• Хід освітньої діяльності
  • Конспект заняття з ФЕМП в другій молодшій групі «Закріплення знань про геометричні фігури»




    Дата конвертації28.11.2018
    Розмір8.58 Kb.
    ТипТемочка

    Наталія Пономарьова
    Конспект заняття з ФЕМП в другій молодшій групі «Закріплення знань про геометричні фігури»

    Конспект заняття з ФЕМП у 2 молодшій групі

    Вихователь: Пономарьова Н. А.

    Мета: Створити умови для закріплення знань про геометричні фігури (куля, куб, відповідати на питання "скільки? '' Словами один, багато, жодного.

    завдання:

    освітні завдання

    - створити умови для спонукання дітей до мовної активності з вихователем (слухати і розуміти поставлене запитання і зрозуміло відповідати на нього);

    - створювати умови для закріплення і узагальнення знань дітей про кількість предметів (один, багато, жодного,

    - створювати умови для закріплення умінь розрізняти і називати основні кольори: червоний, синій, жовтий, зелений; визначати розмір предметів (великий, маленький)

    Розвиваючі завдання:

    - створювати умови для розвитку слухового і зорового уваги, уяви.

    - створювати умови для розвитку мови, спостережливості, розумової активності.

    - створювати умови для розширення і активізація словника дітей.

    - створювати умови для розвитку логічного мислення.

    Виховні завдання:

    - створювати умови для виховання бажання працювати;

    - створювати умови для виховання доброти і чуйності.

    технології:

    ФЕМП через музично-театралізовану діяльність.

    Устаткування і матеріали:

    Демонстраційні: м'яка іграшка Зайчик. Великі і маленькі кубики. Велика і маленька корзинка.

    Роздавальні: Великі і маленькі кубики по числу дітей. Тарілочки по одній штуці на дитину. Кружечки синього кольору в розетках на кожну дитину.

    Музичний супровід: пісня-потешка «У городі Заинька.»

    Місце проведення: групова (на килимі і за столами)

    Ігрова мотивація: допомогти зайченя.

    Попередня робота: Вчити дітей звертати увагу на форму предметів при виконанні елементарних дій з іграшками і предметами в повсякденному житті.

    Розгляд один і безлічі предметів. Гра "Знайди в групі предмет тієї ж форми".

    Організація дитячих видів діяльності:

    1. комунікативна

    2. пізнавально-дослідницька

    3. продуктивна

    4. рухова

    5. музична

    Хід освітньої діяльності

    етап

    освітньої діяльності

    організація робочого

    простору

    діяльність дорослого

    Діяльність дітей Психолого-

    педагогічні умови /

    умови соціальної

    ситуації розвитку

    вступний

    організаційно

    мотиваційний

    етап

    Введення казкового героя зайченя.

    вихователь:

    -Хлопці, до нас сьогодні прийде гість, я вам загадаю загадку, а ви відгадайте хто ж він?

    У нірці жівёт- морквину гризе

    Від лисиці і від вовка -убегает спритно (хто це)

    Відповіді дітей (зайка)

    -Правильно це зайка.

    Діти слухають загадку.

    Можливі відповіді дітей.

    Умови для розвитку самостійності та ініціативи

    Умови для стимулювання мовної активності

    2. Основна частина.

    1. Гра - завдання «Розклади кубики по кошиках» (на килимі розсипані кубики великі і маленькі різних кольорів)

    вихователь:

    Хлопці, щось наш Заинька сумний. Заинька чому ти такий сумний?

    -Хлопці він говорить, що у нього розсипалися дві кошики кубиків. І правда подивіться скільки кубиків на нашому килимі. Давайте їх розглянемо: -Настя які кубики за величиною (більше і маленькі). Якого кольору кубики?

    Діти називають кольори (синій, жовтий, червоний, зелений)

    - Зайчик просить розкласти кубики по кошиках: великі кубики в великий кошик, а маленькі в маленький кошик, давайте ми допоможемо Зайчику. Подивіться на свої кубики. Покажіть великий кубик (показують) Покажіть маленький (показують)

    На столі у вихователя демонстраційні кубики: великий і маленький. Вихователь перший розкладає по кошиках, супроводжуючи дії промовою.

    -Подивіться це якась кошик? (велика)

    -А ця корзинка, яка? (маленька)

    -Хлопці, великий кубик, я покладу в великий кошик, а маленький в маленький кошик (діти виконують завдання після пояснення вихователя, по одному підходять і складають кубики по кошиках.)

    -Ось ми і допомогли Зайчику: великі кубики склали у велику коробку, а маленькі в маленьку коробку. Зайчик задоволений він посміхається.

    Діти знайомляться з зайченя.

    Діти розглядають кубики.

    Можливі відповіді дітей.

    Діти визначають розмір кошиків і кубиків.

    Діти надають допомогу зайченя.

    Умови для сприйняття нової інформації і стимулювання мовної активності.

    Умови для розвитку логічного мислення і взаємодії дітей один з одним.

    Умови для розвитку великої моторики.

    Умови для пізнавальної діяльності.

    Умови для виховання моральних якостей (бажання допомогти герою)

    Музична Физминутку.

    Пісенька-потешка

    «У городі Заинька.» Вихователь з дітьми виконують пісеньку-потешку. Діти співають і виконують руху зайченя по тексту Умови для підняття настрою

    Умови для стимулювання мовної активності

    Умови для рухової активності

    Вихователь: Діти ми добре заспівали і станцювали, а давайте запросимо зайченя пограти з нами за столами. Діти запрошують зайченя, розсідаються за столи. Умови для стимулювання мовної активності

    2. Гра завдання «один і багато» (за столами)

    На столі розкладені тарілочки. У кожної дитини своя тарілочка білого кольору і коробочка з роздатковим матеріалом (кружечками синього кольору.)

    Вихователь: Діти у вас на столі білі тарілочка. Якою вона форми (кругла). А ще перед вами коробочки, що в них (кружечки) Якого вони кольору? (синього) скільки гуртків? (багато). А на тарілочки (жодного.)

    Зараз ви візьміть по одному кружку і покладіть на свою тарілочку. Скільки гуртків у вас стало на тарілочці (по одному). А скільки залишилося в коробці (багато). Тепер зробіть так, щоб на тарілочці стало багато гуртків, а в коробочці жодного. Діти виконують завдання.

    Скільки в коробочці гуртків? (ні одного)

    А у вас на тарілочці (багато). Хлопці, подивіться, а у Зайчика в тарілочці скільки гуртків? (жодного). Давайте, кожен з вас покладе до нього на тарілку по одному кружку.

    -Віка, скільки ти будеш класти гуртків (один)

    -Милий, а ти скільки? (один)

    Один, один, один, -Подивіться. Скільки Зайка зібрав у вас гуртків (багато)

    Було жодного, а стало багато. Давайте цю тарілочку подаруємо Зайчику.

    "Спасибі діти! '' Говорить вам Заинька.

    Ось які ми з вами молодці допомогли зібрати великі і маленькі кубики Зайчику і розкладали кружечки (один, багато, жодного! Молодці!

    Діти слухають вихователя дають передбачувані відповіді, розкладають потрібну кількість гуртків.

    Умови для стимулювання мовної активності

    Умови для розвитку логічного мислення

    Умови для розвитку великої моторики.

    Умови для розвитку самостійності та ініціативи

    Умови для розвитку доброзичливих відносин

    Гімнастика для очей «Зайка»

    Зайка вправо поскакав, кожен зайчика побачив. Зайка вліво поскакав,

    Кожен поглядом побачив.

    Зайка - вправо, зайка - вліво.

    Ах, який зайченя сміливий!

    Зайка скаче вгору і вниз.

    Ти на зайчика озирнися.

    Зайчик сховався від нас.

    Відкривати не треба очей.

    Кожна дитина бере зайчика на паличці.

    Діти простежують руху зайченя поглядом, намагаються голову залишати на місці.

    Виконують руху по тексту.

    Умови для розвитку орієнтування в просторі.

    Умови для відпочинку очей.

    Заключна частина.

    Рефлексивно-оцінний етап Вихователь: Ну ось наш гість і поскакав до себе додому. Хлопці, а хто у нас був в гостях?

    А що ми сьогодні з вами робили? Діти діляться враженнями і дають можливі відповіді.

    Умови для прояву мовної активності і вираження своїх думок.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Конспект заняття з ФЕМП в другій молодшій групі «Закріплення знань про геометричні фігури»