Аїда Ерес-ооловна
Конспект заняття з ФЕМП з дітьми старшого дошкільного віку за мотивами казки «Гуси-лебеді»
Тема: Російська народна казка «Гуси-лебеді»
Інформаційна довідка
Основним напрямком дитячого садка є: «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність»
Специфічною метою дитячого саду є: «Створення та забезпечення умов для охорони психофізичного здоров'я та мовного розвитку дитини через театралізовану діяльність в освітній галузі пізнання»,
завдання:
-розвивати бажання дізнаватися з книг про навколишній світ, про існування в ньому добра і зла, про те, як себе вести.
- привчати дітей до слухання народних пісень, казок, і авторських творів; супроводжувати читання з показом іграшок, картинок, персонажів настільного, лялькового театру та інших засобів наочності;
-формувати інтерес до позитивних героїв творів, в яких позитивні герої перемагають негативних, допомагають слабким, маленьким і. т. д.
- формувати уявлення про здоровий спосіб життя, рухові вміння і навички, особистісні якості;
- створювати умови для успішності дітей в будь-якому виді діяльності;
- створювати умови для налагодження взаємин дітей і дорослих, формувати сприятливий психологічний клімат;
- забезпечувати фізичну і психічну, інтелектуальну готовність до спілкування і навчання в школі.
Безпосередньо освітня діяльність по області «Пізнання»
(формування елементарних математичних уявлень) в російській народній казці «Гуси-лебеді» з дітьми старшої групи по Під час безпосередньо освітньої діяльності використовувалися інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художнє - естетичний розвиток».
Мета: Розвиток математичних знань через художньої літератури.
завдання:
• Навчальні: закріплювати вміння рахувати в межах десяти, встановлювати рівність предметів, знання цифр від 1 до 10; вправляти в порівнянні предметів по ширині і орієнтуванні просторі за схемою; вміння аналізувати і вирішити завдання-жарти; використання НРК в Физминутку; малювання будиночка для Гуся із зеленою галявиною;
• Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, зв'язне мовлення, інтонаційну виразність;
• Виховують: виховувати дружні взаємини між дітьми, вміння висловлювати співчуття, співпереживати, бажання допомогти потрапив у біду. Відчувати емоційний відгук через сюжет казки
Все санітарно-гігієнічні вимоги були дотримані: підібрана меблі по зростанню дітей, приміщення провітрено, освітлення відповідало нормам. Час відповідає СанПіН гігієнічним вимогою, тривалість 20 хвилин.
структура:
НОД побудована таким чином, щоб викликати і підтримувати пізнавальний інтерес, і була складена на єдиному ігровому сюжеті.
• Перша частина - організаційний момент: нагадування казки, стимуляції слухового сприйняття і уваги, мотивації.
• Друга частина-виконання ігрових завдань від персонажів казки, що сприяло підтриманню уваги і працездатності дітей на протязі всієї освітньої діяльності, самостійна робота дітей.
• Третя частина-прощання з казкою, підведення підсумків.
Методи реалізації:
Методи і прийоми підібрані відповідно до освітніх, розвивають і виховними завданнями. В ході простежувалося єдність освітніх і виховних завдань, були використані наочні, словесні, ігрові, практичні методи, спрямовані на застосування мовних, пізнавальних, рухових, практичних навичок і умінь, їх вдосконалення.
а) наочні - слайди покази ілюстрацій, використання декорацій, відповідає тематиці, змісту гігієнічним вимогою;
б) словесні -словесние гри, питання, заохочення;
в) практичні - самостійне виконання завдань;
Форма організації:
а) різні етапи з переходом від одного об'єкта до іншого;
б) самостійна робота
При розробці були враховані вікові та індивідуальні психічні особливості дітей.
3
Етапи: були взаємопов'язані однією темою. Зміна видів діяльності дозволило запобігання стомлюваності дітей.
результативності:
Мета і завдання повністю реалізовані. Уникла перевантаження і перевтома дітей, активність і зацікавленість зберігалася до кінця безпосередній освітньої діяльності. Сподіваюся розроблене мною НСД, буде взаємодіяти як обмін досвідом з іншими педагогами, і колегами. Дана інтеграція дозволяє творчо вирішити поставлену мету і завжди дає радість кожній дитині.
НОД російська народна казка «Гуси-Лебеді»
Мета: Розвиток математичних знань через художньої літератури.
завдання:
• Навчальні: закріплювати вміння рахувати в межах десяти, встановлювати рівність предметів, знання цифр від 1 до 10; складання за допомогою з плоских геометричних фігур картинки; вправляти в порівнянні предметів по ширині, орієнтуванні просторі за схемою; вміння аналізувати і вирішувати завдання-жарти; використання пальчикової гри (НРК) в Физминутку;
• Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, зв'язне мовлення, інтонаційну виразність;
• Виховують: виховувати дружні взаємини між дітьми, вміння висловлювати співчуття, співпереживати, бажання допомогти потрапив у біду.
Методи і прийоми:
• Словесні: художнє слово, пояснення, нагадування, питання, заохочення, аналіз діяльності;
• Наочні: слайдовий показ ілюстрацій, використання декорацій, роздатковий матеріал;
• Ігрові: гра-вітання «Здрастуй, Казка!» , Гра-прощання «До побачення, Казка», пальчикова гра «Салаалар»;
• Практичні: виконання завдань казкових героїв,
Дійові особи: Маша, Яблунька, Піч, Річка (дівчатка, Гусь (хлопчик, Братик Іванко (лялька).
Хід НСД:
Діти одягнені в російські народні костюми, які виконані атрибутами ролі (шапочки-маски, вінки, хусточки і т. Д.)
Игра- вітання «Здрастуй, казка!»
Казка в гості до нас прийшла, - ходьба по колу
Чари всім принесла, - «пружинка»
Сміх, загадки, чудеса. -хлопкі
Казку в гості чекаємо завжди. - поклони
Здрастуй, Казочка, що не нова, -руки в сторони
Всім давним-давно знайома! -обнімаем себе
До нас частіше приходь, - показ вказівного пальця
З собою радість приводь! - показ посмішки
Вихователь: До нас в гості прийшла російська народна казка «Гуси-лебеді», а ми перетворилися в його героїв. Хто пам'ятає, що сталося з дівчинкою Машею з цієї казки? (показ уривка з мультфільму, батьки поїхали в гості, а Машенька залишилася дивитися за братиком, та не встежили - його Гуси-лебеді забрали.) А тепер очі закрийте, (перетворення в Машеньки) і відкрийте.
Маша (входить, плаче) Дорогі мої, не встежили братика, його Гуси-лебеді забрали. Допоможіть мені, ходімо братика шукати, з біди виручати. Дивіться! Ось і Піч на шляху у нас стоїть.
Маша. Піч, Піч, скажи, куди Гуси-лебеді полетіли? (показ Пічки, уривка з мультфільму)
Піч. П-ф, п-ф, п-ф, виконайте спочатку моє завдання, тоді скажу.
Але не просто так беріть
Мої загадки в конвертах
Що ж це за фігура
А розкладіть за зразком
Завдання на конверті: складання картинок з геометричних фігур за зразком.
Маша. Чи правильно виконали твоє завдання, Піч?
Піч. Правильно п-ф, п-ф, п-ф! І в подяку за це я вам скажу, що бачила, як Гуси-лебеді полетіли геть туди (показує в бік Яблуньки).
Маша. Дякую, тобі Піч. Дивіться, а ось і Яблунька. Яблунька, Яблунька, скажи, куди Гуси-лебеді полетіли?
Яблунька. Виконайте спочатку моє завдання, тоді скажу.
Мої яблучка зірвіть,
За кошиках розкладіть,
Але не просто так беріть,
А на цифри ви дивитеся.
(Діти беруть з Яблуньки яблука і розкладають по тарілочках так, щоб цифри на яблуці і тарілці збігалися, співвідношення цифр до предметів)
Маша. Чи правильно виконали діти твоє завдання, Яблунька?
Яблунька. Правильно. А я вам скажу, що бачила, як Гуси-лебеді полетіли геть туди (показ на сторону Річки)
Маша. Дякую, тобі Яблунька. Дивіться, а ось і Річка. Річка, Річка, скажи, куди Гуси-лебеді полетіли? (показ Річки, уривка з мультфільму)
Річка. Виконайте моє завдання, тоді скажу.
Починається річка з тоненького струмочка,
Потім стає все ширше ...
Широка і глибока ...
Допоможіть мені річку правильно собрать-
Від вузького струмочка до широкої річки
(Діти виконують завдання, розкладаючи смужки від самої вузької до найширшої.)
Маша. Чи правильно виконали діти твоє завдання, Річка?
Річка. Правильно, і я вам скажу, що бачила, як Гуси-лебеді полетіли геть туди (показує в бік хатинки Баби-Яги).
Маша. Дякую, тобі Річка. Йдемо далі братика шукати. Дивіться, будинок Баби Яги на шляху, а його Гусь охороняє. Гусь допоможи мені і моїм друзям, братика з біди виручити, від Баби Яги врятувати.
Гусь. Добре, допоможу, я вам, поки Баба Яга додому не повернулася. Але, щоб ключ від хатинки отримати, потрібно завдання все вирішити.
Завдання Гуся:
1. Скільки вух у чотирьох мишей? (8)
2. Скільки хвостів у п'яти котів? (5)
3. Скільки пальчиків на руках у хлопчика? (10)
Гусь. Молодці! Всі завдання правильно вирішили! Віддам я вам ключ від замка, а ви братика беріть так швидше йдіть додому, поки Баба Яга не повернулася.
Маша відкриває замок ключем, бере з хатинки братика (уривок з мультфільму, як Маша бере братика на руки)
Маша. Всі завдання ми вирішили, а тепер пограємо в пальчиковую гру «Гусята»:
Вийшли гусяткі (руки зігнуті в ліктях, тримаємо на рівні грудей)
Вранці на зарядку. (розводимо руки в сторони)
Нахилялися, присідали, (нахили і присідання)
Раз-два, раз-два,
По стежці пробігли (біг на місці або по колу)
Туди сюди.
Так вони намагалися (проводимо рукою по лобі, витираючи піт)
Навіть захекались.
Засумували наші гуси,
Видно їсти захотіли.
Швидше підбігаючи,
І гусяток нагодуйте. (щіплем травичку)
.Маша Тепер нам потрібно додому повертатися. Щоб час не втрачати, будемо повертатися за схемою.
Діти дивляться на схему і йдуть додому в зворотному порядку: від хатинки Баби Яги до Річці, від Річки до Яблуньці, від Яблуньки до Грубці, від Пічки до свого дому.
Маша.Молодці! З усіма завданнями впоралися і братика з біди виручили, мені допомогли, і додому привели (показ уривка з мультфільму, повернення Маші і братика додому). А тепер очі закрийте. (Перетворення з Машеньки, і відкрийте
Вихователь: Молодці, хлопці! Впоралися із завданнями, пограємо в гру:
Игра- прощання «До побачення, Казка!»
Казка до нас приходила, - ходьба
Чари нам приносила.
Ми герої нашої казки, - «пружинка»
Все ми знаємо без підказки,
Всі завдання зробили, - хлопки
Ми розумні і сміливі.
Братика з біди врятували, - поклони
Нашої Маші допомогли.
До побачення, Казка, що не нова, - прощання
Всім давним-давно знайома! - руки в сторони
До нас частіше приходь, - показ вказівного пальця
З собою радість приводь! - показ посмішки
Рефлексія. Чи сподобалася вам наша казкова математика? Що найбільше сподобалося? Який персонаж в казці вам сподобався? Іншим разом ми на нашу математику запросимо іншу казку. Чи згодні? (роздати дітям солодощі, яблука)
Список використаної літератури:
1. Журнал. / «Дошкільне виховання» - № 4/2014
2. З. А. Михайлова. «Ігрові цікаві завдання для дошкільнят». вид
Владос м.Москва 1990р
3. Журнал «Вихователь» № 1/2014
