конспект заняття




Дата конвертації19.03.2019
Розмір6.75 Kb.
ТипТемочка

Віхрова Світлана
«Комахи». Конспект логопедичного заняття в старшій групі для дітей з важкими порушеннями мови

конспект

групового логопедичного заняття в старшій групі для дітей з важкими порушеннями мови

по лексичної теми «Комахи»

завдання:

Корекційно-освітні: - розширювати та активізувати словник по темі; -упражнять у вживанні в мові префіксальних дієслів, прийменників; - вживати іменники у формі родового відмінка множини;

Корекційно-розвиваючі: - розвиток зв'язного мовлення, мовного дихання, артикуляції і дрібної моторики; - розвиток навички звуко-складового аналізу і синтезу; - розвиток слухового уваги, логічного мислення, пам'яті.

Корекційно-виховні: - Формувати доброзичливість, відповідальність. - Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

Інтеграція освітніх областей: мовне, пізнавальне, соціально комунікативний розвиток.

Методичні прийоми: організаційний момент, вправи на розвиток мовного дихання і артикуляційної моторики, гра «Підбери ознака», гра «Один-багато», гра «Вгадай, хто це?», Динамічна пауза, пальчикова гімнастика, гра «Де знаходиться метелик?»,

Обладнання: предметні картинки із зображенням комах, складальне полотно, картинки із зображенням вагонів з різною кількістю вікон, посібник до гри «Де метелик?», Сюжетні картинки, магнітна дошка з фішками, плакат із зображенням лісової галявини, «Су-Джок» кільця.

Хід заняття: 1. Організаційний момент. - Давайте згадаємо правило, якого ми дотримуємося на занятті. Ми спокійні, ми спокійні Говоримо завжди красиво, Правильно, неквапливо, Хто хоче розмовляти, той повинен вимовляти Все чітко, виразно, Щоб все було зрозуміло, Виконуємо обов'язково, що вчили на заняттях. 2. Повідомлення теми. - Хлопці, я вас запрошую відправитися в подорож на лісову галявинку. Поїдемо ми на автобусі, який необхідно підготувати до поїздки. 3. Розвиток мовного дихання і артикуляційної моторики - Давайте наллє бензин в бензобак: сь-сь-сь; накачаємо шини: с-с-с; заведемо мотор: р-р-р. Ось все готово, поїхали: Ми в автобус дружно сіли І в віконце подивилися, Наш шофер педаль натиснув І автобус побіг. 4. Активізація і уточнення словника по темі. - А ось і лісова галявина. (Демонстрація зображення галявини на екрані телевізора) - Що ви тут бачите? (Траву, квіти, ягоди) - Кого ви тут бачите? (бджолу, метелика. муху і. т. д.) - Як їх назвати одним словом? (Комахи) - Чому вони так називаються? (Слово «комахи» походить від слова «насічки». «Насічки» - це поперечні смужки на тілі у комах.) - Комахи для вас приготували завдання, впораєтеся з ними? 5. Гра «Підбери ознака». - Переверніть картинки, підберіть до предметів, зображених на картинках ознаки. - На яке питання відповідають слова-ознаки? (Який? Яка) Зразок відповіді: Зелений, швидкий коник, великоока бабка і. т. д.

6. Розвиток звуко- складового аналізу і синтезу. - Відгадайте загадку: Ті, з ким поруч я дзижчала,

. Пам'ятають - у мене є жало

І на черевці смуга,

Тому що я. Складання і пояснення схеми слова оса.

7. Гра «Один-багато».

- На нашій галявині мало комах. Давайте зробимо так, щоб їх стало багато. Зразок відповіді: коник - багато коників і. т. д. 8. Гра «Вгадай, хто це?» Пурхає - метелик, дзвенить - комар, плете павутину - павук. збирає нектар - бджола, трудиться - мураха, жалить - оса, дзижчить - муха і. т. д. Діти, вгадавши назва комахи, розміщують його близько вагончика з певною кількістю вікон, що відповідають кількості складів в слові. 9. Физминутку:

Раз, два, три, чотири, п'ять (діти крокують на місці).

На галявину підемо гуляти (плескають у долоні).

Подивися, серед квітів (розводять руки в сторони)

Метелики пурхають!

Різнобарвні навколо (змахують руками, як крилами)

Крильця миготять.

Тільки троянда розцвіла (складають долоні у вигляді квітки,

Прилетіла до неї бджола: «Ж-ж-ж» (виставляють вказівний палець і обертають їм).

Описавши над полем коло (вказівним пальцем «малюють» над головою коло).

Сів на травичку хрущ (правою рукою зображують летить жука, для цього виставляють вперед вказівний і середній пальці).

Заграв в траві скрипаль (зображують гру на скрипці,

А потім помчав навскач.

Ми його впізнали (стрибають на місці,

Коником назвали.

10. Пальчикова гра з використанням «Су-Джок» масажера. - Давайте порахуємо комах на галявинці. Дружно пальчики вважаємо - комах називаємо. (Катають кільця між долонями). Метелик, коник, муха, це жук із зеленим черевом. Це хто ж тут дзвенить, ой, сюди комар летить! Це бабка, ось джміль, а це працьовитий мураха. ось дзижчить бджола і красива оса! (По черзі надягають колечка на пальці рук.)

11. Гра «Де знаходиться метелик?» - З вами хочуть пограти метелики в хованки. Відгадайте, де вони знаходяться? Зразок відповіді: метелик літає над трояндою; метелик сидить на ромашці і. т. д.

12. Розповідь казки «Метелик і мураха.»

* Діти розміщують в правильній послідовності сюжетні картинки.

* Відповідають на питання за змістом казки. - Яка була метелик, а який мураха? - Що перелетіла метелик і переповз мураха? - На що злетіла метелик і вповз мураха? - З чого метелик злетіла, а мураха зістрибнув? - Чому метелик не змогла сховатися в мурашнику? - Куди метелик влетіла і сховалася від дощу? - Хто краще рухається, метелик або мураха?

* Розповідь казки по ланцюжку.

13. Підсумок заняття. - Ось і підійшло до кінця наше подорож. Нам пора повертатися. - Раз, два, три повернись і в групі опинися. - Скажіть, про кого ми сьогодні говорили? (Ми говорили про комах.) - Що вам сподобалося найбільше? Що було для вас найважчим? (Діти відповідають на питання)

- Комахам дуже сподобалося як ви відповідали на занятті. Вони дарують вам на пам'ять свої портрети.