня, Маня, Таня;
• Балка, балка, балка, палиця;
• Порт, борт, борт, борт.
11. Підсумок заняття.
Логопед: - Про які звуках ми сьогодні говорили? (про звуки мови). Що таке: оси, кріт, слон, марки, гармати (слова).
12. Оцінка роботи дітей.
