Конспект заняття «Розвиток просторових і часових уявлень в ході фронтальної діяльності» на тему «Весна».




Дата конвертації24.06.2019
Розмір7.14 Kb.
ТипТемочка

Молчанова Альбіна
Конспект заняття «Розвиток просторових і часових уявлень в ході фронтальної діяльності» на тему «Весна»

Мета: уточнювати і систематизувати знання дітей про просторових і часових уявленнях.

завдання:

виховні:

- виховувати культуру і комунікативні якості особистості дитини в спілкуванні з однолітками і дорослими;

- виховувати емоційно-вольові якості особистості (співпереживання, взаємодопомога, цілеспрямованість, самостійність).

освітні:

- закріплювати уявлення дітей про просторових і часових уявленнях;

- розширювати уявлення дітей про розмаїття навколишнього світу;

- формувати вміння складати невеликі розповіді творчого характеру на тему, запропоновану вихователем;

- закріплювати знання про пори року, ознаках;

- продовжувати формувати вміння визначати розташування предметів в просторі відносно один одного, просторові відносини між ними.

Розвиваючі:

- розвивати зв'язну мова;

- розвивати пізнавальний інтерес, вміння робити самостійні висновки;

- розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять;

- розвивати рухову координацію, контроль за своїми діями.

Матеріал :: мнемотабліца до пори року - весна, мнемокарточкі «Частини доби», сюжетні картинки, м'яч, картки для орієнтування в просторі, листочки з буквами.

хід:

1. Вправа «Коло радості» Крок назад, крок вперед І на місці поворот, А зараз ми обтрусіть І один одному посміхнемось. Дружно за руки візьмемося І ще раз сміявся.

2. Логопед: - Хлопці, прийшла я вранці в дитячий сад, а нбас в групі Бегемотик. А що він робив, ми з вами се5йчас покажемо: артикуляційна гімнастика ( «Бегемотик рот відкрив - потримав, потім закрив»; «Піднялися гойдалки вгору, а потім впали вниз»; подивився на годинник, а йому пора йти «Годинки».

3. У мене на дошці листочки з цифрами, щось з ними не так. Що потрібно зробити?

- Правильно, поставити по порядку. Постав Стеха по порядку листочки. Хлопці, а листочки не прості, чарівні, переверни Семен акуратно кожен листочок. Що у нас вийшло? (слово «Весна»).

4. Скажіть, яке зараз час року? Назвіть весняні місяці? Яка пора року було до весни? А яке буде після весни? А яку пору року буде після літа?

5. Логопед: - Пропоную вам пограти в гру «Коли це буває?» (Я кидаю вам м'яч і називаю ознака, а - ви пору року).

^ Діти купаються в річці. ,

> Діти ліплять Сніговика.

> Збираємо урожай.

> З'явилися перші листочки.

> Птахи відлітають на південь.

> З'явилися перші проталини.

> Часто бувають хуртовини.

> На лузі цвітуть квіти.

> З'явилися проліски.

> Листопад.

^ Жарко світить сонце.

> Прилетіли граки.

^ Йдуть холодні дощі.

> Діти катаються на санках.

> Йде сніг.

> Йде теплий дощик.

> Діти загоряють.

6. Логопед: - Молодці, граємо далі, гра «Четвертий зайвий». Із запропонованих визначень пір року назвіть зайве:

1). Сонячне, печеня, грибне, морозне, (літо)

2). Дощова, холодна, пізня, квітуча, (осінь)

3). Спекотна, сніжна, морозна, біла, (зима)

4). Різнобарвна, золота, сніжна, врожайна, (осінь)

5) .Сонячний, квітуча, дзвінка, хуртовинну ^ весна).

7. Логопед: - Молодці, у кожної людини є своє улюблена пора року, ми згадали сезонні явища, і зараз я пропоную вам скласти розповідь по мнемотабліце про весну, (виставляю мнемотабліци -Питаю 4 дітей)

8. Физминутку «Жук»

У нашу групу жук влетів;

Закружляв і заспівав;

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Дуже весело кружляю! »

Ось він вправо полетів

-Кожен вправо подивився.

Ось він вліво полетів

-Кожен вліво подивився.

Жук паморочиться і регоче,

До дітей на ніс сісти він хоче.

Ти, жучішка, не шали!

Де ми скажемо, там сиди.

Жук, от права долонька,

Посидь на ній трошки.

Жук, ось ліва долонька,

Посидь на ній трошки.

Жук з долоньки полетів

І на стелю присів.

На носочки ми підвелися,

Але жука ми не дістали.

Вип'ємо дружно:

Хлоп, хлоп, хлоп,

Відлітай скоріше, жучок.

9. Хлопці, проходите і сідайте за столи. До нас не тільки жучок прилетів, але ще і сонечка. Візьміть великий аркуш, переверніть і покладіть його перед собою, візьміть сонечко і посадіть її на квітку.

-Куди посадив Ваня сонечко? Де розташований квітка?

- Посадіть сонечко на правий верхній листок ?. .і т.д.

- Молодці, справилися із завданням. Відсуньте листи, приберіть сонечок.

10. Логопед: - Хлопці! Ви любите ходити в дитячий сад? А в який час ви приходите в сад? А йдіть? Ось я і хочу перевірити, чи добре ви знаєте частини доби.

Д / вправа «Частини доби». У мене на столі лежать картки. Той, хто візьме картку, повинен буде назвати частину доби і пояснити, чому він так вважає, (викликаю дитини, він бере картку і розповідає, що він бачить).

11. Логопед: - Хлопці, а тепер присядьте, я вам пропоную цікава вправа. Д / вправа «Що, де розташоване?»

Потрібно уважно розглянути картинки і відповісти на питання, використовуючи прийменники -на, -за, -над, - під, -з-під, - з і т. Д. (Показую дітям сюжетні картинки, задаю питання по картинці, діти відповідають, вживання прийменників у мові).

12. Логопед: - Молодці. А зараз, давайте згадаємо, що сьогодні ми робили на занятті (виставляю мнемотабліцу)

література:

1. Бардишева Т. Ю., Моносова Е. Н. Логопедичні заняття в дитячому

саду. Підготовча група. - М .: Видавництво «Скріцторій

2003 », 2013.-240 с.

2. Вчуся орієнтуватися в просторі. Книга для занять з дітьми 5 -

7 років / Серія «Пізнання навколишнього світу». - М .: Шкільна Преса,

2010.-32 с.

3. Нищева Н. В. Конспекти подгруппових логопедичних занять в

підготовчої до школи групі дитячого садка для дітей з ОНР.

Лютий - травень. - СПб .: Дитинство-Прес, 2012. - 400 с.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Конспект заняття «Розвиток просторових і часових уявлень в ході фронтальної діяльності» на тему «Весна».