• Ход занятия
  • Конспект занятия для детей старшей группы с ТНР Тема: Звуко-буквенный анализ слов




    Дата конвертації18.04.2020
    Розмір4.53 Kb.
    ТипТемочки

    Горбунова Оксана
    Конспект занятия для детей старшей группы с ТНР Тема: Звуко-буквенный анализ слов

    Тема:Звуко-буквенный анализ слов.

    Транспонирование.

    Цель: Развитие фонематического восприятия.

    Задачи:

    1. Учить детей транспонировать слова, отличающиеся одним звуком КОТ-БОТ.

    2. Продолжать учить проводить звуко-буквенный анализ коротких слов.

    3. Упражнять в умении определять один звук в собственном имени.

    4.Продолжать развивать общие речевые навыки: умение изменять высоту голоса в момент пропевания гласных звуков.

    Оборудование: картинки КОТ и БОТ, круги, кассы, карточки, лесенка, буквы для распевок, игрушки КОТ и БОТ, вертушка для транспонирования.

    Ход занятия

    I.Огранизационный момент.

    1. Упражнение в пропевании гласных звуков с изменением высоты голоса.

    - Что мы слышим вокруг?

    (продемонстрировать разные звуки)

    - Звуки.

    - Слышим звуки, видим …

    - Буквы.

    Буквы будут помогать нам по лесенке шагать.

    А

    - Послушайте: А (октава)

    А

    - Низкая ступенька - голос звучит низко.

    - Попробуем вместе: А

    - На высокой ступеньке как звучит голос?

    - Высоко.

    - Споем: А

    2. Дидактическое упражнение «Отгадай первый звук».

    - Сядут за столы дети,чьи имена начинаются со звука П, К, И, Л, А.

    II.Работа по теме занятия.

    1. Звуко-буквенный анализ слова КОТ.

    - А теперь опять будем добавлять

    От-от-от появился рыжий … КОТ.

    - Почему взяла синий круг?

    - Первый звук К согласный.

    - Послушайте как потяну: К О-О-О- Т.

    - Какой круг возьмете?

    - Красный.

    - Второй звук О гласный.

    - КОТ, положите сами.

    - Какой круг положили?

    - Синий.

    Какой:

    - Первый звук – К

    - Второй звук- О

    - Третий звук – Т.

    Сколько всего звуков в слове КОТ?

    - Три.

    - Три звука – положили три круга.

    - Теперь напишем это слово буквами.

    КОТ

    (дети выкладывают буквы под схемой).

    - Какое слово получилось? Кот- это….

    2. Сравнение слов. Транспонирование.

    - Где ладошки?

    - Вот.

    От-от-от по реке плывет БОТ

    - Что такое бот?

    - БОТ.

    - Сколько слов написали?

    - Два: КОТ и БОТ.

    - Одинаковые слова?

    - Разные.

    - Чем отличаются?

    Кот это… Домашнее животное.

    Бот – маленькая лодочка.

    - Что меняется в словах КОТ – БОТ?

    - Первая буква.

    - Мы поменяли одну букву, изменилось и значение слова.

    Был КОТ, стал БОТ.

    III.Физминутка.

    Физкультминутка с мячами.

    В правую руку свой мячик возьму,

    Над головою его подниму,

    И перед грудью его подержу,

    К правой ступне не спеша положу.

    За спину спрячь и затылка коснись,

    Руку смени и друзьям улыбнись.

    Мяч, потихоньку за спину вернись!

    К голени правой и к правой ступне,

    Ой, на животик запрыгнул он мне.

    IV.Продолжение работы по теме занятия.

    1. Дидактическое упражнение «Новое слово».

    - А пока играли, вдруг появился этот …Круг.

    - Чтобы слово нам узнать,

    Нужно буквы называть,

    Какие буквы узнали?

    К, П, Р, Б, О, Т.

    - Иди, Полина, составь слово.

    К+ОТ= КОТ- это домашнее животное.

    - Поменяй букву, Антон, что получилось?

    Р+ОТ= РОТ

    Одну букву поменяли, слово новое узнали.

    КОТ, и ПОТ, и БОТ, и РОТ

    Замечательно читали,

    Очень умный вы народ!

    - Какие слова выкладывали сегодня?

    - КОТ, БОТ.

    2. Выход в связную речь.

    - Расскажите про кота:

    Жил-был кот.

    У кота был бот.

    Кот залез в бот.

    И поплыл, вот.

    V.Итог.