• Хід освітньої діяльності
  • Прикріплені файли
  • Конспект заняття «Люблю берізку російську»




    Дата конвертації30.04.2017
    Розмір8.62 Kb.
    ТипБереза. Заняття, ігри, сценарії, проекти на тем

    Христина Рожнова
    Конспект заняття «Люблю берізку російську»

    Мета: розширювати уявлення дітей про спосіб берези за допомогою мелодекломаціі і художньої творчості.

    Завдання пріоритетною освітньої галузі «Мовний розвиток»:

    - продовжувати розвивати зв'язну мова: будувати монологічне висловлювання і діалогічну мова;

    - спонукати дітей до сприйняття виразності мовлення через поезію і музику;

    - сприяти розвитку рефлексії.

    Завдання ГО в інтеграції

    Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»:

    - закріплювати вміння відображати образ берези через художньо-продуктивну і музичну діяльність;

    - розвивати почуття темпу і ритму в музично - рухової діяльності;

    - формувати вміння передавати в малюнку характерні особливості берези, самостійно використовуючи різні засоби виразності.

    Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток»:

    - формувати вміння взаємодіяти з однолітками і дорослими.

    - виховувати почуття любові до берізки і дбайливого звернення до природі.

    Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»:

    - залучати дітей до пізнання природи через зорове і слухове сприйняття, ігрову та рухову діяльність;

    - розвивати у старших дошкільників емоційне сприйняття образу російської берізки.

    Освітня галузь «Фізичний розвиток»:

    - розвивати зорово - моторну координацію;

    - удосконалювати дрібну моторику пальців рук.

    Передумови навчальної діяльності:

    - залучати до процесу самостійного пошуку і «відкриття» нових знань, правильно оцінювати результати своєї діяльності.

    Устаткування для педагога: костюм берізки, презентація «Берези Росії», аудіозаписи П. Чайковський «Пори року», р. н. м. «У полі береза стояла».

    Устаткування для дітей: альбомний аркуш, фарби, олівці, фломастери, олівці, пензлі, баночки для води, хусточки для хороводу.

    Попередня робота: розгляд беріз на території ДОО і ілюстрацій художників, читання віршів і оповідань про російську природу, аплікація берези.

    Хід освітньої діяльності

    Вступна частина (мотиваційний, підготовчий етап)

    Під російську народну хороводную пісню «Во поле березка стояла» вихователь входить в групу в костюмі берізки, паморочиться, загадує загадку:

    - Чи не піклуючись про погоду,

    У сарафані білому ходить,

    А в один з теплих днів

    Травня сережки дарує їй. Хлопці, що це?

    вихователь:

    -Хлопці, подивіться на мій наряд. Мій костюм незвичайний? На що він схожий? Де ви бачили берези? А хочете знати ще більше про цю дивовижну по красі дереві?

    Основна частина (змістовний, діяльнісний етап)

    Вихователь пропонує дітям презентацію «Берези Росії»:

    - Хлопці, я пропоную вам «увійти» в березовий гай і помилуватися іскристими на сонці листочками. Який тут повітря? Прислухайтеся, що ви чуєте? Що можна зробити влітку в тіні березових гілок? Зверніть увагу на кору берези, вона називається берестом і на ній в давнину писали, з неї ж плели, туесок, короба і шкатулки. Про березу є багато прислів'їв і приказок: А які ви знаєте?

    Зламати березу - секунда, виростити - роки.

    Березою обігрієш, а не одягнеш.

    Береза ​​не тільки лісова красуня, але вона і лісова цілителька.

    Береза не погроза - де стоїть, там і шумить.

    вихователь:

    - Тепер я вам пропоную продовжити оповідь про белоствольной красуні в групі.

    (Діти сідають)

    - Зараз я пропоную вам послухати вірш поета Олександра Прокоф'єва «Люблю березу російську» в музичному супроводі, а ви, хлопці, слухаючи вірш і музику, уявіть свій образ берези. Вихователь читає вірш:

    Люблю березу російську,

    Те світлу, то сумну,

    У Белень сарафані,

    З хусточками в кишеньках,

    З гарними застібками,

    З зеленими сережками.

    Люблю її ошатну,

    Рідну, любу,

    Те ясну, кипучу,

    Те сумну, плакучу.

    Люблю березу російську,

    Вона завжди з подружками.

    Під вітром низько хилиться

    І гнеться, але не ломиться.

    - Вам сподобався цей вірш?

    - Які слова допомагають поетові висловити своє ставлення до російської берізки? ( «Світла», «сумна», «плакуча», «ясна», «кипуча»). Ми розуміємо, що автор трепетно і ніжно ставиться до російської березі.

    - Як ви розумієте вислів «берізка сумна»?

    - З чим автор порівнює наряд берізки?

    - Який образ постає перед нами, коли ми чуємо рядки:

    «У вибілені сарафані,

    З хусточками в кишеньках,

    З гарними застібками,

    З зеленими сережками »

    (Якщо діти не можуть, вихователь пояснює, що береза у вірші схожа на російську дівчину в сарафані; автор використовує порівняння.)

    вихователь:

    - Поет Олександр Прокоф'єв одушевляє березу, наділяє її людськими якостями. Як людина вона може бути різною за характером: сумною, веселою, сумною, життєрадісною. Її вбрання виділяється серед інших рослин. Біла кора - красивий білий сарафан, чорні плями на корі - кишені або застібки.

    - Хлопці, я хочу звернути вашу увагу на останні рядки вірша

    «Під вітром низько хилиться.

    І гнеться, але не ломиться ».

    - Як ви думаєте, чому гнеться, але не ломиться? (Якщо діти не можуть, вихователь пояснює, що це дерево сильне, у нього сильні, міцні корені. Поет порівнює образ берези з образом сильного, життєстійкого людини, у якого можливо багато труднощів у житті, але він знаходить вихід зі складного становища).

    вихователь:

    - Хлопці, що було для вас незвичайним в читанні мною вірші? Музика доповнювала його або заважала створити образ берези? Яка музика була за настроєм? Музика і слово було єдиним цілим.

    - Хлопці, про російську берізки написано не тільки багато віршів, пісень, картин, а й створено велику кількість танцювальних композицій, особливо хороводів. Пропоную дівчаткам перетворитися в белоствольних берізок і поводити хоровод, а хлопчикам пропоную пограти на балалайках.

    Хоровод «У полі берізка стояла» (по показу вихователя).

    вихователь:

    - Хлопці, сьогодні ми з вами багато говорили про березі, слухали вірш, створювали образ берези через слухання музики, навіть побували в березовому гаю. Хотіли б ви перетворитися в берізку і під звуки музики створити свій образ белоствольной красуні.

    Гра «Берізка»

    (діти мімікою, пантамімікой, використовуючи почуття і емоції, зображують образ берези).

    вихователь:

    - Хлопці, змогли б ви створити образ берізки різними образотворчими матеріалами?

    Бажають діти вибирають папір з різним фоном і матеріал, приступають до роботи.

    Після закінчення робіт діти створюють виставку, розглядають її і діляться враженнями.

    Заключна частина (рефлексивний етап)

    вихователь:

    -Хлопці, що вам найбільше сподобалося на занятті?

    - Про що ви думали, коли малювали берізку?

    Хлопці, чи допомогли вірші і картини ще більше полюбити свою Батьківщину і природу, яка нас оточує?

    Хлопці, будемо любити, охороняти і захищати нашу російську красуню березу.

    Прикріплені файли:

    bereza-prezentacija_f4mnl.pptx | 10053,65 КБ | Завантажено: 5