• Хід спільної діяльності
  • Конспект спільну освітню діяльність з дітьми середньої мовної групи «Граємо в казку»




    Дата конвертації16.05.2017
    Розмір8.15 Kb.
    ТипЗаняття по казках. Конспекти, НОД

    Анна Баженова
    Конспект спільну освітню діяльність з дітьми середньої мовної групи «Граємо в казку»

    Конспект спільну освітню діяльність з дітьми середньої мовної групи «Теремок».

    Тема: «Граємо в казку ...»

    (за мотивами казки В. Сутєєва «Яблуко»)

    Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально-комунікаційне розвиток, художньо-естетичний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.

    проводять:

    Вихователі: Смирнова О. В., Баженова А. В.

    Логопед: Мікуцкі М. А.

    мета:

    Створення умов для прояву творчої активності та індивідуальних особливостей дітей з важкими порушеннями мовного розвитку в процесі сюжетного взаємодії дітей з дорослими, дітьми, ігровими персонажами.

    завдання:

    Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»

    - Закріплення уявлень по темі «овочі-фрукти».

    - Формування уявлення «половина» - «ціле» через практичну діяльність

    - розвиток пізнавального інтересу до навколишнього світу

    Освітня галузь «Соціально-комунікаційне розвиток»

    - закріплення форм ввічливого спілкування і звернення

    - виховання чуйності, вміння співпереживати

    - розвиток вміння взаємодіяти один з одним і з дорослими через театралізовану діяльність

    - закріплення досвіду роботи в команді

    Освітня діяльність «Художньо-естетичний розвиток»

    - закріплення досвіду створення аплікації (частини-ціле)

    - формування шанобливого ставлення до результатів праці своїм і інших хлопців

    Освітня галузь «Мовний розвиток»

    - розвиток мови в діалозі з різними суб'єктами (дітьми, дорослими, казковими героями)

    - активізація словника по темі

    - формування вміння вживати прийменниково-відмінкові конструкції з прийменниками «на», «під», «в»

    Освітня галузь «Фізичний розвиток»

    - розвиток дрібної моторики

    устаткування:

    1. Ляльки бі-ба-бо до казки (їжачок, заєць, ворона, ведмідь)

    2. Дрібні іграшки і маски (їжачок, заєць, білка, лисиця, миша)

    3. Атрибути для пошуку предметів (мальовані дерева, кошик, капелюх, шапка, коробка та ін.)

    4. Картки -листя зі схемами прийменників «В», «НА», «ПІД»

    5. Костюм ведмедя

    6. «Поляна» - скатертину, одноразові тарілки, одноразові ножі, клей-олівець, заготовки для аплікації: половинки фруктів і овочів з кол. двосторонньої паперу, блюдо; серветки

    7. Натуральні овочі (по 2 шт.): Морква, яблука, огірок, груша, банан

    8. Фонограма музики «В гостях у казки», «Вихід ведмедя»

    Попередня робота:

    - читання казок В. Сутєєва «Яблуко», «Паличка-виручалочка»

    - розгляд ілюстрацій до казок

    - формування навички розподілу і прийняття ролей

    Хід спільної діяльності:

    Діти проходять в зал, вітають всіх гостей і розсідаються на підлогу на килим.

    I. Актуалізація казки із залученням дітей.

    Вихователь і логопед за допомогою ляльок нагадують дітям казку В. Сутєєва «Яблуко»

    Переказ побудований на коротких пропозиціях - питання, діти відповідають.

    Біг хто? (Заєць)

    Побачив що? (Яблуню ....

    Хто помирив звірів? (ведмідь)

    Входить Ведмідь. (під фонограму)

    II. театралізована гра

    ведмідь:

    Здрастуйте, діти, дорослі. Сподобалася вам казка? (відповіді дітей)

    А ви самі хочете навчитися грати в казку «Половинки»? (відповіді дітей)

    Для цього ми повинні перетворитися в казкових героїв за допомогою чарівних масок.

    Діти розбиваються на пари, попарно підходять до ведмедя і вибирають іграшку (затиснута в лапі ведмедя). Одночасно ведмідь представляє дітей.

    ведмідь:

    Ваня перетворюється в зайчика, Нармина перетворюється в білочку.

    І так представляються всі діти. Коли маски роздані, ведмідь запитує кожну дитину:

    Ваня, в кого ти перетворився? Нармина, в кого ти перетворилася? (відповіді дітей)

    ведмідь:

    Дорогі мої друзі, у мене сьогодні День народження. Я хочу накрити святковий стіл. Я заготовив частування і забув, куди поклав: в кошик? Під дерево? На пеньок? Допоможіть, будь ласка, мені їх знайти разом з вашими батьками. А допоможуть вам їх знайти чарівні «помогалочкі» (листя з прикріпленими схемами прийменників «В», «На», «Під»). Ведмідь роздає дітям листи.

    А щоб було легше знайти, хлопці, давайте разом покажемо, де шукати:

    - направо підеш, під деревом, під кошиком, під капелюхом, під стільцем знайдеш (ведмідь разом з дітьми показує напрямок лапою, в якій тримає велику схему прийменника «Під»)

    - наліво підеш, на столі, на стільці, аркуші дерева знайдеш (прийменник «На»)

    - прямо підеш, в кошику, в ящику, в шапці знайдеш (прийменник «В»)

    На стіні у вигляді стрілок дублюються написи для пошуку предметів по приводам.

    Розміщення фруктів та овочів відповідно до схем прийменників:

    «В» - кошику, ящику, шапці

    «Під» - деревом, кошиком, капелюхом, стільцем

    «На» - столі, стільці, аркуші дерева.

    Після повернення або при знаходженні діти говорять, що і де вони знайшли (Я знайшов морквину під стільцем, і т. Д. - відповіді всіх дітей)

    ведмідь:

    Які ви молодці! Славне буде частування. Несіть їх мерщій до нас на галявину.

    Поляна - стіл, накритий клейонкою; одноразові тарілки і ножі на кожну дитину. Діти разом з батьками підходять до столу.

    Вихователь: Хто яблуко знайшов? (відповідь дитини - Разом з мамою)... з ким ти хочеш поділитися своїм частуванням? (відповіді дітей) Тоді візьміть ножики і поділіть свої овочі та фрукти навпіл.

    Діти разом з батьками розрізають на половинки і діляться (за своїм бажанням).

    ведмідь:

    Я бачу, ви - щедрі хлопці, все поділилися своїми половинками. Але на стіл можна покласти тільки цілі фрукти і овочі. Як нам бути?

    Входить Їжачок (вихователь).

    III.

    Їжачок:

    Чи не переймайся, Ведмідь. Ми тобі допоможемо.

    Їжачок роздає дітям половинки овочів і фруктів.

    Їжачок:

    Давайте хлопці з двох половинок зберемо ціле частування. Але для цього, вам треба знайти другу половинку в іншої дитини і разом наклеїти на цю тарілку.

    На столі - приготовлено все для аплікації (клей-олівець, серветки для приклеювання і витирання рук)

    Діти шукають свою пару, складають з двох частин ціле, і наклеюють на заздалегідь підготовлену заготовку страви.

    Їжачок:

    Чудовий подарунок у вас вийшов. Давайте подаруємо його Медведю.

    Діти разом з Їжачком дарують блюдо Медведю.

    ведмідь:

    Ну хлопці, догодили. Спасибі вам за частування. А тепер я запрошую вас і всіх гостей на «Коровай».

    Діти танцюють «Коровай».

    ведмідь:

    Хлопці, спасибі вам, порадували. А вам сподобалося грати в казку? (відповіді дітей). Давайте, зараз ви підете на вулицю і навчіть інших дітей цій грі.

    Їжачок і Ведмідь разом з дітьми прощаються з гостями і йдуть.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Конспект спільну освітню діяльність з дітьми середньої мовної групи «Граємо в казку»