• Хід заняття
  • Конспект заняття з ФЕМП в підготовчій до школи групі на тему «Екскурсія по місту»




    Дата конвертації14.11.2018
    Розмір8.87 Kb.
    ТипТемочка

    Большакова Лілія Миколаївна
    Конспект заняття з ФЕМП в підготовчій до школи групі «Екскурсія по місту»

    Мета заняття: Закріплення математичних уявлень дітей, вдосконалення їх умінь і навичок за допомогою виконання різних математичних вправ.

    завдання:

    1. Корекційно-освітні завдання:

    - Закріплення знань дітей про геометричні фігури, числовому ряді, порядковому рахунку, склад числа;

    - Закріплення вміння зіставляти цифру з кількістю;

    - Вправа в умінні орієнтуватися на площині аркуша;

    2. Корекційно - розвиваючі завдання:

    - Розвиток логічного, просторового мислення, уваги, пам'яті, дрібної моторики рук;

    3. Корекційно-виховні завдання:

    - формування навички співпраці, позитивної установки на участь в занятті, ініціативності, самостійності.

    Демонстраційний матеріал: макети тварин жарких країн; картинки, схожі на геометричні фігури (коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник); три замки з цифрами.

    Роздатковий матеріал: «квиток» - картка з кружками - 1-10 шт. для кожної дитини, розрізана на дві частини (пазли); схема міста у вигляді геометричних фігур індивідуальна для кожного, набір геометричних фігур і аркуші паперу для кожної дитини; ключі до цифр.

    Хід заняття:

    Вихователь: Хлопці, сьогодні я пропоную вам відправитися на екскурсію по місту. Чи згодні?

    Діти: Так

    Вихователь: А на якому транспорті ми поїдемо, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку:

    Що за диво? Синій будинок,

    Вікна світлі колом,

    Носить взуття з гуми

    І харчується бензином.

    Діти відповідають.

    Правильно, ми поїдемо на автобусі. А ось і наш автобус. (Показує картинку) Але перш ніж відправитися в місто, давайте згадаємо, до якого виду транспорту відноситься автобус. (Наземний, громадський, пасажирський) Що ще відноситься до наземного транспорту? Які ще види транспорту ви знаєте?

    Діти відповідають.

    Я вже купила квитки і зараз їх вам роздам. Але я вам роздам тільки одну частину квитка, другу ви повинні відшукати самі на столі і скласти свій квиток. Потім потрібно порахувати, скільки гуртків на квитку, і знайти місце з цифрою, що відповідає їх кількості.

    - Яке у тебе місце? Як ти дізнався?

    Діти сідають на свої місця.

    Всі розмістилися. Можна вирушати в дорогу.

    Звучить весела музика.

    Поки ми їдемо, щоб не було нудно, виконайте завдання. Я прочитаю завдання, а ви скажіть відповідь.

    Логічні завдання

    Мурка кішка-мишоловка

    З'їла трьох мишей в коморі.

    І зараз до нори підкралася.

    Цап! Це лише перша попалася.

    Ось так Мурка! Скільки їй

    Вдалося зловити мишей?

    (Чотири)

    Шість веселих ведмежат

    По малину в ліс поспішають,

    Але один малюк втомився,

    Від товаришів відстав.

    А тепер відповідь знайди,

    Скільки ведмедиків попереду?

    (П'ять)

    На блюдце у Андрійка

    Чотири жовтих груші.

    Є дитина захотів

    І одну з груш він з'їв.

    Тепер вважайте груші

    На блюдце у Андрійка.

    (Три)

    Діти вирішують завдання, пояснюють, скільки стало предметів, на скільки більше або менше.

    Вихователь: Хлопці, ну ось ми і в місті. Залиште свої квитки на місцях і виходите з автобуса. Подивіться ми прийшли в «Зоопарк». Підійдемо, встанемо півколом і почнемо огляд.

    Діти підходять до столу, де розставлені іграшкові звірі - мешканці жарких країн.

    - Скільки тут звірів? Назвіть їх. Як можна назвати всіх цих тварин?

    Діти: Тварини жарких країн.

    - Хто стоїть перший?

    Хто стоїть останній?

    Який за рахунком слон справа?

    Який за рахунком жираф зліва?

    Логопед: А тепер я пропоную вам пограти в гру «Він - вони», «Два, п'ять».

    Він - жираф, вони (жирафи, два (жирафа, п'ять (жирафів).

    Мета: освіту форм множини іменників; узгодження числівників з іменниками.

    Вихователь: Подивилися на звірів? Тепер йдемо далі.

    А ось і «Торговий центр». Подивимося, що тут. Який безлад, усі товари впали з полиць. Давайте наведемо тут порядок. Розставимо товари певної форми на відповідну полку. Наприклад, предмети круглої форми - на круглу полку і т. Д. Кожен візьме по предмету і розмістить на своє місце.

    Діти виконують завдання.

    Які предмети лежать на круглої полиці? Чому?

    Якої форми огірок?

    Діти: Овальної.

    Вихователь: На якій полиці він лежить?

    Діти: На овальної.

    Вихователь: Молодці, хлопці! Тепер порядок в торговому центрі.

    Логопед: А зараз, хлопці, я запрошую вас на прогулянку.

    Пальчикова гімнастика «Прогулянка».

    Раз два три чотири п'ять -

    (по черзі з'єднувати пальці подушечками)

    Вийшли пальці погуляти.

    (хлопки в долоні)

    Цей пальчик найсильніший,

    Найтовстіша і великий.

    (послідовний масаж пальців від підстави до нігтя по зовнішній стороні лівої руки (при повторенні - правої руки, починаючи з великого)

    Цей пальчик для того,

    Щоб показувати його.

    Цей пальчик найдовший

    І коштує він в середині.

    Цей пальчик безіменний,

    Розпещений він самий.

    А мізинчик, хоч і малий,

    Дуже спритний і спритний.

    Раз два три чотири п'ять -

    Вийшли пальці погуляти.

    Вихователь: А тепер, хлопці, я пропоную вам «сфотографувати» місто і зробити фотографії. Хочете?

    Діти: Так.

    Вихователь: фотоапарат будуть ваші очі. Давайте сядемо за столи.

    Діти сідають.

    Перед кожним з вас схема певної частини міста у вигляді геометричних фігур. Треба запам'ятати розташування геометричних фігур на схемі і відтворити на аркуші, т. Е. Сфотографувати і зробити фотографію.

    Діти виконують завдання.

    Перевірили, чи правильно ви сфотографували?

    Розкажи, Діма, яка в тебе вийшла фотографія.

    Діма: Вгорі трикутник, внизу прямокутник, праворуч коло, зліва квадрат, посередині овал.

    Вихователь: перевернемо схему і перевіримо. Оля, де на твоїй фотографії коло? Прямокутник? Що вгорі?

    Перевіряють.

    Молодці, хороші і правильні вийшли фотографії. А тепер давайте побуваємо в луна-парку.

    Ось він! Ой, та тут висять замки. Скільки їх?

    Діти: П'ять.

    Вихователь: Зараз я роздам вам ключі.

    Роздає ключі.

    Але замок не простий, в ньому цифра. Яка?

    Діти: Шість.

    Вихователь: Потрібно знайти собі пару таку, щоб в сумі число ключів становило число в замку. Тоді ми зможемо його відкрити.

    Відкривають п'ять замків і проходять в ворота.

    Відкрили ворота в луна-парк, а тут каруселі.

    Рухлива гра «Каруселі».

    Ми на каруселі сіли.

    Діти стають в пари. Взявшись за руки, кружляють.

    Закрутилися каруселі.

    Пересіли на гойдалки,

    Вгору летіли,

    Взявшись за руки, один стоїть, інший присідає, потім - навпаки.

    Вниз летіли.

    А тепер з тобою удвох.

    Ми на човнику пливемо.

    Руки човником, кружляють.

    До берега пристала човен

    Ми на берег стрибнемо спритно

    І поскачем по галявині,

    Скачуть на двох ногах.

    Ніби зайчика, ніби зайчика.

    (І. Лопухіна)

    Добре відпочили в місті. Правда? А тепер нам пора повертатися додому, в дитячий сад. Сідаємо в автобус. В дорогу!

    Діти «сідають в автобус», звучить музика.

    Ось ми і приїхали. Де ми з вами були? (На екскурсії по місту)

    Чим займались?

    - Говорили про транспорт. Назвали наземний транспорт. Ще який?

    - Вважали звірів в зоопарк по порядку справа, зліва.

    - Наводили порядок в «Торговому центрі": ставили кожен товар на поличку певної форми.

    - Робили фотографію міста з геометричних фігур: кожну фігуру поміщали в певне місце на аркуші.

    - Вважали кількість гуртків на квитку і знаходили своє місце в автобусі.

    - Відкривали замки з цифрою «шість»: становили цифру «шість» з двох менших чисел.

    - Вирішували логічні задачі.

    Сподобалася вам екскурсія?

    Заняття закінчено.