Конспект заняття-квесту «У пошуках скарбу»




Дата конвертації04.04.2019
Розмір4.22 Kb.
ТипКвести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр

Альбіна Латипова
Конспект заняття-квесту «У пошуках скарбу»

Технологічна карта НСД

Освітня область Пізнавальний розвиток

Вік дітей, група 6-7 років, підготовча група

Тип НСД Підсумкове заняття

Тема НСД "У пошуках скарбу."

Мета Актуалізувати знання про властивості речовин і явищ.

завдання

• створення умов для орієнтування дітей в системі власних знань і застосування їх для вирішення конкретних завдань;

• створення умов для комунікативної взаємодії дітей;

• створення умов для усвідомлення дитиною значущості власної діяль-ти для досягнення спільної мети і як наслідок підвищення особистої відповідальності

Матеріал Інтерактивна дошка, ноутбук, комп'ютер,

Етапи технології «Ігрова ситуація» Діяльність вихователя Методи, прийоми Діяльність вихованців Передумови навчальної діяльності Контроль результатів діяльності

I. Вступ в ігрову ситуацію Хлопці, сьогодні вранці мені зателефонував капітан піратського корабля «Чорна перлина». Викрадена карта острова скарбів. І захована в нашому д. Саду. якщо ми допоможемо знайти карту, капітан поділиться з нами скарбами. Залишив адресу. «Море Чорне, корабель Чорна перлина» У нас з вами сьогодні є така можливість. Хочете знайти частини карти? Чи зможемо? Вирушаємо в подорож. Бесіда.

діалог

Вміння слухати.

Цілепокладання Відповіді дітей

Етапні завдання. Викликати внутрішню потребу дітей для включення в ігрову діяльність.

II. Ігрова діяльність

Щоб відшукати і зібрати частини карти нам з вами потрібно виконати ряд завдань. Для цього у нас з вами є підказки.

Подивіться навколо, де можуть бути фрагменти карти?

Ящик з замком Діставайте карту. Чому не можете? (потрібен ключ, а ключ захований в лабіринті) За допомогою чого можна дістати? Як же нам бути? Подивіться якась записка. «Для того, щоб отримати магніт вам потрібно пограти в гру і виграти завдання». Чи зможете?

Де ще може бути частина карти?

Незвичайна коробка. Відкриваєте коробку. Чому не можете? (висить замок кодовий, потрібен код)

Де його взяти? Чтоето за схема? Що це означає (ліхтариком світити на рамку)

Збери картину. (На столі лежать кілька частин від однієї картини. Один фрагмент білий, воскові крейди, лимон і кисть) Яке складне завдання. Я боюся, що ви не впораєтеся, ви цього не знаєте. А якщо не знаємо, що ми робимо? (Запитуємо у того хто знає, шукаємо відповідь в енциклопедії або в інтернеті) Щоб побачити картину намальовану лимонним соком її потрібно натерти восковими крейдою.

Де наступний фрагмент карти? (У книзі)

Ідіть візьміть.

Властивості речовин. (Три колби з водою. Речовини-цукор, борошно, пісок. На кожній є частина карти.)

- Як же нам зрозуміти яка з них правильна? Дивіться записка. Що ж тут написано. «Колба в якій речовина розчинилося має правильну частина карти.»

Як ви думаєте, де буде наша карта? Давайте перевіримо.

Давайте будемо розчиняти речовини.

Що ж ми з'ясували? (Карта у колби де розчинився цукор)

Виконання завдань

Сприйняття отриманої інформації

Уміння слухати і розуміти інструкцію,

Виконання дій за зразком. самоконтроль

Уміння фіксувати ускладнення, виявляти причину утруднення. відповіді дітей

Уміння вибирати способи подолання труднощів.

етапні завдання

III.Ітог заняття

Хлопці яке завдання було у нас?

Що ми повинні були зробити? (зібрати карту)

Вийшло?

А у нас розрізані шматочки. Зберемо?

(Через документкамеру виводимо

- Чи вдалося нам зібрати карту?

- Чому? (тому що ми застосували всі наші знання та вміння на практиці)

Бесіда Відповіді на питання Уміння оцінювати свої дії Відповіді дітей

етапні завдання

Провести рефлексію діяльності на занятті, створити ситуацію успіху.

коментар