• Хід заняття
  • Конспект заняття по темі «Навчання грі« Лікарня »для дітей з порушенням інтелекту




    Дата конвертації04.04.2019
    Розмір4.38 Kb.
    ТипТемочка

    юлія Колчина
    Конспект заняття «Навчання грі« Лікарня »для дітей з порушенням інтелекту

    Конспект заняття по темі «Навчання грі« Лікарня »

    для дітей з порушенням інтелекту (F-71, F-72,

    перший ступінь навчання по АООП (варіант Д)

    Діти безпосередньо виконують ролі і беруть участь в розігруванні сюжетів.

    завдання:

    - освітня: формувати у дітей ігрові дії; вчити приймати на себе роль в сюжетно - рольовій грі «Лікарня»;

    - корекційно - розвиваюча: активізувати в мові ігрові дії;

    - виховна: продовжувати формувати безпосередні колективні ігрові дії.

    Устаткування: сумка лікаря, одяг для всіх персонажів гри, лікарняна кушетка, машина для шофера (макет).

    Час гри: приблизно 35-40 хв.

    Хід заняття:

    Організаційний момент.

    - Вчора на занятті ви познайомилися з новою професією. Як вона називається? (відповіді дітей: лікар) Де працює лікар? лікарні) Хто ще працює в лікарні? (шофер, медсестра) Що робить лікар? (лікує хворих людей) У що одягнений лікар? (білий халат, шапочку) Що робить шофер? (привозить до лікарні хворих людей) Що робить медсестра? (ставить уколи)

    - А хочете сьогодні пограти в гру «Лікарня»? Подумайте, кого б хотіли зіграти? Виберіть для себе костюми, які відповідають вашій ролі! Згадайте, що необхідно лікаря, шофера, сестрі (халат, шапочка, шприц, градусник, фонендоскоп (трубочка для прослуховування пацієнта))

    Педагог пропонує кожній дитині назвати свою роль, описати свій костюм і пояснити, чому саме цей костюм і інструмент він вибрав. Що стосується труднощі - надається допомога, при помилці з вибором - помилка виправляється, а дитина повторно намагається пояснити, чому у нього та чи інша річ.

    Знайомство з рольовими діями персонажів.

    - Альоша, ти хто? (шофер) Що ти будеш робити? (повезу хворого в лікарню)

    - Саша, ти хто? (пацієнт) Що ти будеш робити? (приїду в лікарню і скажу лікаря, що у мене болить живіт)

    - Женя, ти хто? (лікар) Що ти будеш робити? (лікувати хворого) Женя, перш ніж лікувати хворого, його потрібно обстежити: помацати живіт, послухати, подивитися горло. Повтори, що ти будеш робити? Потім лікар просить медсестру поставити хворому градусник, дати таблетку або поставити укол.

    - Маша, ти хто? (медсестра) Що ти будеш робити? (Що лікар скаже: поставлю хворому градусник, дам таблетку або поставлю укол)

    Навчання дошкільнят з порушенням інтелекту елементів сюжетно - рольової гри.

    На цьому етапі діти намагаються самостійно розіграти окремі сценки з життя лікарні з урахуванням рольових дій персонажів і з огляду на побудову рольового діалогу між ними. Педагог втручаються в хід гри, тільки в разі ускладнення або в разі конфлікту. Але підказки в формі питань залишаються - так як вони допомагають дітям не втратити сюжетну лінію гри.

    - Ось захворів пацієнт, він викликає машину, що б доїхати до лікарні - хто у нас шофер? А хто пацієнт? Що повинен сказати шофер, коли приїде до пацієнта? (Йде робота в парі шофер - пацієнт).

    - Ось пацієнт приїжджає в лікарню - що запитує лікар? Що йому відповідає пацієнт? Що повинен зробити лікар? Що лікар повинен прописати пацієнтові? (Робота в парі лікар - пацієнт)

    - Хто буде міряти температуру пацієнту? (медсестра). (Робота в парі медсестра - пацієнт)

    Обговорення ігрового дії.

    - В яку гру ви грали? Що сподобалося в цій грі? З чого почалася гра? Хто з ким на початку грав? А потім? А хто грав краще за всіх? Що Вам сподобалося в грі найбільше? Чи всі діти правильно грали свої ролі?