Конспект «Подорож в старовину»




Дата конвертації17.06.2019
Розмір9.05 Kb.
ТипТемочка

Анна Колченко
Конспект інтегрованого заняття «Подорож в старовину»

Програмне зміст: прищеплювати любов до традицій російського народу і дбайливого ставлення до національного надбання; розширювати уявлення дітей про російською народному промислі; формувати уявлення, знання, пов'язані з російським народним прикладним мистецтвом; вчити дітей знаходити відмінності між минулим і сьогоденням; формувати знання про російських народних костюмах; розвивати зорове і слухове увагу; формувати, розширювати кругозір дітей, збагачувати словниковий запас; розвивати дрібну, загальну, артикуляционную, мімічну моторику дітей; розвивати емоційну виразність і чуйність; удосконалювати почуття ритму і музичні навички у дітей, розвивати навички спільної діяльності, сприяти духовному збагаченню та патріотичному вихованню дітей; формувати емоційно забарвлене відчуття причетності дітей до спадщини минулого; виховувати культуру спілкування; прищеплювати навик виконання творчих робіт; закріплювати знання геометричних фігур, про місце зростання і зовнішній вигляд рослин; закріплювати вміння використовувати і називати різні мірки.

Роздатковий матеріал: клей ПВА, пензлі для клею, непридатний матеріал.

Матеріал: ширма, картки із завданнями, бутафорська піч, предмети інтер'єру російської хати (чавунець, самовар, дерев'яний посуд, колиска, прядка, електронні носії із записом тематичної презентації, акустична система.

Попередня робота: продуктивна діяльність: малювання окремих предметів інтер'єру «російської хати», знайомство з древнім побутом російського народу, розучування народних фольклорних пісень, хороводів, прислів'їв.

Педагогічні технології: ІКТ, здоров'язберігаючих (дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика, комунікативна гра, динамічна пауза, технологія музичного впливу, фонетична ритміка); інтегрованого навчання; проблемного навчання; ігрова мотивація, диференційований, індивідуальний підхід.

Орг. момент. Комунікативна гра.

Вос-ль: Зібралися всі діти в коло.

Я - твій друг і ти - мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемось.

Вос-ль: Доброго дня, любі діти, ви всіх прекрасніше на світі. Які ви сьогодні красиві, нарядні. А що це на вас одягнено?

Відповіді дітей.

Вос-ль: Так, все вірно: на дівчаток сьогодні російські сукні, сарафанах звуться, а на хлопчиків сорочки-косоворотки, які отримали свою назву через «косого» коміра. І сьогодні я запрошую вас відправиться в цікаве і захоплююча подорож в старовину! Хочете?

Відповіді дітей.

Вос-ль: А вирушимо ми в подорож не на простому транспорті, а на чарівному, на машині часу, яка дозволяє людям відправитися в майбутнє або минуле.

Вос-ль: Але, машина часу знаходиться далеко, до неї йти нелегко. А, ну скоріше за мною вставайте, всі завдання виконуйте.

(Дітям дається інструкція по виконанню завдань: перепригні струмочок парами, пройди по вузенькій стежці)

Вос-ль: Хлопці, ось ми і дісталися до машини часу. А ось і квитки на неї. Нам потрібно зайняти місця згідно квитках.

Проведення д / гри «Вершки-корінці».

(На картках зображені коренеплоди овочів, на стільцях - «місцях» бадилля.)

Після пояснення педагога діти займають місця згідно квитках, при виникненні труднощів - колективна допомогу.

Вос-ль: Ну, що, хлопці, полетіли?

Звучить музика. Проведення дихальної гімнастики «Політ».

(Див. Додаток 1)

Вос-ль (звучить гучна музика): Хлопці, ми приземлилися. Подивіться, що це за камінь? А камінь - непростий, на ньому щось написано:

«Ліворуч підеш - далеко не втечеш.

Направо підеш - в калюжу потрапиш.

Прямо підеш - багато цікавого знайдеш »

Вос-ль: Діти, куди підемо?

Відповіді дітей.

Вос-ль: А «направо» куди нам треба йти? А «наліво»? Діти, а прямо це куди?

Діти разом з вихователем рухаються «прямо». На шляху їм зустрічається високий паркан.

Вос-ль: Хлопці, подивіться, попереду перешкода - високий паркан, спробуємо відкрити його.

Пальчикова гімнастика «Забір»

(Див. Додаток 2)

Вос-ль: Ні, не відімкнути паркан нам без ключів, а ось і вони.

На заборе- ширмі прикріплені замки за кількістю дітей з виїмкою геометричної форми. Діти підбирають ключ згідно з формою.

Вос-ль: Які молодці, відкрили замки.

Забір-ширма відсувається. На інтерактивній дошці слайд «Російська хата»

Вос-ль: Діти, куди ми потрапили? Подивіться, скільки тут багато цікавих речей. Де ж ми?

Діти: У російській хаті.

Вос-ль: А чому ви вирішили, що це російська хата?

Діти: Тому що тут стоять предмети, які використовувалися в старовину

Вихователь, звертаючи увагу дітей на предмети російського побуту, запитує про їх назві, призначення. (Чугунок, постоли, прядка, дерев'яний посуд, самовар, піч.)

Лунає звук «плач дитини»

Вос-ль: Діти, що це за звук? Хто це плаче?

Дістає з колиски ляльку.

Вос-ль: Ой, та це ж малюк. Давайте його покачаємо і заспіваємо колискову

Діти співають колискову.

Вос-ль: Ось він і заснув, але ж скоро прокинеться, їсти захоче. Хлопці, а ви знаєте що на Русі всьому голова? Це-хліб! Раніше хліб спікається в кожній хаті. Давайте і ми спробуємо спекти пироги, слідуючи стародавнім рецептом. Отже, нам буде потрібно:

півсклянки води,

склянка муки,

дві столові ложки цукру,

дрібка солі,

одне яйце,

Все ретельно перемішати.

Діти за допомогою педагога закладають необхідні інгредієнти, пояснюючи використовувані заходи.

Вос-ль: Давайте поки поставимо тісто в нашу піч, а самі відпочинемо - хоровод заведемо.

Виконання російського народного гри-хороводу «На горі калина»

вибігає Петрушка

Петрушка: Це хто тут веселиться, та так завзято, голосно, весело,

Що і я не втримаюся зараз,

Ноги самі рвуться в танок!

Привіт, красні дівиці і добрі молодці. Звідки ви такі завзяті будите?

Діти: Ми хлопці з майбутнього.

Петрушка: І що ж такого є в майбутньому, чого немає у нас? Дивіться, у нас самовар є, а у вас? (Чугунок, піч, колиска, постоли, ложки)

(Діти називають альтернативні предмети з сучасної цивілізації)

Петрушка: Ось так майбутнє, багато предметів у вас стали більш зручними у використанні. Але є один предмет у нас, який буде корисний і вам. Називається він оберіг. Це предмет, що володіє, за повір'ями, охоронної силою. Давайте зробимо оберіг, який буде оберігати всіх вас від різних неприємностей.

Діти разом з Петрушкою виготовляють оберіг, прикрашаючи декоративну мітлу різних викидними матеріалом.

Петрушка: Молодці, як ви вміло впоралися. Який гарний оберіг у вас вийшов, тепер з вами нічого не трапиться! Ну а мені пора прощатися, до скоморохам повертатися! До побачення, друзі, приїжджайте, дітвора!

Вос-ль: Ой, хлопці, відчуваєте, чимось пахне? Так, це ж наші пиріжки, побігли знімати, а то підгорять.

Діти разом з вихователем підходять до бутафорської печі, відкривають віконниці, дістають частування - пиріжки.

Вос-ль (відкладаючи кілька пиріжків): Давайте залишимо трохи малюкові, прокинеться, зрадіє, а самі в дитячому саду чай поп'ємо. Повертаємося в дитячий сад? Пройдемо до нашої машині часу.

Діти разом з вихователем до машини часу.

Вос-ль: На питання мої, дітвора, відповідайте, веселіше в машині часу місця займайте.

Вихователь підводить підсумок заняття з наступних питань:

Де ми з вами побували?

Які перешкоди на шляху зустрічали?

Які предмети побачили?

Для кого хліб спекли?

Якого гостя зустрічали?

Який танець виконували?

Яку саморобку змайстрували?

Вос-ль: Ай да молодці, ай да розумниці! А тепер візьмемося за руки, друзі, закриємо очі ... Ми вирушаємо додому!

Звучить музика. Проведення дихальної гімнастики «Політ».

(Див. Додаток 1)

Вос-ль: Ми приземлилися. Хлопці, вам сподобалася подорож?

Відповіді дітей.

Вос-ль (проведення рефлексії): А що найбільше сподобалося? Що сподобалося не дуже?

Вос-ль: На цій приємній ноті я хочу вам подякувати. Дякую за участь.