• Хід заняття.
  • Конспект заняття «Пробудження весни», старша група




    Дата конвертації29.10.2018
    Розмір7.41 Kb.
    ТипТемочка

    Юлія Солопова
    Конспект заняття «Пробудження весни», старша група

    Програмне зміст:

    Уточнити і систематизувати знання дітей про характерні ознаки весни. Вчити розуміти зв'язок між явищами неживої природи і життям рослин.

    Розвивати пізнавальну активність дітей в процесі експериментування.

    Розвивати уміння висувати гіпотези, порівнювати і робити висновки шляхом моделювання проблемних ситуацій.

    Продовжувати вчити дітей схематично зображати пророблені дії.

    Розвивати зв'язне мовлення, вміння правильно будувати речення, активізувати якісний словник. Ввести в дитячий словник нове слово - «гумус».

    Виховувати бажання допомогти іншим.

    Сприяти формуванню інтересу дітей до природи, дбайливого ставлення до неї.

    Попередня робота:

    1. Спостереження дітей в природі.

    2. Читання художньої літератури.

    3. Розгляд ілюстрацій.

    4. За тиждень до заняття діти під керівництвом вихователя сіють насіння в ємності з різним ґрунтовим поставом (пісок, тирса, збагачена органічними добривами земля).

    5. Аплікація. Сонечко.

    Матеріал й устаткування для обіймання

    1. Лист з картинками із зображенням весняних явищ в природі.

    2. Гілочка берези.

    3. Вази з водою.

    4. Ємності з пророслим насінням.

    5. Лупи.

    6. Блокноти для фіксації дослідів.

    7. Олівці.

    8. Лійки з водою.

    9. Вологі серветки.

    10. Коло з стрічками.

    Хід заняття.

    Сьогодні вранці приходив листоноша і приніс лист. Щоб дізнатися від кого лист треба відгадати загадку:

    Я розкриваю нирки

    В зелені листочки,

    Дерева одягаю,

    Посіви поливаю,

    рухи сповнена

    Звуть мене. (Весна).

    Правильно хлопці, цей лист від весни. Подивіться, в конверті лежать якісь картинки. Давайте їх розглянемо, згадаємо і виберемо тільки ті, які відносяться до весни (діти вибирають, вихователь виставляє їх на мольберт).

    Давайте розповімо про весну.

    (Діти складають розповіді по картинках). Молодці, а тепер давайте пограємо.

    На-на-на - до нас йде весна.

    Но-но-но - на вулиці тепло.

    Ну-ну-ну - зустрічаємо ми весну.

    Ни-ни-ни - довго не було весни.

    Да-да-да - хороша весна.

    - Хлопці, Весна нам прислала ось цю гілочку. YOе напевно зірвав сильний вітер, і Весна вирішила, що ми з вами можемо допомогти цій гілочці.

    - Давайте розглянемо гілочку. Як ви думаєте це зимова гілочка або весняна?

    Чому ви так думаєте?

    (На ній є нирки і скоро з'являться зелені листочки).

    - Як ми можемо допомогти нашій гілочці? Що потрібно зробити, щоб вона не засохла, і на ній з'явилися листочки?

    (Поставити в вазу з водою).

    Як ви думаєте, яка вода більше сподобатися гілочці - холодна або тепла?

    (тепла)

    На столі стоять 2 вази з водою. В яку вазу ми поставимо гілочку?

    Чому? (В вазу на якій намальовано сонечко - значить там вода тепла).

    Правильно, молодці!

    Минулого тижня ми з вами розпочали нових експериментів. У чому вони полягали?

    (Ми посіяли насіння в ємності з землею, з піском і тирсою).

    - Де ми з вами почали свої досліди?

    (у дослідній лабораторії).

    Пройдемо в нашу лабораторію.

    - Я вихователь - керівник лабораторії, а ви хто? (Ми лаборанти).

    Чим зазвичай займаються лаборанти?

    (Проводять досліди в лабораторії, стежать за змінами під час дослідів, записують їх результати).

    Погляньте на наші ємності, куди ми посіяли насіння. Що ви бачите?

    (Тут виросли паростки. Це насіння проросли).

    - Але у всіх ємностях паростки зійшли по-різному. Ви не знаходите?

    (Так. Ось тут багато паростків, густі сходи. І рослини виглядають міцними і здоровими. А тут - рідкісні, слабкі).

    - Необхідно проаналізувати ситуацію. Ці паростки ми з Вами сіяли. Куди? (в землю).

    - Так! В землю. Погляньте-но в лупу. Що ви бачите? (видний шматочки перегнилих листя, гілочок і трави).

    - Абсолютно вірно. Ці перегнилі речовини неймовірно корисні для рослин. Називаються вони гумусом. Тому в ємностях з землею паростки зелені і міцні. Тепер подивимося, що стало з насінням, посіяним в пісок.

    (в піску зійшли бліді, кволі паростки, з висохлими верхівками).

    - Давайте розглянемо пісок через лупу (пісок сипучий, складається з дрібних піщинок, не утримує вологу, швидко сохне. У піску немає гумусу, який так корисний для рослин).

    - Так ось у чому причина нездужання паростків. Що, по-вашому, тут можна зробити?

    (треба ці паростки посадити в землю з гумусом).

    Діти пересаджують паростки в ємність із землею.

    - Зараз звернемо свою увагу на третю ємність. Тут ми з вами розмістили тирсу. Погляньте через лупу. Що ви бачите?

    (Тирса - це дрібні частинки дерева. Вони погано вбирають воду, в них немає гумусу).

    - Опишіть зовнішній вигляд паростків, які виросли в тирсі.

    (паростки блідо-зелені, кволі, тонкі).

    До якого висновку ми прийдемо з вами?

    В який грунт найкраще висівати насіння?

    (в землю багату гумусом).

    - Давайте покажемо як треба садити насіння.

    (Фіз. Хвилинка).

    Щоб міг паросточок розпуститися,

    У землі він повинен оселитися.

    А ми поллємо його водицею

    Нехай скоріше вкоренитися.

    Нехай сонечко його зігріє,

    Нехай урожай скоріше поспіє!

    - А зараз нам необхідно зафіксувати результати наших спостережень.

    Але спочатку розімніть пальчики.

    Весна, весна червона!

    Прийди, весна, ясна!

    З радістю і великою милістю,

    З льоном високим, з дощами сильними,

    З коренем глибоким,

    З хлібами рясними!

    (Діти сідають за столи, малюють ємності з землею, з піском і тирсою і паростки, які в них виросли. Під час роботи дітей звучить тиха, спокійна музика).

    - Молодці хлопці. Все правильно замалювали результати нашого експерименту. Запрошую вас всіх пройти на галявину і сісти в гурток.

    - Скажіть, ви любите весну?

    - Зараз кожен з вас буде говорити за що він любить весну і витягати стрічку з кола, що лежить на галявині.

    (Я люблю весну за веселу крапель і т. П.).

    - Подивіться, що у вас вийшло. (Сонце).

    Правильно. Давайте поділимося теплом один з одним, візьмемося за руки. А з ким вам ще хочеться поділитися своїм теплом? (Мамою, татом, рідні).

    Ми з вами робили аплікацію "Сонечко". І сьогодні ви подаруєте його своїм рідним.

    Давайте і нашим гостям подаруємо частку нашого тепла і ці сонечка.

    На цьому наше заняття закінчено.

    Конспект підготувала і провела вихователь ДНЗ №37 Савельєва Валентина Миколаївна