• Хід заняття.
  • Конспект заняття «Будемо разом займатися, грати, і розвиватися»




    Дата конвертації09.05.2017
    Розмір11.2 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Поліна Фролова
    Конспект заняття «Будемо разом займатися, грати, і розвиватися»

    Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду № 19 «Зірочка»

    р. п. Приютово МР БР РБ

    конспект інтегрований

    безпосередньо-освітньої

    діяльності на тему:

    «Будемо разом займатися, і грати і

    розвиватися »

    вихователь:

    П. А. Фролова

    р. п. Приютово 2015р

    Мета: Удосконалення уявлень дітей про різноманітні властивості води.

    Програмні завдання: Сприяти накопиченню у дітей уявлень про властивості води; продовжити формувати уявлення про її ролі в природі та житті людини; познайомити дітей з новими для них властивостями води.

    Розвивати мова, мислення, допитливість, спостережливість, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки.

    Формувати емоційно-ціннісне ставлення до води. Виховувати акуратність при роботі; вміння працювати спільно.

    Матеріали: скляні стакани (по 2 на кожну дитину, непроливайки на кожну дитину, 2 блюдця накриті серветками, чарівний кристалик-марганець, аркуші паперу, піпетка з маслом, ложки, таз з водою, пензлики, емблеми властивостей води, медальенчікі для дітей.

    Словникова робота: дослідник.

    Хід заняття.

    1. Організаційний момент.

    (Діти входять під музику. Вітаються з гостями).

    Вихователь: Доброе утро! Я вам кажу!

    Доброго ранку! Я вас всіх люблю!

    Бажаю вам добре займатися. грати і розвиватися!

    Слухати уважно, розуму набиратися!

    Вихователь: Хлопці, я вам пропоную поговорити про щось дуже цікаве. Але для початку відгадайте загадку:

    Ми говоримо: вона тече,

    Ми говоримо: вона грає.

    Вона біжить завжди вперед,

    Але ніколи не тікає.

    (Звучить музика-дзюрчання води)

    Вихователь: Що це звучить?

    Діти: Звук води.

    Ви чули про воду?

    Кажуть вона всюди!

    В калюжі, в море. в океані

    І в водопровідному крані

    Як бурулька замерзає.

    У ліс туманом заповзає,

    На плиті у нас кипить,

    Пором чайника шипить.

    Без неї нам не вмитися,

    Чи не наїстися, не напитися!

    Смію вам я доповісти,

    Без води нам не прожити.

    (Н. Рижова)

    Вихователь: Отже, вода-чудо природи. Чому? Завдяки своїм чарівним властивостям ні одна істота не обходиться без води.

    -А тепер, я вас запрошую науково-дослідну лабораторію. Але нам, щоб опинитися в лабораторії треба переступити через чарівну стрічку і відразу ж опинимося в лабораторії. Ви готові? Переступили стрічку і опинилися в лабороторіі, одягаємо фартухи. Обережно займайте свої місця, сіли по зручніше.

    Ми досліди починаємо

    Цікаво тут буває

    Посторайтесь все зрозуміти

    Багато потрібно тут дізнатися.

    Отже, почнемо наші досліди:

    З водою чарівницею відбувається багато чудес. Як ви думаєте, вода може розчиняти всі речовини?

    Давайте це ми з вами перевіримо.

    Досвід №1 «Вода-розчинник»

    У вас на столі блюдця, накриті серветками.

    Щоб дізнатися, що там лежить, потрібно відгадати загадки.

    Слухайте першу загадку:

    Білий камінь у воді тане. (цукор)

    (піднімають серветку) Чи правильно ви відгадали?

    Тепер друга загадка.

    У воді народитися,

    Води боїться. (сіль)

    (Забирають з другого блюдця)

    -А чому сіль і цукор бояться води?

    Діти: Тому що вони в ній зникають.

    Вихователь: Давайте подивимося, що станеться з сіллю і цукром, якщо ми їх покладемо в воду.

    Візьміть два стаканчика з водою. В одну покладіть ложечку цукрового піску і розмішайте його ложкою.

    -Що виходить? Розчинився в воді?

    Діти: Так. Цукор розчинився у воді.

    -А в інший стаканчик насипте ложечки солі і розмішайте її.

    -Що тепер сталося?

    Діти: Сіль розчинилася у воді.

    А тепер я в свій стаканчик додам чарівний кристалик, не заважаю.

    Подивіться, що відбувається з чарівним кристалом?

    Діти: Частинки кришталика перемішуються один з одним, вода забарвлюється.

    Вихователь: Що ми дізналися з цього дослідження.

    Діти: Сіль і цукор розчиняються і при цьому вода залишається прозорою, а чарівний кристалик розчиняється і забарвлює воду в фіолетовий колір.

    Зробимо висновок: Вода може розчиняти речовини.

    За вашу кмітливість і активність я вам вручаю медальку, яку повішу ось сюди.

    Вихователь: Хлопці, а чи можна все речовини, розчини і рідини пробувати?

    Діти: Ні

    Вихователь: А чому?

    Діти: Можна отруїться.

    Вихователь: Так, розчини, рідини і речовини таять в собі багато загадок. І справжній учений завжди прагне їх розгадати.

    Досвід №2 Фокус "чорнило".

    Отже, у вас на столі непроливайки. У першій непроливайка розчин, а в інший розчин йоду. А тепер з ложечками додайте в розчин, розчин Йоди, перемішуємо.

    -Виходить, що (Чорнило)

    -Давайте пограємо з пальчиками

    Раз два три чотири п'ять

    Вийшли пальчики гуляти.

    Раз два три чотири п'ять

    У будиночок сховалися знову.

    А зараз на листочках намалюйте стакан, пляшку, баночку і зробіть хрестик.

    Хрестик, що означає, що рідини і розчини не можна пробувати.

    Зробимо висновок: Не завжди в природі вода чиста, тому воду можна пробувати.

    І знову ви проявили себе грамотними дослідниками, і за цей досвід вручаю емблему.

    Фізкультурна хвилинка.

    Робити наукові відкриття справа не з легких, тому в лабораторіях бувають перерви для відпочинку непогано б трошки відпочити нам. Давайте вийдемо через своїх лабораторних столів.

    Розминаючи поперек, ми не будемо поспішати

    Вправо, вліво повернись, на сусіда озирнися.

    (Повороти в різні боки)

    Щоб стати ще розумнішими, ми злегка покрутив шиєю.

    Раз і два, раз і два, закрутилася голова.

    (Обертання головою вправо і вліво)

    Раз два три чотири п'ять

    Ноги треба нам розім'яти. (Присідання)

    Наостанок, всім відомо, як завжди ходьба. (Ходьба на місці)

    Від розминки користь є

    Що ж пора на місце сісти.

    Відпочили, хлопці? Тоді займаємо місця за лабораторними столами.

    Ось масло і вода, що у нас? (рідини)

    Як ви думаєте, змішуються вони?

    Давайте, ми з вами перевіримо.

    Досвід №3 «Змішуються чи рідини».

    Вихователь: У вас на столі стоїть стакан з водою, Додайте рослинного масло. Що вийшло?

    Діти: Вода і масло утворили два окремих шару рідини.

    -Чи масло плаває у вигляді жовтих крапельок, або розтікається по поверхні тонкою плівкою.

    Хлопці, вони ніколи не змішуються один з одним. Подивіться всі сюди, але якщо додам засіб для миття посуду, то вийде суміш молочного кольору.

    Якщо ми ненавмисно капнули масло на свої речі теж не відпирається, залишається пляма.

    Мило не дає крапельок масла злитися і утворити щільний шар.

    З цього можна дійти висновку: Не всі рідини змішуються з водою. Вода і масло утворили два окремих шару рідини.

    І з цим досвідом впоралися, і за це вручаю емблему.

    А зараз все встали і вийшли з-за столів. Пограємо в гру «Крапельки»

    Вихователь: Уявіть, що ми з вами крапельки. Все крапельки самостійні. (Діти хаотично, вільно гуляють по колу).

    Але ось, крапельки зустрічаються один з одним, і виходить струмочок.

    (Діти розбиваються на пари і беруться за руки. Пари рухаються один за одним)

    А тепер струмочок тече і впадає в море.

    (Діти беруться за руки і утворюють велике коло)

    Наше коло може міняти форму, як і вода.

    (Коло з дітей витягується в овал.)

    А тепер, уявіть, що воду налили в кухоль і поставили на гарячу плиту? Що відбувається з водою? (Вода буде нагріватися.)

    Отже, кожен з вас -капелька води. Ваші долоні такі гарячі, що вам вже неможливо тримати один одного за руки. Ваші руки опускаються, спека змушує вас активніше рухатися. Кожен з вас став частинкою пара. (Діти бігають по групі)

    А тепер вас заморожують. Вам стає холодно. Треба встати ближче один до одного і обійнятися, щоб стало тепліше.

    (Діти обіймають один одного)

    Подивіться, тепер нашу групу вже не можна розтягнути, вона придбала свою форму, як частинки льоду. Ми з вами частинки води, але кожен раз ми з'єднувалися по-різному.

    Вихователь: Вам сподобалася гра. (Так)

    Тоді шановні дослідники, прошу вас пройти знову в нашу лабораторію.

    -Вода може відображати предмети (Так)

    А це ми зараз подивимося.

    Досвід №4 «Вода відображає предмети»

    Вихователь: Що це у мене?

    Діти: Таз з водою.

    -Катя, зазирни в таз, що ти там бачиш (Себе)

    -Рінат, зазирни в таз, а ти бачиш Катю?

    -А кого ти там бачиш (себе)

    -Що можна сказати про воду?

    (Вода може відображати предмети)

    Висновок: Вода може відображати предмети.

    Ви, впоралися і з цим досвідом, і за це вручаю емблему.

    Отже, ми з вами закінчили свою наукову роботу.

    А тепер тихенько встали, зняли фартухи. Я вас запрошую до групи.

    Але для цього ми повинні переступити через чарівну стрічку. Переступили.

    У природі подорожує вода,

    Вона не зникає ніколи:

    То в сніг перетворитися, то в лід,

    Розтане-і знову в похід.

    По гірських вершин,

    Широким долинах,

    Раптом в небо злетить,

    Дощем обернеться,

    навколо озирніться

    В природу вдивіться

    Вас оточує всюди і завжди

    Це чарівниця-вода!

    Сьогодні ми були дослідниками, зробили цікаві досліди з водою і багато для себе взяли.

    Згадати і закріпити побачене нам допоможуть емблеми, які ми отримували протягом усього заняття.

    Отже, дивимося на емблеми.

    -Вода може розчиняти речовини.

    - Не завжди в природі вода чиста, тому воду можна пробувати.

    - Не всі рідини змішуються з водою. Вода і масло утворили два окремих шару рідини.

    -Вода може відображати предмети.

    -Молодци, хлопці. Ви сьогодні добре попрацювали і зробили цікаві досліди і за це я вам дарую на пам'ять ось такі медальенчікі.

    На цьому наше заняття закінчилося. Давайте попращаемся гостями.