• Хід уроку
  • Конспект уроку з математики в початковій школі «Перевірка додавання і віднімання»




    Дата конвертації06.02.2019
    Розмір6.69 Kb.
    ТипТемочка

    настя федченко
    Конспект уроку з математики в початковій школі «Перевірка додавання і віднімання»

    Тема: Перевірка додавання і віднімання

    Мета уроку:

    1. Формувати вміння виконувати перевірку додавання і віднімання в межах 100 (письмові обчислення).

    2. Розвивати логічне мислення.

    3. Удосконалювати обчислювальні навички, вміння перетворити одиниці довжини і вирішувати тестові завдання.

    Плановані результати: учні навчиться моделювати прийоми додавання і віднімання двозначних чисел за допомогою предметів; перевіряти правильність обчислення при додаванні і відніманні, використовуючи взаємозв'язок додавання і віднімання; читати рівності, використовуючи математичну термінологію; моделювати за допомогою схематичних малюнків і вирішувати завдання; перетворювати один одиниці довжини в інші; виконувати завдання творчого та пошукового характеру.

    Устаткування: презентація, картки з цифрами,

    Хід уроку

    Етапи уроку Діяльність вчителя Діяльність учнів

    I.Мотівація навчальної діяльності -Здравствуйте. Сьогодні урок математики проведу у вас я. Вітають вчителя. Налаштовуються на роботу.

    II.Актуалізація знань 1. Усний рахунок

    (Учитель показує порожню клітину, учні - картку з відповіддю)

    20 5 13 6 40 72 9

    +7 27 12 20 13 47 79 16

    30 15 28 60 14 7

    -7 23 8 21 53 7 0

    2. Логічна розминка

    - Вирішіть завдання.

    * Брату 3 роки, сестрі 10 років. Через скільки років братові буде стільки ж років, скільки зараз сестрі?

    * Батон розрізали на 6 шматків. Скільки зробили розрізів?

    * Даша намалювала 10 фігур, чергуючи прямокутники, зірочки та кола. Яких фігур намальовано більше і на скільки?

    Кожен учень вирішує по одній дії. Виконують по ланцюжка.

    Усно вирішують завдання. Думають над відповіддю.

    -Через 7 років.

    -5 разів.

    -Прямоугольніков, на 1.

    III.Самоопределеніе до діяльності (на дошці записані приклади)

    97-32

    65 + 32

    69-43

    43 + 26

    78-53

    25 + 53

    - На які 2 групи можна розділити ці вирази?

    (Учитель записує приклади в 2 стовпчики)

    65 + 32 97-32

    43 + 26 69-43

    25 + 53 78-53

    -Як виконати усні обчислення в цих прикладах?

    - Обчисліть значення виразів в першому рядку. Що ви помітили?

    - Прочитайте рівності, які вийшли.

    - Складіть до цих двох равенствам третє і вирішите його, використовуючи взаємозв'язок додавання і віднімання.

    - Який висновок ви можете зробити?

    - Як використовувати це правило?

    - Сформуйте тему уроку.

    - Приклади на додавання і віднімання.

    - Спочатку потрібно додавати і віднімати десятки, а потім - одиниці.

    Результат першого прикладу - це перше число у другому прикладі.

    97-65 = 32.

    Якщо з суми обчислити один доданок, вийде інше доданок.

    При перевірці складання відніманням, а віднімання додаванням.

    Перевірка додавання і віднімання

    IV.Работа по темі уроку Робота за підручником

    № 1 (с. 6)

    -Чим ви будите користуватися при вирішенні цих прикладів?

    -Взаємозв'язку яких компонентів спостерігається в цих прикладах?

    № 2 (с. 6)

    - Прочитайте завдання. Яким способом ви будите виконувати обчислення?

    84-63 = 21

    52 + 35 = 84

    67-12 = 55

    73-26 = 47

    - Яке правило потрібно пам'ятати під час запису прикладів стовпчиком?

    - Вирішіть ці приклади з коментуванням і виконайте перевірку.

    - Які правила перевірки обчислень ми знаємо?

    -Як перевірити віднімання?

    Алгоритмами додавання і віднімання.

    (колективна рішення прикладів з поясненням.)

    Компонентів дії додавання.

    Десятки потрібно записувати під десятками, а одиниці - під одиницями.

    Додавання можна перевірити відніманням.

    Складанням або відніманням

    Физкультминутка Ви, напевно, втомилися?

    Ну тоді все дружно встали.

    Ручками поплескали,

    Ніжками потопали.

    Покрутилися, покрутилися

    І за парти тихо сіли.

    V.Закрепленіе вивченого матеріалу Робота за підручником

    №3 (c.6)

    - Прочитайте задачу.

    - Про що йдеться в задачі?

    -Що відомо?

    - Який головний питання завдання?

    - Зробіть схематичний креслення до задачі.

    30д.

    ? 8д.

    (вчитель виконує креслення на дошці)

    -Що означає 1 відрізок?

    -Що означає 2 відрізок?

    - Яке число позначає суму цих частин?

    - Чи можемо ми відповісти на питання завдання?

    -Чому?

    А чи можемо ми дізнатися?

    Яким дією?

    -Як дізнатися одну частину?

    - Запишіть рішення задачі з поясненням в зошиті.

    30-8 = 22 (д) - посадили восени.

    Відповідь: 22 дерева.

    №6 (с. 6)

    Доданок 7 9 12 30 8 4

    Доданок 8 8 16 8 20 60

    Сума 15 17 28 38 28 64

    №7 (с. 6)

    (Колективна робота з коментуванням)

    1см 5мм = 15мм 51см = 1 дм 5 см

    1м 7дм = 17дм 42дм = 4м 2ДМ

    -О деревах

    -Вирішити посадити 30 дерев і залишилося посадити 8.

    -Скільки дерев посадили восени?

    -Скільки дерев посадили восени.

    -Скільки дерев залишилося посадити.

    -30.

    Ні.

    Тому що ми не знаємо скільки дерев посадили восени.

    Так.

    Відніманням.

    -Потрібно відняти.

    VI. рефлексія слайд

    VII. Підведення підсумків - Чим цікавий був сьогоднішній урок?

    Яке математичне властивість допомагає виконати перевірку додавання і віднімання в стовпчик?

    -Чи вам було зрозуміло?

    - Про який завданні ви розкажіть будинку?

    Домашнє завдання Завдання в підручнику № 4,5. (стор. 6)